名师工作室培训活动总结
名师工作室培训活动总结_XX年度名师工作室的工作总结
XX 年度名师工作室的工作总结设于成都华西中学的“张云华名师工作室”根据成华 区教育局有关建立成华区名师工作站的有关精神 ,安排布署, 充分利用现有的条件和资源 , 制定了详细的培训计划 , 在工 作室领衔人张云华老师的带领下 ,对入室研修教师有计划、 有步骤地进行了研修培训,取得了阶段性的成果,教学能力、 管理能力有了很大的提高。
一、加强组织,健全和完善工作室制度 ( 一 ) 张云华名师工作室成立了以华西中学张云华老师 为领衔人,华西中学但成兵老师,代楠老师,列五中学游开林 老师,49 中袁明艳老师,实验中学鲜昭强老师为入室研修教 师的工作室。在华西中学相关领导的大力支持下 ,从时间、 后勤等方面提供保证 , 制定具体的培训计划 , 明确规定每位 教师每月必须有集中学习、分组学习或者自主学习。各阶段 学习后要写出学习心得及经验体会,在工作室教师中交流。
(二)认真组织实施 1、研修方式: ①集中学习:每月固定于第二周周二下午为集中学习时 间,轮流到入室研修老师所在学校进行教研和学习。
②分组学习:按照不同学校,不同年级分别分组,在各组 进行学习、讨论。 ③自主学习 : 在规定学习时间定内容或自选学习 , 由工 作室定期检查学习笔记,检查结果按成华区“名师工作室” 年度考核标准纳入年度个人考核。
④网上学习:充分利用在学校校园网和家中互联网资源 , 加强多媒体与网络技术学习。
2、加强内部交流,提高入室研修教师的辐射作用,现已 经开始“备课分析、说课评价、优质课展示”等教研活动。
3、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度,进 一步转变教育观念。
二、研修实施情况 1、和成华区相关培训工作有机结合 在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中 ,我工作 室都派出教师积极参与 , 并积极参加各种学术会议 , 把先进 的作法、经验向工作室教师传授 ,使全体教师开阔视野、紧 跟形势。全体教师的政治思想觉悟和业务理论水平都有了很 大的提高。
2、以入室研修教师的发展为本,设定研修目标 俗话说“尺有所短,寸有所长”,作为入室研修的教师, 虽具有较丰富的教育教学经验 , 但不可能样样都强 , 这就要 求工作室研修工作应重视树立以入室研修教师的发展为本 的指导思想。在工作室成立之初 ,我们对每个入室研修教师 进行了“个别诊断”――了解性环节的听课,然后在后期工 作室活动中注重“扬其长,避其短”,使每位研修教师得到最 大发展。
3、开展富有实效的读书活动 从工作室工作开展的第一天 ,入室研修教师就拿到苏赫 姆林斯基的《给教师的 100 条建议》,体现了工作室对入室 研修教师“在阅读中学习,在阅读中成长”的活动宗旨。在 本年度的读书活动中,全体入室研修教师集体购买了《希尔 伯特几何基础》 、 《时间简史(斯蒂芬霍金着)》 《数学总的美 学方法》 、 《中国着名教师的课堂细节》 《现代数学教学论》 《中 国数学课堂教学模式及其发展研究》 《有效课堂教学策略》 《今天怎样“管”学生》等数学专业方面、教学艺术方面、 甚至教学管理和科普知识方面的书籍,并在每次集体研修学 习之时进行探讨。
4、注重实效,确定合理的工作室活动内容 本年度的研修充分关注入室研修教师的实际需要 ,不仅 在大的纬度上互相讨论一起帮助教师构建理论体系 ,同时更 关注新课程背景下课堂教学深层问题。入室研修教师先进的 教学理念及其别具一格的教学风格使其它入室研修教师在 观摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活动从实践到理 论,再由理论到实践,循序渐进,提高了学习的实效。
正在推行的高初中新课改,使传统的接受式学习方式向 探究性学习方式转变,教师失去了对学生学习内容的权威和 垄断,转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。因此,工 作室活动有针对性地构建合理的活动内容,使入室研修教师 感到“受用” 、 “解渴” 。为此,我们通过听课、座谈等形式, 就入室研修教师急需和困惑的问题有针对性地进行探讨。通 过《数学课堂教学结构》 、 《情境教育》 、 《问题解决》 、 《开放 性数学教学》 、 《高一新课标解读》 、 《数学中考研究》 、 《课件 制作》 等专题研究,对 《如何把问题作为数学教学的出发点》 、 《怎样进行尝试发现教学》等问题开展专题讨论。
