在不忘初心牢记使命动员大会上的讲话

在不忘初心牢记使命动员大会上的讲话_望洞庭教学反思范文

望洞庭教学反思范文 《望洞庭》这首诗中，用了三处比喻：“潭面无风镜未磨”，“遥 望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”其中，把无风的湖面比作未磨的 铜镜，参考资料上这么说：“未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦 朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。”至于把君山比作青螺， 原因为：“相传君山为 72 位螺娘娘忍痛脱下的螺壳所化，使来往的船 只有地方停靠，不会被恶浪吞没。把山比作青螺，表达了诗人对这些 救苦救难螺娘娘的赞美，也寄托了人民的美好愿望。” 教学时，我出示精美的图片，并据此讲解，使学生体会到古诗中 多处设喻的恰当、美妙。取得了良好的效果。

可是，课后的练习中，凡遇到“平静的湖面（或河面）还像什么？” 这类问题，学生千篇一律都答“镜子”。另外在平时的习作中，乐用 比喻、善用比喻的学生也不多。

问题一，没有向学生强调古今词义的变迁。想想看，现在的玻璃 镜既光且亮，用它来比喻“平而不滑、明而不亮”的水面，还是合适 的吗？ 问题二，在不同的人的眼里，因某事物引起的想象是各不相同的。

就说这君山，在唐代刘禹锡的眼里是螺娘娘的化身，显得那么柔美。

而到了清代，在曾、左、胡、彭四位诗人合咏的《咏凌云塔》（“洞庭 秋水砚池波，且把君山当墨磨。宝塔倒悬权作笔，苍天能写几行多。”） 中，它就成了一块“青墨”，洞庭湖则是“砚池”，好一派磅礴的大 第1页&共2页 气。那么，我们在课上，仅仅引导学生体会诗中比喻的精妙，怎么够 呢？ 总之，比喻这种修辞手法的教学，不应该为了应付考试，而让学 生牢牢记住一个所谓的“最正确”的答案。否则，学生的想象能力不 可能培养得起来，写作时运用比喻的欲望和乐趣也将荡然无存。

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在不忘初心牢记使命动员大会上的讲话_“不忘初心,牢记使命”主题讲话稿4

“不忘初心 牢记使命” 主题讲话稿： 牢记共产党人的 “初 心”和“使命” 党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特 色社会主义进入关键时期召开的一次十分重要的会议，大会 以 “不忘初心， 牢记使命， 高举中国特色社会主义伟大旗帜， 决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大 胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”为主 题，指出了共产党人的“初心”和“使命”。

始终以为人民谋幸福为初心。中共自成立以来，在中国共产 党的带领下， 中国正逐步走向强盛， 在毛泽东同志的带领下， 中国真正摆脱了列强的控制，实现了独立自主，在邓小平同 志的带领下，大胆提出中国特色社会主义，实行改革开放， 经过三十多年改革开放的发展，中国逐渐走出贫穷落后的阴 影，整体上实现了富起来，走在改革开放前沿的省市已经率 先达到了发达国家社会的水平，在党的十九大上，以习近平 为核心的党中央提出全面实现小康社会已经进入决胜阶段。

十九大报告中有数据显示，十八大以来的五年，我国脱贫总 人数达到了六千万贫困人口， 以年均脱贫 1 千万人口的速度， 2020 年实现全面小康社会指日可待，党所做的这一切，都彰 显了为人民谋幸福的初心。

始终以为中华民族谋复兴为使命。我国曾经有过辉煌的历史， 秦朝是当代世界上数一数二的强国，在贾谊的《过秦论》中 这样写道：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里； 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。汉朝更是一个强 大的帝国，苏武说国：“南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀 汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。”能做到这 些的不能不称之为强国。唐朝更是世界公认的强盛时期，在 经济、政治、文化、军事、制度等方面遥遥领先于世界。明 朝和清朝在当时也是世界一流的强国，直至清末，中国开始 走向衰落，面对曾经辉煌的历史，每一位党员都应为中华民 族的复兴而努力，以为中华民族某复兴为使命。

身为一名共产党员，在社会主义新时代，社会主义发展新阶 段，必须深刻认识国内国外形势，深入学习习近平新时代中 国特色社会主义思想，必须牢固树立“四个意识”，始终沿 着党中央的路线方针政策行事，坚决维护党中央的权威，做 到忠于党、 忠于人民、 忠于党的事业， 不忘初心， 牢记使命。

在不忘初心牢记使命动员大会上的讲话_銆婇粍灞卞鐭炽

《黄山奇石》二年级上册语文说课稿 《黄山奇石》是一篇看图学文，讲的是闻名天下的黄山风景区有 无数奇石，景色神奇，十分有趣。课文围绕着“奇石”具体写了“仙 桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石 的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。这是本课教 学的重点。课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄 山的奇石很多、很有趣。

本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字 训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情 的好教材。

基于对教材的分析，我确定了本课的教学目标和教学重难点。

教学目标： 一、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自 己喜欢的部分。

二、过程与方法目标：通过观察图片，培养学生的观察能力、想 象能力和表达能力。

三、情感态度价值观目标：通过学习课文，感受黄山石的奇妙， 体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱大自然秀丽风光、热爱祖 国大好河山的思想感情 教学重点：图文结合，理解课文内容，创设情境，描述画面，发 展独白语言。

教学难点：创设情境，描述画面，深入情境，强化感受，发展书 面语言。

教法选择 1、情境教学法；2、问题教学法； 3、延缓评价法；4、媒体辅助法。

学法指导 1、合作学习，培养团结协作能力； 2、读议结合，感知文中的意象美； 3、入境促说，训练观察能力及口语表达； 4、自由想象，强化感受，发展书面语言。

教学时间 本课我设定两课时，课文教学在第二课时。今天说课中的教学过 程为第二课时。

教学过程 （一）出示生字卡片，多种方式复习生字 （二）紧扣“奇”字，破题激趣，导入新课。

1、开场白，出示课题：《黄山奇石》 2、找出关键字，破题； 3、提出中心问题，导入新课。

（三）通读全文，初步感知－－“奇”在何处。

（四）创设情景，突破难点－－“奇”在何处。

1、朗读全文； 2、从重点景观中选出自己喜欢的景点，大胆描述，自由交流， 教师延缓评价； 3、 以“金鸡叫天都”为例，感受文中的意象美，进行学法指导： （1）出示图片，引导想象； （2）抽读相关文字，采用多种方式训练朗读，进行读 法指导； （3）引导想象、体会文中蕴含的意象美； （4）学法小结。

4、学生再选重点景观，运用学法自读自悟，交流感受： (1) 选出景点，自行自读自悟； (2) 质疑释疑，解决字词难点； (3) 汇报交流，训练独白语言； (4) 适时评价，延续学习热情。

（五）图文结合，积累语言，感受“奇特” 自主选择景点，背诵相关文字。

（六）拓展延伸，训练表达，突出“奇特”： (1)、模仿课文，自由练说； (2)、小组交流，互评互议； (3)、全班交流，教师点评。

2、自由想象： “狮子抢球” 3、仿写片段，写出“奇特’ 1、天狗望月 2、仙女弹琴 3、狮子抢球 （七）课后延伸，激发兴趣，深化感情 板书设计 各种黄山奇石通通围绕着一个“奇”字，大大的“？”是留给学 生自由想象的空间。