让课堂活动点燃中职生学习英语的激情
新课标提出：“要使学习的过程成为学生积极的情感态度，关键要激发和培养学生学习的兴趣”。在实际英语教学中，我常以新颖有趣、丰富多彩的课堂活动为载体，来激发学生学习的积极情感，点燃学生学习英语的激情。主要采取以下五种活动手段。
一、角色扮演活动，体验学习乐趣
英语作为一门外来语言，首先摆在面前的就是缺少外在的语言环境。在现实生活中，中职学生没有说口语的习惯，也没有说英语的对象。然而据我观察，发现学生一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色。通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得成功的满足。因此，巧妙的创设情景，让学生参与表演，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用学生这种乐于角色扮演的激情，从而更有效的为英语教学服务。
在活动中，老师既要当好导演又要参与角色。英语课堂教学要的就是师生和谐，活动生动有趣，课堂气氛轻松愉快。教师必须放下“严师”的架子，走到学生中去，与学生共同表演。新教材内容贴近学生实际生活，只要稍加引导，就能使学生迅速进入角色，从而培养了学生浓厚的学习兴趣，也让学生在轻松愉快的气氛中提高英语水平及综合素养。我认为，这种角色扮演活动已成为学生爱学、乐学、会学英语的有效方法之一。
二、个性活动展示，激发参与热情
每个人都有展示自己的欲望，这一点在中职学生身上体现得更加充分。因此我利用一切机会让学生结合所学知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动。在实践中我主要尝试以下两种方式：
1.让学生亲手制作有个性的作品。学生英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活的，选择的话题也是以学生的实际需要为出发点，都是学生身边的人和事。所以便可以围绕这些内容设计一些个性化的活动。例如，在学习My family这章节后，让学生为自己设计一张家庭名片，内容包括Familytree,Telephone number,Email和QQ等。学生接到任务后都兴致勃勃地忙开了，设计的名片各具特色，有的描绘上漂亮的图画，有的用自己取的英文名字来设计。面对各自设计的名片，同学们还饶有兴趣地互相观看、评论，参与的积极性非常高。这就极大地激发了学生学习、探究英语的兴趣，实现了同学间的交流，实现了有效的教育教学，升华了师生间的互动与感情的交流。
2.收集自己喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和影视中看到的英语作文、小幽默、小故事等记述下来，存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文标识，服装上的英文牌子，商店招牌上的英文广告等，都可以作为收集的内容。同时这些英文形式大都包含着优秀的创意，富有创造性和审美性，对学生有很大的吸引力。如果与所授课文有关，我就让学生们拿出来展览，当学生看到自己展示的材料被别的同学围观和欣赏时，他们那种美滋滋的成就感都洋溢在脸上！
三、巧用信息技术，增强活动效果
当今时代是信息时代，学生应充分利用当代高科技赋予的各种快捷的信息服务，把课本知识及外界的现实世界相联系。以课文Soccer为例，足球是学生熟悉、热议中的话题。学生中有不少是球迷，他们远远不满足有限的课本知识。因此，在学生学习有关内容之前，我让他们去图书馆或上网查询有关足球的内容，每两位同学合作制作一份关于球类的poster。他们从Internet上查阅所需的资料，或下载有关图片，或自己撰写对中国足球现状及未来看法等。学生们的poster图文并茂，制作精美，内容丰富，涉及面广。他们的每张作品，都被展示在教室的墙上，一下课，这些“poster”的周围马上围满了兴致勃勃的学生，时而听到他们的笑声，时而听到他们的议论。短短几节课的教学，学生们获得的信息之广远远超出我的想象！从甲A战火到世界杯风云；从女足到中国足球之未来；从动画片灌蓝高手到NBA……我和学生都得到了一种全新的“运动”享受！巧用、多用信息技术，不仅锻炼了学生的合作精神，同时也增强了英语课堂的学习效果。
四、撰写心得体会，真诚肯定学生
我也常开展英语课堂比赛活动。如单词接龙比赛，英语歌曲比赛，有时,结合酒店管理专业，对学生进行酒店、客房常用口语比赛等。每次比赛活动，我要求他们在认真参与的同时，细心听，多思考,并在活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来，作为自己的比赛心得，最后配置简笔画、小漫画在同学中传阅。这样，学生参与活动的积极性就更高。教师要善于赏识学生，真诚地欣赏学生，绝不吝啬给学生以及时、明确的肯定。肯定，是给对方最高层次的欣赏！它倾注了具有时代精神的人文关怀，在欣赏肯定的过程中，教与学双方实现了精神的相遇相通。老师还要想方设法让学生得到更多人的欣赏和肯定，学生学习英语的兴趣会大大提高。
五、累积评价活动，提升学习自信心
学生对学习的自信心主要来自外部的评价。学生自信心的提高是一个持续的过程，所以不能指望一两次积极评价就能帮助学生建立起良好的自信心。要通过系列的、有层次的积极评价,才能有效提升学生的学习自信心。在我的英语课堂中，我设计的“新星评选”活动倍受学生的喜爱，它给学生获得持续不断的积极评价的机会，也给了学生展示自己风采的平台！
总之，新课程理念下的英语课堂应该是充满活力的课堂，它需要创新的课堂活动元素，去不断点燃学生学习英语的激情！
（作者单位：河南省郑州市财贸学校）