5、强化自主学习,处理好入室研修教师自学与工作室领 衔人指导的关系 入室研修教师的实践经验通常缺少扎实的理论背景 ,很 需要边学习理论边研究实践,通过对自己教学行为的理性思 考,寻找症结。为此,本工作室为每一位入室研修教师购买了 大量的教育理论专着和优秀案例集供学员自学 ; 同时 , 集众 家之长进行个别化指导 , 通过相互听课 , 入室研修教师对教 学中出现的问题 , 及时与本工作室教师切磋研究 , 逐渐形成 自己的教学风格。
6、校际交流,博采众长 张云华名师工作室除工作室的六位教师互相学习提高 外,我们还充分挖掘全区的优秀教学资源,通过校际交流,博 采众长。我们先后三次到华西中学和列五中学两次到 49 中 观摩《试卷评讲模式》 、 《分层教学》 、 《变式练习训练》等课 改实验课,并听取领衔人张云华老师《数学练习课型的设计》 、 《新课改实践》的经验介绍。各位入室研修教师 ,不论是使 用新教材还是老教材,都抛弃了“以教师、课本为中心”的 传统教法,以开放的问题情景让学生“跳一跳,摘果子”,将 学生引导到一种探究学习的活动中。
三、工作室年度成果: 1、学习并尝试了一种研究方法。
这种方法就是课例研究。通过本年度的研修 ,我们懂得 了什么是课例研究;课例研究的六个步骤;课例研究的选题; 课例研究需要把握的尺度;课例研究研讨的价值取向等等。
每一个工作室成员都进行了 2-3 次工作室内的公开课的 展示。我们根据入室研修教师自身特点和学生实际 ,选取各 自的观察视角,对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游 泳中学会游泳,在研究中尝试研究。
2、享受研修的过程,营造了一种文化 在工作室入室研修老师看来 ,研修过程远比结果更加重 要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考 ,才是 每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学 习过程中,没有深入的钻研,没有反复的推敲,就没有实际工 作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学 , 也是一门艺术。她需要每一位教师既仰望星空,又脚踏实地, 只有亲历实践 , 才能生成智慧 , 才能在教学教学的天空自由 飞翔。
3、工作室包括领衔人在内的所有入室研修教师在本年 度教育教学工作中都有很大程度的提升。具体表现在: 入室研修教师代楠:根据教学心得所撰写的《关于帮助 初中学生提高数学课堂学习效益的尝试与思考》在 XX 年成 都市中学数学优秀论文评审活动中被评为三等奖。积极参与 了“十一五”全国教育技术研究规划重点课题《基于交互白 板的混合式学习研究》,撰写的论文《基于交互白板的数学 学科操作感知学习策略》获二等奖。作为主研参与省级课题 《信息技术环境下初中学生数学自主学习模式》的研究 ,并 于 XX 年 4 月顺利结题。在成华区进修校的组织下积极参加 了省教科所“四川省义务教育七 -九年级《数学》教材第二 次开发和创造性使用研究”课题的相关研究工作 ,并出色地 完成了相关研究任务。
入室研修教师但成兵:所带的高二 5 班有明显的进步,成 绩也有大幅度的提高;我的论文“基于交互白板的小组合作 学习策略”获得全国二等奖;论文“现代社会家庭教育的缺 失及应对策略”在“教育科研”上发表;XX 年被评为“优秀 教师” 。
入室研修教师袁明艳:案例《培养学生良好的数学思维 品质》 、 《浅谈如何转变学生的数学学习方式》分别获得成都 市论文二等奖和三等奖。 入室研修教师游开林:XX 年 2-3 月担任《理科爱好者》 北师大版数学七年级上第三章《字母表示数》的编写 ,该书 于 XX 年 5 月 出 版 ( 国 际 刊 号 :ISSN1671 — 8437, 国 内 刊 号:CN51—1638/O);XX 年 7-8 月担任《理科爱好者》北师大 版数学 XX 年中考总复习第六单元《解直角三角形》和专题 八《动态型问题》编写 , 该书于 XX 年 10 月出版 ( 国际刊 号:ISSN1671—8437,国内刊号:CN51—1638/O);XX 年 3-8 月 参加由省电教馆组织的初中总复习(数学)课件制作,承担了 专题十五、十六《圆》的课件制作,该课件于今年 11 月由四 川音响出版社出版全国发行。
