【浅谈“保教指南”原则下的幼儿户外活动思考】 幼儿指南四个原则

　　摘要：户外活动是幼儿教育的关键环节，在幼儿的成长和成才过程中发挥着重要作用，“保教指南”是浙江省为科学实施学前教育课程推出的幼儿教育规范指南，在幼儿教育中发挥着极其重要的作用。本文将在保教指南的原则指导下，思考幼儿户外活动的有效构建。
　　关键词：保教指南 幼儿 户外活动思考
　　根据“保教指南”的基本原则明确的提出了“幼儿园需要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。健康第一的思想对幼儿教育的工作提出了更多要求。户外活动是幼儿接触大自然，享受阳光的重要平台，幼儿天性好动，活泼开朗，对于户外活动充满了热情和好奇心，因此合理的开展户外活动结合保教指南提出的要求是当前幼儿户外活动发展的主要趋势。
　　一、户外活动现状分析
　　就我国目前的发展情况来看，户外活动在幼儿园中的重视程度是明显不够的，教师普遍以幼儿读物和教材为核心，脱离了幼儿的学习认知习惯，用小学生以及中学生的要求和教学方法来知道教学，对户外活动的认识不足。要么是将幼儿以教材为中心的教育作为重点，要么是放羊式的教学，尤其是在私立幼儿园，户外活动少之又少。其次，从安全角度出发，随着当前幼儿园安全事故屡见不鲜，教师和幼儿园担心承担安全责任，极少组织户外活动，组织的形式也极为单调。再次当前幼儿园的户外活动活动材料较为单一，活动的器具和数量也不充足，对自然户外环境的利用率不高，没有很好地利用户外资源，有的幼儿园有广阔的户外场地，可是却缺乏使用价值。而有的幼儿园却没有户外场地，尤其是在偏远农村和经济发展相对落后的地区，或者是人地矛盾突出的发达地区，幼儿活动的场所只有室内教室，几乎没有多余的场地供幼儿玩耍，组织户外活动。最后，当前幼儿园的户外活动随意性较大，没有计划性和教学型，没有发挥其应有的教育价值。使得户外活动的整体质量不高。
　　二、如何在“保教指南”的指导下开展户外活动
　　（一）创设有利的活动环境
　　创设活动情境，需要注意以下几点：首先需要从整体上把握，营造和谐的户外活动的环境，设置充分和谐的户外场地通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的全方面发展。在整体的布局上需要充分考虑一切因素，比如土堆、草地以及植物和盘山公路等，通过设置各种标志和装饰物增加整体布局的立体感。将户外活动的场地布置成多层次、多视角的“教科书”，满足各方面的幼儿发展需求。其次，合理划分，将整体活动场地变为各个活动分区，使活动场地的划分实现区域化和科学性。按照不同的活动功能可以将活动区域分为不同的大小和形状。最后还需要科学的投放有利于户外活动的玩具和设备。
　　（二）设置丰富的材料和设备
　　除去购置基本的活动用具，比如橡筋、球等，还需要相应的根据具体的户外活动环境和活动需求吧，充分利用现场条件，变废为宝，制作更多的活动玩具，从材料的数量和种类上满足幼儿不同的兴趣和需求。其次还需要提供满足不同幼儿需求和认知发展水平的活动材料，幼儿期的孩子正处于认知发展的重要阶段，不同幼儿具有不同的需求和认知习惯，应该针对性的设置户外活动环境，尽可能使更多的幼儿都有体验户外活动，健康发展的机会。另外在材料和设备的应用上还需要充分发挥创新精神，通过活动材料，发挥户外活动的功能，促进幼儿发散思维的形成。并且还要善于找到幼儿的兴趣，了解幼儿的需求和具体要求，将原有的水平和教育目标和内容相结合，为幼儿的想象和创新提供充足的空间，满足其不断发展的需求。
　　（三）科学合理地安排户外活动
　　结合不同的时节和教学需求安排户外活动，制定相应的户外活动作息表，根据现有的实际幼儿环境和场地条件以及幼儿园的班级情况合理统筹和规划户外活动，科学合理地安排户外活动时间。尤其是在于幼儿相关的节日，组织大型的户外活动，借助此机会让幼儿融入节日的气氛，并且增加幼儿参与户外活动的机会，让户外活动成为幼儿教育中不可或缺的一部分。
　　三、组织幼儿户外活动需要遵循的原则
　　教师在组织户外活动的过程中，需要充分考虑“教保指南”的具体要求，在现实中结合幼儿园的实际情况和户外活动场地环境安排户外活动。在组织户外活动的过程中需要充分考虑以下几个原则：
　　（一）渐进性的安排户外活动量：渐进性原则是指在户外活动的过程中，幼儿活动并不是一蹴而就的，而是要从幼儿的实际接收能力出发，结合其认知发展规律，渐进性的安排户外活动。
　　（二）周期性原则：周期性原则是指要将幼儿的户外活动作为教学的必要环节，并且长期安排户外活动，实现其经常性，避免现有户外活动下的突发性和偶然性和户外活动缺乏的局面。
　　（三）动静结合的原则：户外活动并非只有动态活动，还需要考虑静态的户外活动，保持动中有静，静中有动，在户外活动的同时穿插教育教学的功能。
　　（四）全面锻炼原则：全面锻炼原则是指在户外活动的过程中保持活动的全面性，避免局限于某一方面，要从多角度和多方面锻造幼儿的动手操作能力以及思维能力。
　　（五）针对性原则：针对性原则主要是指对幼儿个别化的对待，从幼儿的特征和实际情况开展户外活动，充分考虑幼的认知行为习惯、学习能力和幼儿的兴趣和需求以及性格设计户外活动。
　　综上所述，户外活动在促进幼儿认知发展能力、锻造幼儿身心素质以及培养良好的品质方面发挥着重要的作用。幼儿在户外游戏和活动的过程中会获得课堂上难以获得的乐趣和人生哲理的感悟，为其生长和发展提供了契机。游戏是孩子的天性，是他们身心素质提高的催化剂，为了更好地适应幼儿的需求，达到学前教育的目的，充分利用户外活动进行教育是重要的发展趋势。在“保教指南”的原则指导下，更加科学合理地开展幼儿户外活动。
　　
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