【如何组织好英语课外活动的教学】 我会多组织些课外活动用英语
摘 要：课外活动是促使学生巩固和消化新知识的基本手段，也是教师进行教学补充与延伸有效途径。教师要从选择适合学生的课外活动、做好课外组织计划、在活动中培养学生自主意识、合作意识等几方面对如何组织好英语课外活动的教学进行探究。
关键词：英语；课外；活动；组织；策略
课堂教学是学校教育的根本形式，也是提高教学效果的必要保障。但一节课的结束并不代表教学任务的完成，教师应有意识地组织学生参与课外活动，通过丰富的课外生活来激发学生的学习兴趣，让他们在自由的课外活动中学习和消化所学知识，进而达到提高自身综合水平的目的。教师可以针对学生的兴趣、爱好以及身心发展特点，选择一些适合学生的课外活动内容，如英语课文阅读大赛、背诵课文比赛、默单词比赛、英语知识竞答比赛等。在组织学生参加活动前，教师要制订新颖的活动方案，在培养学生实践能力的同时，提高学生的自主意识、合作意识和探究意识，为他们学好英语、应用英语奠定基础。那么，在初中英语教学中，教师该如何组织有效的课外活动，调动其学习的积极性呢？
一、要做好课外活动的组织计划
教师要巧妙地为学生营造良好的学习氛围，让学生走出课堂，深入生活，在积累课外知识、开拓视野的同时，陶冶他们的情操。如教师可组织学生参加一些课外阅读活动。
（1）启发学生英语思维：英语是实践性较强的学科，教师要指导学生多阅读英语课外读物，积累词汇、培养语感，为提高他们的英语水平奠定基础。
（2）制订阅读计划：激发学生阅读兴趣，调动学生学习英语的积极性；引导学生诵读英汉经典名著，让他们学会对照汉语翻译，进而使其初步形成良好的语感；在阅读中，记录生单词、难句型，在积累知识的同时，提高自身的英语写作水平。
（3）规定阅读书籍：要求学生选择带有英汉翻译的书籍。
（4）制订阅读实施计划：在班级里建立图书角，要求学生每人制订一个阅读计划，并由教师检查读书情况；每周召开一个小型的阅读主题班会，让学生充分发挥自身的口语水平，并引导他们用英语讲笑话、猜谜语，参加英语诗歌朗诵比赛等。
教师制订行而有效的课外活动，在激发学生学习英语兴趣的同时，还能进一步提高学生的口语表达能力，并为他们终身的英语学习奠定良好的基础。
二、要选择适合学生的课外活动内容
在组织学生参加课外活动时，教师要确保活动是否可以吸引学生，活动是否对学生有所帮助，活动是否可以启发学生的思维……这就要求教师应有计划、有目的地安排活动计划。活动目标如果太低，学生轻而易举赢得比赛，他们很难能体验到成功的喜悦；目标如果过高，学生完不成任务，就会产生厌烦心理，对培养他们的学习兴趣起到阻碍作用。因此，教师要根据中学生的身心发展状态，组织一些实践性强的活动来提高他们的英语水平。例如在教学《What a good，kind girl！》一课时，教师可以组织学生参加“制作校园地图、情境对话”等活动，并将学生自由分组（有负责搜集校园平面图的学生，有负责绘制校园地图的学生），这样可以让学生深入了解校园环境，加强他们对学习生活的认识。学生在制作好地图后，可以分组在课堂上展示自己的劳动成果，并在老师的引导下，利用“Excuse me.Can you tell me the way to the...”“Go along this road and...”“Turn right at the... crossing.”等句型，进行绘声绘色的情境对话。教师安排适合学生的活动内容，不仅可以让学生在实践中学习，使其掌握课本知识，还起到学以致用、提高课堂教学效果的作用。
三、要在活动中培养学生的自主意识
在组织课外活动的过程中，教师还要注重对学生自主意识的培养，在启发他们创新思维的同时，提高他们的英语综合素养。如在教学《Seeing the doctor》一课时，教师可以引导学生利用课外时间开展一场小型的话剧演出，主要内容是生病看医生的情境。教师可让学生自己设计活动细节，并利用“What’s the matter？”“I’m feeling ... ”“How are you feeling now？”“Take this medicine three times a day.”等句型编排情境对话。在这个过程中，教师要充当好辅助者得身份，充分调动学生的自主意识，进而培养他们自主学习的能力。
四、要在活动中培养学生的合作意识
中学生大多还处在身心发展的阶段，他们还没有足够地认识到合作的重要性，教师可以利用课外活动，激发学生的合作意识，培养他们的综合素养。例如在教学《A famous person》一课时，教师可组织学生参加搜集名人、伟人的事迹，并完成一篇英文名人传记的文章。这对学生来说有一定的难度，教师可以巧妙地组织学生进行分工合作：上网搜集资料、查阅语法字典、文章编写、检查文章结构、演讲汇总等，让学生在活动中逐渐学会取长补短，在合作学习中达到培养他们合作意识的目的。
总之，在初中英语教学中，教师要尽可能地组织学生参加课外活动，使其在活动中学习和掌握知识，培养他们的实践能力和运用能力。要选择适合学生身心发展的课外活动，让学生学以致用；要做好活动的组织计划，让学生不断地积累课外英语知识的同时，开拓他们的视野；要在活动中培养学生的自主意识和合作意识，从而达到培养他们英语综合素质的目的。
参考文献：
[1]何善芬.英汉语言对比研究[M].上海:上海外语教育出版社,2002．
[2]张淑玲,张之红.刍议学生自主学习能力的培养[J].教学与管理,2007(10).
（沛县龙固中学）