四、工作室年度工作反思 1、对入室研修教师需要加强更多人文关怀 入室研修教师均是各校骨干,工作压力过大,在每次集体研修课后撰写反思感悟 , 摘录教育理论读书笔记 , 撰写教学论文等大量的学习压力,真正是身心疲惫。因此,应 该给予更多的人文关怀,尽量减少入室研修教师在校的工作 压力。
2、各种研修形式应该并举,增强研修的实效性。
在本年度的研修过程中,虽然注意进行了多种形式的研 究、教研和学习,但力度、深度、热度不够,还应增设比如模 拟课堂 , 增强让入室研修教师重新设计课程 , 在模拟课堂上 实践自己的教育理念 ; 加强课题研究 , 让每位入室研修教师 根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究 ,这样可 将每位研修教师主动地寻找问题 , 研究问题 , 在切磋中不断 获得提升。
3、加强长效学习。
无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果 ,我认 为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修 教师在自己的学校中,应与工作室领衔人其余入室研修教师 通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究 ,继续 发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促 进作用,形成一种跨越时空的学习型组织。
本年度,张云华工作室为全体入室研修教师打开了一扇 窗,让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、 反思学习,对入室研修教师在理论和实践上都提升了一个台 阶,大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校,运用到 实际的教学活动中去,带动一校,辐射一片,争取在以后的工 作中做得更好。</P
名师工作室培训活动总结_名师工作室个人学习总结
贵州省小学数学张英名师工作室 2016-2017 年第二期跟岗学员学习总结铜仁市实验小学 陈庆川2017 年 3 月，我有幸成为贵州省小学数学张英名师工作室第四 期跟岗学员中的一名学员。在半年的学习和培训中，我有幸得到了工 作室助理熊英老师的当我的指导老师。通过半年的学习，我的业务能 力得到了很大的提升。在跟岗学习的时间里，我们过得充实而快乐， 我们不仅更新了教学理念、提高专业素养，还收获了真挚的友情。首 先我想说的是，我很感激并珍惜这个来之不易的机会，能和其他各个 学校的优秀老师聚在一起，和他们交流，向他们学习。在这个工作室 里，大家都很认真和努力，大家互相交流沟通非常融洽，让我感受到 一股不同寻常的力量。在人群中，我是最年轻，资历最浅的教师。所 以也可以说，工作室里的每一位老师都是我的前辈，都是我学习的对 象。而通过这次培训，我的眼界开阔了很多，收获也很多，思考问题 能站在更高的境界， 许多疑问在与大家的谈论和学习中得到解决或者 启发。我所经历的点点滴滴，时时刻刻，都在收获着！进步着！感动 着！现把我的学习体会汇报如下： 一、 更新教育理念 在开班学习中，张英老师的讲座《数形结合在小学数学教学中的 应用》深入浅出的阐述了新课程教学在实践中，在传授知识与技能过 程中，让学生有个性地学习，形成相应的学习方法，使学生得到充分 发展，同时也指明了今后教研的方向。任两萍老师的讲座《小学数学 课的板书设计》 ， 让我们明白了课堂中做好板书设计对教学的重要性。
杨柳老师的讲座《如何激发小学生学生数学的兴趣》用抑扬顿挫的风 趣生动的语言，用理论联系实际，从教学风格的养成、修炼等方面讲 述怎样实现有效课堂。特别是她说的“三讲”“三不讲”，这是让我 们教师要形成自己教学个性、教学特色，想方设法让学生健康成长。
陈志慧老师的讲座《怎样做课题》全面系统的讲解了小学教学做课题 研究的方法，更新自己的教育理念，促进专业发展，做一个实验性、 科研型的幸福教师。
