_关于初中语文学习需要坚持的理念刍议

　　摘要：随着教学改革的不断深入，教学理念纷至沓来。让学生在宽松愉悦的氛围中学到语文知识，培养语文能力，提高语文教学质量。是目前语文教师需要不断进行反思和改进的问题，本文结合语文教学实际，浅谈学习需坚持的理念。
　　关键词：初中语文；学习；理念
　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0146-02
　　学好语文，既需要师生课上的注重45分钟的效率，还需要课下付出汗水与勤奋，才能达到事半功倍的效果。语文能力的提高，离不开听说读写的培养。本人以本市提出的2020的授课理念为核心，结合语文教学实践，浅谈自己的几点体会：
　　一、学好语文，“听”是前提
　　一是要认真听，带着问题认真听讲，预习中不懂的问题课上寻求答案，对作品的再认识，加深对所迷惑之处的理解和消化。
　　二是要会听。提高的关键在于会听。听课要抓住老师讲的中心内容。这是教学目的，注意思考记录老师反复强调的内容，及时质疑，课下反复练习、总结反思，会听课，语文成绩才会提高。
　　二、提高语文，“说”是关键
　　古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书读百遍，其义自见”中的背和读，就是“说”。“说”还包括课下的交流，说是需要训练。
　　1.找机会说。课上老师要为学生多提供交流和发言的机会。把课上说的权力还给学生，符合2020的授课理念（教师的讲解尽量不超过20分钟）。
　　学生回答问题也要主动积极，敢于发表自己的见解，并持之以恒。平时多与师生交谈，就自己关心的问题发表见解。在思维上求创新，争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。
　　2.要“会”说。会说是语文训练的难点。课上语法知识的讲解，必不可少，平时记叙文的讲解，要突出语言的生动性；议论文的讲解，要突出语言的严密性；诗歌的讲解，要注意语言的哲理性。为培养语感，课下让学生多朗诵优美的文章。有条件的话，多听名篇专家朗诵的磁带。多参加朗诵会，有意识地去模仿，学生必将受益无穷。
　　三、语文学习，读是保障
　　在语文学习中，重视“写”轻视“读”的现象普遍存在。读就是进行语文知识积累，词汇量丰富的过程。所以阅读量很重要，只有通过积少成多的“量变”才能实现由学不好到学好的“质变”。
　　阅读能力的提高，读是方法之一。比如，平时的出声音的朗读、不出声的默读，在这一过程中还贯穿着思考和识记，即，最起码的“初读，研读，品读”的三个阶段。
　　初读，着重于扫清字词障碍，把文章读正确，读流利，总体了解文章的内容，解决“写了什么”的问题。研读，着重理解文章的中心，运用圈点批注的方法，对文章的语言和内容主旨进行分析概括综合，解决“怎么写”的问题。品读，是积累和领悟文章写作上最精彩最成功之处，总结本文写作上的收获，对于课文中的自己最感兴趣的语段和词语做摘录。这一连贯的过程，就是口、脑、手并用的过程。我们在共同学习一篇文章时，如果能够很好地处理好上面提出的三个问题，基本上就是在解决本文所讲的“读”了。只有能够很好地做到了用心地“读”，阅读理解能力才能够不断地有所提高。自古读书人就一直强调读的主要作用。可见读在我们生活学习中的重要作用。
　　初中语文，在知识上和在文章的韵味上都比小学阶段，有很大的难度梯度的上升，一两遍的通读，就想获取对全文的透彻的理解，对于作者通过文章阐述的深入及哲理准确的把握，是不现实的，不能通过一遍的读就能真实地感受到作者的写作动机。这就需要我们通过多次的读，将文章的语句进行疏通，对主题进行挖掘，在读的过程中质疑，再次的读，通过这次的读来寻找答案；还是不能解惑的，需要同学们在课下对此处做出明确的标记，以便在教师讲解时，集中精力倾听，达到解决问题的目的。时间长了，阅读能力自然提高了。
　　语文离不开写作，写作水平的提高需要大量阅读做基础。名人大量的文学精品的创作，来源于他们博览群书的好习惯。阅读可以拓展我们的知识面，增长我们的见识。经过日久的积累，作文中，就会有话可说。阅读是中学生写作的基础。通过读，明确不同文章的不同写法，使自己的写作技巧随之不断增加。
　　朗读可以培养我们良好的语感，增强语文修养。语文能力的提高，需要在朗读中寻找并掌握母语的语言规律，那么方法就是大量的读好书、反复读好的文章，语文学习才会有提高。
　　四、语文学习，写是目的
　　1.既要会写。对于考试中的语文作文要加以注意，注意的是作文的技巧。文章开头可以直接进入所要表现的话题。这是开门见山法，为了增加文章的文笔色彩，我们还可以采用不同的修辞手法来引出话题。
　　文章的主体，主体要确定写作的中心，不能空泛，抒真情，这样才能打动读者，引起老师的共鸣，这样的文章才能得到老师感情上的肯定和评分。
　　文章的结尾部分，为加深读者对于自己文章的印象，要对主体提炼出的中心，进行点题。也就是文章首尾呼应，中心突出，文章有了严谨的布局，才算得上是一篇合格的文章。作文的写作，其实就是一个晓之以理，动之以情的过程。怎样通过构思和组织文章的结构，来将道理表达清楚，如何通过具体的人和事，将自己的真实情感表达出来，感染读者，是我们行文中需要加以注意的。
　　2.还要多写。有谚语：“拳不离手，曲不离口。”只读不写，恐怕一辈子都写不出好文章。不要等老师布置作文作业才为完成任务而写，自己随时可为自己出题目来写。平时上学，可以采用记叙的方式来记录一天中感悟最深的小事情，并且一定要加入自己的感悟观点，哪怕是一句也好；如果到某个地方参观、旅游，回来后可以动笔，用游记、观后感等方式来记录你的所见所闻所感。这样，坚持写作，你的作文水平必定很快提高。
　　3.更要会选写。写什么呢？生活中需要大家留意，留心观察身边发生的真实事情，认真思考得出真情实感，作为素材在大脑中储备。写的过程中还可以选取生活中的小事件、小人物、小物件等，从全新的角度挖掘他们身上所折射的精神，让读者眼前一亮，给读者以深思。还可以走在时代的前沿，结合新闻写一写当代的精神……
　　听说读写的训练是语文训练的重中之重，方法还有很多，希望同仁们在探索中相长，寻求共同进步。
　　参考文献：
　　[1]曹明海.语文教育智慧论[D].青岛海洋大学，2001.
　　[2]田瑞云.语文教育行为论[D].青岛海洋大学，2002.
　　[3]陈玉秋.语文课程与教学论[M].广西师范大学出版社，2004.