挑山工的教学反思 [五年级下册[挑山工]教学反思]

在谈到挑选山工人之后，我对语言课有了全新的理解，在语言课上不仅对语言培训的学生，而且对文本有深刻的理解，理解作者的想法和感受，不让别人误以为这是一节道德的教训，两个掌握之间的问题是至关重要的。根据本课教学理念：抓住关键，细细略。充分给予学生自学时间，使用问题学生的形式动员学习，阅读 - 感知的热情，在理解文本内容的指导下阅读。培养学生理解感情，表达阅读能力。反思读写思想的结合，让学生树立正确的人生价值观，教学设计。

一是全面掌握教材。

在讲座之前，老师的课程准备非常重要，老师掌握教材的程度，影响学生理解文字的效果。这个课程很容易说成道德课，所以对教科书的整体掌握将更加努力。由于文章篇幅较长，我抓住了关键，细致和略微的教学思想。在第一课解决学生提出的更简单的问题，学生提出的重要问题是抛出问题，激发学生的学习热情，为下一课学习作好准备。 二，教学部分的设计。

为了回答上一课的问题，我继续问这个问题：最后一课我们读了22节课，大多数学生专注于文本的最后一段：作者说：我需要它。作者需要什么？我们不明白这一课我们一起谈。然后让学生确定学习的学习方法。

当学生回答问题时，注意让学生密切围绕这个问题回答，这样，有利于学生表达的表达，让其他人感觉非常有组织地倾听。理解整个过程的学生的文本牢牢掌握作者的需要吗？要理解，理解深刻的叙事理由也很有组织。其他学生仔细听，当别人理解自己的灵感时，同样会毫不犹豫地举手，参加补充。因为学生的积极参与和认真思考，使大家表达作者的感觉在每个人面前也很清楚。在最后总结学生的时候，词语准确，使整个学习过程非常完整。

课堂知识应用于生活的现实。当学生完全理解挑选山工的精神时，我是 使学生和他们自己的生活与从课程到课外的实际延伸相关联，使学生真正感受到这种精神是我们应该都需要并且是必要的。学生认为自己的学习需要这个

心灵有坚持不懈的精神，但也想到很多成功的人，因为这个目标与一个脚踏实地的精神将取得巨大的成功。例如：中国的船艇，张海帆，外国诺贝尔，海伦凯勒等，学生用他们的语言表达对这些人的尊重，也真正了解这种精神的重要性。

升华中心导致反射。在学生建立一个正确的生活理念的同时，我也反映了根据阅读和写作想法的组合的课程。让学生写出他们真实的感受。有些学生写道：我们应该像山工作为一个坚定不移的精神的目标的心脏。如果你想做一件事，即使这是一个粗糙的，不能放弃。有些学生写道：我们应该做任何事情坚持到底，也许在你的成功在路上会有许多曲折，但只要你坚持，你就会成功。做事情要下到地，不是机会主义，因为成功 道路上没有捷径。我听到学生的话，我笑了：正如学生们说，快捷方式上的东西永远不会惊人，当你体验和知道时间的窍门，你会知道在成功的道路上不是汗水，血液。他们的名字不是用钢笔写的，而是用生命写的。希望学生们为了在未来的学习中激励自己，努力创造自己的天地。老师对整篇文章的总结起到了整理触摸的作用。

虽然在本课中有许多值得称赞的观点，但仍有许多缺陷。例如：学生对掌握的关键要了解的比较深刻，老师没有给予肯定肯定的肯定，但点点头表示肯定没有动员学生的热情。教师对学生的赞美也更单调。通过本课的教学，我也受益匪浅，相信未来的语言教学，他们将总结出自己的语言特色。