与此同时，在这半年的学习中，名师工作室主持人张老师精心组 织的每一次线上线下活动，让我们在同行们的共同研修中，相互学习 到了不同的教育理念。在学习中我们所接触的每一位教育专家和名 师，对教育教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学 理论，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。传 统教学把学生视为被动接受知识的存在， 使学生失去了学习的本来目 的。而有效教学是以素质教育为主题的课堂教学改革的一种教学模 式，教学不再是教师的独白，而是师生双方丰富多彩的对话的过程； 课堂不是教师单独表演的舞台，而是师生交往、共同发展的场所；教 师不再是孤立的传递者、命令者和表演者，而是课堂教学的引领者和 助学者，是学生的楷模和朋友；学生不再是接受知识的容器，而是生 动活泼的学习主人。教学策略的转型应走向互动与对话的课堂，教学 过程是一种师生互动的活动。随着素质教育的推进，在课堂教学的实 践层面上需要重新考察师生对话的意义，才能构建一个和谐的、快乐 的、充满生命力的课堂。在跟岗培训实践中我尝试有效教学，让学生 自主学习去落实基础知识，想方设法组织学生运用合作、探究讨论等 灵活多样的学习方式，体现“教师为主导，学生为主体”的课堂教学 新理念。 二、促进专业发展，提高了教学技能 从张老师的授课、名师成长讲座等反应出张老师博学多才、教学 经验丰富。我深深被张老师的人格魅力所感动。张老师在上课时充分 发挥了他扎实的专业知识和教师基本功，经验丰富，与学生的交流自 然、和谐，按照教学规律，对教学活动进行系统规划。课堂教学，从 基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为 本的学生发展观。还通过观摩名师工作室成员与骨干精英的表演、交 流（多次听评课活动），以他人为镜，检查自己课堂教学的不足，取 长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的一些 具体操作方法。如：如何围绕三维目标进行教学设计；如何对教材进 行加工处理；如何在课堂上培养学生的学习思维能力及方法；如何在 课堂上高效落实关键的知识点； 如何让语言表达充满激情、 充满艺术； 如何听课、评课；如何调控课堂等。
三、开展课题研究，提高科研能力 跟岗期间，陈志慧老师还为我们精心准备了的专题讲座《怎样做 课题》，讲述了她主持的多个课题是怎样确定和开展研究的，并阐述 了从中得到的感悟，她认为：如果确定自己是要一直沿着教育教学的 路线走下去的，就一定要给自己压力，逼自己去学，去探索，这样才 能让自己更上一层楼。聆听了魏老师的讲座，我明白了根据实际问题 选择课题开展研究非常重要，在研究过程中，要善于总结、反思，扎 扎实实地研究，真真正正地做到在教学中开展课题研究，通过课题研 究为教学服务。对于课题的研究，我是一个门外汉，这次机缘之至， 上了这么辆和科研沾边的车，真的感到诚惶诚恐。为了写开题报告， 我又是买专著，又是上网查资料，又是请教前辈，又是联系课题的人 员，好不容易才完成了名师工作室课题的实施方案，开展了属于自己 的课题研究。
四、切磋教学技艺，碰撞智慧火花 在 6 月份的跟岗学员汇报课展示中， 我们听了 6 节各种类型的示 范课：有老教师付虹老师的示范课，青年老师罗小明教师的研讨课， 跟岗教师的汇报课， 还有河源市一小老师的公开课。
新课标， 新要求， 新教改，新教法，每一节公开课，呈现的是一种新的教育思想，一种 新的教学理念。当中教师们表现出来的敬业乐业、专注创新，自如的 课程调控、精湛的语言艺术、到位的细节处理，让我收获颇丰。让我 领悟到：教数学与研学的区别，也给我以后的课堂教学指明了一条新 的阳光道。
跟岗的半学期，张英老师忙碌的身影陪伴着我们整个学习过程， 从课例展示、教学研讨、活动日程、听课评点、外出学习、生活作息 等，都安排得周到细致，让人诧异她充沛的精力，佩服她对工作的执 着和热情。难得的学习给了我充分思考的时间，评课也由原来的无言 以对到现在可运用教育教学理念侃侃而谈， 对自己今后的课堂有了更 深刻的认识，要坚持怎样的信念，要避免怎样的误区，通通有了新的 思考。
半学期的跟岗学习， 对我既有观念上的洗礼， 也有理论上的提高， 既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获颇丰的二十天， 也是促进我教学上不断成长的二十天。培训只是一个手段，培训只是 一个开端，对于名师给予的清泉，我要让它细水长流，使自己在它的 润泽下不断成长。
五、收获了珍贵的友谊 两年多的跟岗学习，我们学员来自各个不同的学校，每一位都身 怀绝技，每一位都是我学习的对象。在张老师的带领和感召下，学员 们认真观摩研讨，精心准备公开课，形成好学、热烈的学习氛围。这 样的环境，不仅让我们碰撞出智慧的火花，而且使人胸怀高远，身心 舒畅。此外，他们对工作学习的认真执着、对人的热情诚恳，无一不 让我佩服，让我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负自己的同伴和自己 的教育理想。在这两年多里，大家一见如故，志同道合，共同学习， 合作交流，互相关心、互相照顾，不分彼此。在一个亲密和谐的学习 大家庭里，我们结下了深厚的友谊。虽然培训结束后大家可能再没有 相聚的机会，但是我们仍会保持联系，互相交流，让这份情谊万古长 青。
