多媒体辅助教学法英语_关于多媒体技术辅助英语课堂教学的研究

　　摘要：随着多媒体技术的发展，其在教学中的作用也越来越明显。因此，作为教师一定要掌握好这门技术，并充分利用到教学中去，提高教学效果。通过对小学英语教学中多媒体技术的实践教学，提出了几点个人的观点和看法。
　　关键词：小学英语 多媒体技术 辅助教学
　　
　　教育在发展，教育技术也在不断更新发展。多媒体技术的发展，为我们的教学增添了新的生机和活力。本人结合小学英语教学，现就多媒体技术辅助英语教学策略谈谈自己的几点认识和看法。
　　一、利用多媒体进行教学情境创设
　　英语教学所使用的多媒体是多样的，在英语课堂上，教师可以借助多媒体手段，提供生动直观的形象和视觉效果，创设教学情境，刺激学生的感观，产生良好的兴趣和情绪。特别是对生性好动，不能持久集中注意力的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、真实的声音，常常如磁铁般吸引了学生的注意力，使其身临其境，大大地提高了课堂教学效率。因此，作为现代教育者，运用多媒体已成为必要的教学手段。例如，在教“standup”一课时，一开始，我首先播放课件，GOGO出场。然后，我告诉大家要和GOGO一起历险啦，就是要小朋友帮助GOGO一起寻找小鸟。首先出现的是碰着礼物盒的小猪，当同学们明白了小猪说的Openit，并能够做出相应动作时，出现了一扇门door，要通过这扇门，需要认读墙上的一段密码，并能根据密码做出相应的动作。过了这扇门后告诉学生要开始闯第一关了，第一关叫做Followme，学生听说认读，standupsitdown并能够做出相应的动作，然后是一首改编过的歌曲，12345678910standup，sitdown（每一关结束了都会跳出GOGO的一个好朋友，老师根据在这一关中表现好的小朋友给他们相应的卡通小贴纸）。这样，枯燥的语言学习变成了轻松愉快的欣赏活动。
　　二、利用多媒体进行英语会话
　　英语会话主要包括ABC学习和小小对话两部分。ABC学习是利用图片将知识形象化，直接将实物和英文字母及单词联系起来，这样自然地达到“睹物思英文词”的学习效果。同时，还配有字母及单词的读音。小小对话是关于日常生活中的小片断，如关于时间、地点、人物、颜色等，可以使小学生的英语学习与实际生活相结合。想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造的过程，以形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物。因此，通过利用多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物。使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的立体空间中，促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快、更好地投入新的学习过程。
　　三、通过多媒体教学英语儿歌
　　苏霍姆林斯基认为，“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。学习语言的最佳途径就是置身于良好的语境中。英语儿歌以Flash动画的形式，帮助儿童掌握语音、语调和节奏。采用多媒体英语教学，可改变单一文字教学局面，可以图、文、声、形并茂，学生既能看到生动的视觉背景，又能听到英语和音乐，大可提高学习兴趣。
　　四、利用多媒体进行英语游戏
　　教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”教学内容新颖是吸引学生注意力的前提条件，多媒体技术辅助教学有效地实现了这一切。英语游戏让学生体验挑战的乐趣，在娱乐的气氛中进行学习，形式活泼、新颖，增强趣味性，有利于引起小学生学习的兴趣，有利于变消极学习为积极学习，达到较好的学习效果。例如，在“standup”一课教学中，可以通过过关中猜一猜的游戏，复习door和window这两个单词，就起到了很好的效果。
　　五、通过多媒体增大课堂容量
　　利用多媒体辅助教学，可以在有限的时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，促进学生语言能力的形成和综合能力的提高。利用投影进行词汇教学、习题讲解、阅读习练、听力训练等，不仅可节省大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂容量也就更大。在英语教学巩固阶段，教师们常用多媒体制作游戏，以此来培养学生的辨别能力和发散思维能力，同时针对学生的回答向题情况及时设置反馈。若回答正确，多媒体课件中便有图像显示并有掌声祝贺；若做错了，便会有亲切的话语鼓励学生，从而使学生在一种探求的心态中学习。学生对网络充满了好奇，教师可以从网上搜寻大量的与教材相关的信息，充实和拓展知识，充分调动学生学习的积极性，达到教学的最佳效果。
　　从以上可以看出，只要我们在教学中合理利用多媒体技术，就一定能起到很好的辅助教学的作用。因此，我们教师要在教学中大胆尝试，勇于创新，不断提高多媒体技术对教学的辅助效果。
　　参考文献：
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