高中数学教研组期末工作总结

高中数学教研组期末工作总结_2018高中数学第二学期教研组工作总结19

高中数学教学工作总结 这学期来， 我努力改进教育教学思路和方法， 切实抓好教育教学的各个环节， 认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能， 无论从学习态度还是学习方法上 都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学如下： 一、备课 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学 内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合， 真正体现学生的主体作用和教师的主导作用； 备学生指的是全面掌握学生学习数 学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生 的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉 易懂的学习情景， 为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从 学生的实际出发， 从教材的实际内容出发， 这样二者兼顾才能提高备课的针对性、 有效性。

二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生 活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、 练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基 本技能， 使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光 获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引 导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内 在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题， 引导学生仔细分析问题的特点， 寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方 案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正 提高学生分析问题解决问题的能力。

三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的 要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的 A 组题 挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了 解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况， B 组题适当地对学有余力的学生提 出要求， 并及时给与提示， 以求进一步提高； 课外作业则根据实际情况灵活把握， 精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别 是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。

四、辅导 主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲 解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联 系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后 辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他 们得到了应有的进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体 情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一 个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质 量的提高，有利于学生身心的健康发展。

20xx-20xx 学年度第二学期 工作总结 转眼间高一下学期的各项工作即将接近尾声，在这一学期的工作 中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、 组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和 发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要 有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。下面是我对本学期 的工作的总结。

一．正面宣传、教育，形成良好班风，争创文明示范班级 我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知 欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。

当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生的那种无 所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说?人们说的没错，要成才 并非都得挤这‘独木桥’ 。不过，既然我们已选择了这一条路，我们 在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。

?做任何事都 贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期 中都能团结友爱、勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生?自治? 要管好一个班级，许多工作还得由学生来干，我所遵循的原则 是?干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干? 。因此， 挑选和培养班干部显得非常重要。

班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、 团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老 师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调 动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。

这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任 的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟 通 除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面 的谈话，力争每天和一名学生谈谈心。谈话的对象是全体的学生。通 过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多 方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。

同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家 长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有 一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出 去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育 该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的 配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。

另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的 问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高 学习成绩。

四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平 ?学高为师?在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数 学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。

作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己 的知识，改变观念。信息时代

高中数学教研组期末工作总结_高中数学教研组-工作总结

高中数学教研组工作总结 数学教研组 刘春和 本学期数学教研组工作计划，以三处工作计划为依托，认真落实学期初教研 组工作计划，在全组教师的共同努力下，顺利完成了各项工作任务，取得了较好 的工作成效。

一、工作完成情况 1、常规工作 学期初我们根据学校工作和三处的工作计划，精心设计了学期的教研活动计 划。本学期教研组内公开课 13 节，全市公开课 4 节，各位老师精心准备，积极 参与，都较好的完成了各项任务，取得了积极成果，得到了较好的评价。

2、教学案整理 我组教师根据学校的要求，在高一、高二率先开展了学案的整理编辑工作， 在教务处的直接领导下，在备课组长的带领下，经过全组教师的积极努力，较好 地完成了学科教学任务和教学案的整理工作。为我校今后的教学和资料的积累、 整合奠定了基础。

3、教学研究和获奖情况 本学年我组教师在教学研究论文发表方面又取得了新的突破，全组教师共有 13 人、44 篇论文在省市论文评比中获奖或在省级以上报纸杂志公开发表。其中 有省级以上论文 37 篇，市级论文 7 篇， 二、存在问题和对策 根据我们数学教研组的计划完成的质量和数量情况，我们不仅要关注学校和 教师今天的发展， 更应该关注学校和教师的明天；我们不仅要关注学生今天的学 有所成，更要关注学生今后的长远发展。因此，我们认真总结过去教研工作的情 况，我们认为主要存在以下问题： 1、教学研究 教学研究的整体氛围不浓厚，参与的程度不广，写出的文章整体上质量不够 高。因此我们将大力调动全组教师积极参与，注重平时的教学反思，积累素材， 大力参与到教学研究中来。

同时，也要调动全体教师的积极性，积极参与教学大比武、各级各类新秀、 能手等的评比中来，努力向学者型、专家型、研究型的教师队伍转变。

在上学期初步对评课进行初步改革的基础上继续加大力度改革，努力促使青 年教师积极参与听课和评课中来。

2、大力加强备课组建设 备课组活动浮于表面，走过场、搞形式的现象一定要努力避免。备课组建设 和大力提高备课组活动的实效性，是我们全组教师积极努力的方向。这是一项涉 及到多方面问题的综合性问题。我们将大力发挥备课组长的作用，全员参与，通 力协作，共同进步。

高中数学教研组期末工作总结_高中数学下学期教研组工作总结

2018学年度第二学期高中数学教学工作总结 本学期我继续担任高二（1） 、 （2）班的数学课教师，两个班共有120人，属于高二年级的普通班，上学 期期末考试的数学平均成绩， （1）班位于年级第三， （2）班位于年级第五，应该说比上学期期中考试有所 进步。这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和 巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将 本学期的教学工作总结如下： 一、备课 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景， 力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学 生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑 学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为 学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这 样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学 生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习 活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力， 不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新 概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课 坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理 的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问 题解决问题的能力。

三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学 生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的 a 组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独 立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，b 组题适当地对学有余力的学生 提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量 而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以 积累学生的解题经验，提高认识。

四、辅导 主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真 正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识， 概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使 他们得到了应有的进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施 与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细 处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。