在这次学习过程中，我们收获的不仅仅是知识，还收获了友谊。
在感受到了同伴学员之间的深厚情谊的同时更收获了感动。
跟岗学习 已经结束，但学习和思考不会停止，也不能停止！我将尽最大努力， 抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，努力做 一名在教学上有自己特色的教师。争取以良好的人格魅力感染学生， 以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生， 做让自己满意、受学生欢迎的老师。我将不辜负黄 XX 校长为我跟岗 学习的悉心指导和热情帮助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎 接更多的挑战。
名师工作室培训活动总结_2017名师工作室总结
回首过去武义县明招小学展望未来王倩------2017 年春学期小学数学名师工作室总结时间飞逝，繁忙和有序的 2017 春学期悄然而过。武义县小学数学名师工 作室在县领导的关心和导师何红娟名师的具体指导下，以“导师引领、同伴 互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以课堂教学研究为主要领域，围绕学 校名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。学员们克服了时间紧张、 工作忙碌的困难，发扬工作不思报酬的奉献精神，开展了一系列的促进名师 工作室成员专业素养提升活动，努力使我们的名师工作室成为“研究的平台、 成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友” 。
2017 春学期，工作室全体成员团结一心，不懈努力，取得了一些成绩， 现将一学年来的工作情况汇报如下： 一、认真研读书籍， (一)抓学习，实现自我提升 本学期，名师工作室将充分利用网络研训平台，定时开展网络教研，突 破时间、空间的限制，使学员更加民主参与学习、讨论和研究。
1.认真研读书籍，夯实理论基础。
本学期学员认真学习自主选购教育教学类书籍，并对读书情况在网上定 时展开阶段性小结。注重成员乐学善思习惯的培养，树立先进教育教学理念 每次工作室活动时，进行学习体会交流，使学习成果从一个人延伸到更多学 员，实现同伴互助。
工作室成立以来，成员除了坚持自学外，在集中学习活动时，大家都认 真守时，围绕学习主题展开讨论，交流学习心得，进行思维的碰撞。尽管大 家都是一线教师，教学任务繁重，但全体学员都能全身心地投入工作室的研 究学习和活动，每次活动后自觉地认真按照工作室要求完成任务积极撰写读 书心得、教学反思等。
二、结合热点问题，提高科研能力。
每月一个周三晚上 7 点，我们工作室将在 QQ 群中上传一个讨论主题，让 每个学员结合热点问题，积极发表自我观点。
网络研训主题及具体安排月份 3 4 5 6 时间 3.15 4.12 5.17 6.14 地点 微信群 微信群 微信群 微信群 培训形式 专题培训 网络研训 网络研训 网络研训 研 究 主 题《学乐云教学平台的使用》 主题研讨 《空间与几何领域教学研讨 （二） 》 主题研讨《数与代数领域教学研讨（二） 》 《综合实践活动领域研讨（二） 》学员所在学校分步交广，大家难以齐聚一起积极讨论。何红娟导师制定 了网络学习的计划，充分利用网络，及时讨论适时热点的数学话题。
本学期网络讨论的内容，涉及到一线教师的难点、疑点。充分利用不同 学校的教学资源，各抒己见，帮助我们解决本校老师的问题。如 3 月学乐云 的使用讨论，让我们知道新的布置学生作业的方式，也我们在平时的教学中 充分利用网络统计，梳理学生的易错点，教师可以及时反馈学生的困惑，既 节省时间也提高学生做题效率。4 月、5 月，结合现在流行的小学数学核心素 养，交流学员自己的理解，也可结合一些课例谈谈自身对小学数学核心素养 内涵进行阐述。6 月，何老师就综合实践领域的课程进行讲解，学员面对综合 实践往往一点带过，或是直接放手让学生去玩，失去了数学本身价值，导师 针对这些，及时制定问题解决方案，让学员着手去尝试实践。
三、对照个人规划,调整发展路径。
一是要求学员对照个人规划，分阶段检查成长情况；二是通过打造“优 秀学员” 、 “教坛新秀” 、 “优质课竞赛”等活动，营造氛围，搭建平台，让更 多的学员参与，促进自主提升；三是通过武义县进修校组织的小学数学培训 的舞台，展示我们课堂风采及最近的科研成果汇报。
2017 春学期，我们工作室紧紧抓住课堂教学，因为课堂永远是教师的主 阵地。主要安排了四所学校，力求一学期每一位学员都能承担一次研讨课， 每次课后都有交流、反思，增强“研讨味” 。
课堂教学实践活动具体安排月份 3 时间 3 月 24 日 地点 茭道小学 培训形式 教学实践 研 究 主 题程琛、夏姗、叶俊浩、余颖灵四位课堂 教学展示44 月 21 日项店小学教学实践范炜炜、王倩、金艳艳、徐吉珂四位课堂 教学展示55 月 26 日王宅小学教学实践俞瑶丽、吴培勋、金聪、钱蓓蕾四位学员课 堂教学展示66 月 16 日武川小学教学实践雷苏花、邓浩、梅珊珊课堂教学展示1.以学定教，以生为本。
3 月，本学期第一次名师工作室活动在茭道小学拉开帷幕。本次制定的主题 以“学为中心”的课堂教学。程琛、夏姗、叶俊浩、余颖灵等四位老师承担本次活 动的研究者。活动形式多样，有学员说课、学员试讲，也有学员同课异构。
课后，又进行了卓有实效的研讨活动。首先由上课老师介绍本堂课的设计理 念及课堂环节处理的出发点和目的。然后，各校老师围绕教研主题踊跃发言， 既有对本节课的精彩点评；也有对“学为中心”主题的感悟和思考，以学定 教，不是把学生硬往正确的思路上拉，而是顺着学生的思路，和学生一起讨 论、研究，慢慢地引导到正确的思路上来；更有许多教师谈了在实际教学中 得到的宝贵经验和有效做法。之后，武义县进修校的金亮老师对各校老师的 发言作了精辟到位的评价，并对本次教研活动作了总结。
2.关注课堂，以学定教。
为了帮助学员打造送教下乡精品课，4 月，我们工作室精心组织学员积极 讨论，备课。工作室何红娟老师，带领其他成员一起与王倩老师对这堂课进 行了精心的设计。从课的起始――以活动的形式引入，选择简单、互动性强 的活动，既能充分调动学生的积极性，打开借班上课师生间的隔膜，又能借 用活动中产生的问题引出课题，自然、贴切；到课的最后――请学生写数学 日记――以一种全新的形式对本堂课进行小结。
最后，王老师将凝结着集体智慧的教学设计，在邵宅小学进行了展示， 教态自然，亲和力强，圆满地完成了本次学区教研活动。
3.研究课堂，提高效率。
5 月，为武义县小学数学 90 学分培训展示做准备。小学数学名师工作室 成员来到美丽的王宅小学进行教研活动，此次活动的主题是“分数的初步认 识---课堂观察” 。
本次活动的形式是两位老师同课异构，但其他学员不仅仅要完成听课任 务，手中还要拿着提前设计好的观察量表进行填写。课前，各个学员分配好 任务，提前坐在有利观察学生行为的位置，及时记录，充分观察本节课的方 方面面。课后，学员还要拿着最新出炉的统计数据，进行解说及提出意见， 帮助课堂教师适时调整教学进度。有过一次完整的实践，5 月底，我们工作室 将为武义县小学数学 90 学分研读培训班的学员们呈现。这次展示，金亮老师 给我们提出了不足，也给予我们工作的大大肯定，表扬我们会有数据说话， 很有数学老师的说服力。
4.名师引领，成员展示。 6 月，各个学校进入紧张的复习备考状态。何红娟导师就面对学员提出如 何上好复习课做了一节示范课。学员从导师的上课内容中，提炼复习课的精 髓不是仅仅会做练习，而是通过综合练习的层层深入，链接各块的知识点， 让学生明白复习课的作用，不仅巩固新知，还能增长新知。导师上完，学员 效仿着导师也跟着上一节不同内容的复习课。其他学员记录观察。学员从自 身角度出发，说说自己与导师的差距，也更让我们明白自身在教学设计及教 学环节把控上的不足。
四、不断学习 提升能力2017 春学期，工作室成员积极参与学校组织的外出学习考察，参加高层 次学术交流，提供与县、市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会， 以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力。
五、回首过去 展望未来回首半年来走过的道路，我们深感充实与快乐，内心充满感激。在今后 的工作中，我们将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止 境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示小学数学工作室的风采，树 立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著 追求的精神！