本科招生计划【免费师范生２００７年招生计划完成等１２则】

　　免费师范生2007年招生计划完成 　　 　　教育部直属6所师范大学2007年招收免费师范生工作进展顺利，不仅圆满完成了1万余人的招生计划，而且考生报考踊跃，生源质量优良。
　　从今年招生的总体情况看，重点线上考生数量大大超出招生计划数。6所部属师范大学免费师范生的提档线平均高出省重点线约30分；各省录取的免费师范生平均成绩高出省重点线约41.7分，反映出免费师范生生源质量总体优良。
　　在6所部属师范大学录取的免费师范生中，农村生源比例大幅提高，占60.2%，对于解决农村师资、改善中小学教师结构有着积极意义。教育界人士认为，国家实行师范生免费教育，对于吸引优秀人才从事教育事业，促进全社会进一步形成尊师重教的浓厚氛围，起到了积极的导向作用。
　　（摘自2007年7月26日《人民日报》）
　　
　　今年将投10亿元改造中西部农村初中校舍
　　
　　在7月30日召开的中西部农村初中校舍改造工程视频会议上，国家发改委副主任张茅透露，发改委将安排资金10亿元，所有资金按计划将于8月底前下达各地。
　　去年发改委和教育部共同对中西部4.5万所初中学校办学条件的专题调研显示，目前学生宿舍和食堂短缺大约7300万平方米，有80%的农村学校生活设施不足并且条件十分简陋，特别是住宿条件远远不能满足学生的要求。
　　为尽快解决中西部农村初中面临的问题，国家今年启动了中西部农村初中校舍改造工程。按照计划，国家将分4年安排专项资金100亿元，推动未纳入“两基”攻坚计划实施范围的中西部农村初中进行校舍改造，改善食宿条件，提高巩固率和寄宿率。
　　（摘自2007年7月31日《中国教育报》）
　　
　　95％职高毕业生将“只能就业”
　　
　　6月4日，教育部下发《关于进一步做好高等学校各类招生管理工作的通知》。《通知》强调，从2007年起，普通专升本招生计划按不超过当年应届普通高职(专科)毕业生5%的比例安排，并纳入当年普通本科招生计划总规模；五年制高职招生计划(招收初中毕业生)按不超过当年普通高职(专科)招生计划5%的比例安排，3年后转入高职教育阶段时应纳入当年普通高职(专科)招生计划总规模；高校对口招收中职毕业生计划按不超过当年应届中职毕业生5%的比例安排，并纳入当年普通高校招生计划总规模。
　　研究人员认为，“5%”的限令对于职业教育来说未必是坏事。虽然我国的职业教育兴办多年，但是一直没有得到充分的发展，职业院校毕业的学生常常呈现“蝙蝠”形态――没有专业理论，缺乏动手能力，严重违背了职业教育的初衷。
　　（摘自2007年7月31日《中国青年报》）
　　
　　重庆8000名代课教师今秋转正
　　
　　重庆市政府近日决定，通过公开招考的方式，从全市1万余名代课教师中招聘8000名公办教师。所有招聘的公办教师将于今年9月正式上岗，这也意味着代课教师将退出重庆历史舞台。
　　目前，重庆市80%的代课教师分布在三峡库区、武陵山区等边远农村贫困地区。这些代课教师普遍面临工作环境差、工作任务重、待遇低的窘境，成为长期困扰重庆农村教育发展的一大难题。为破解这道难题，促进城乡教育均衡发展，重庆市政府日前出台了《重庆市在农村义务教育阶段学校代课教师中招聘公办教师实施方案》。
　　根据《方案》，招聘的这8000名公办教师中，小学7000名，初中1000名。代课教师被聘为公办教师后，其工资所需经费原有部分由各区县承担，增量部分由市级财政转移支付补助。
　　（摘自2007年7月31日《人民日报》）
　　
　　广东技校招生出现择校费
　　
　　日前，广东省劳动和社会保障厅召开部分技校招生情况介绍会议。据介绍，一些重点技校的录取比例初中生达到了10∶1，高中生为4∶1，火爆的场面前所未有。而中山市高级技工学校今年更是成了考生追逐的热点：该校首次招收的择校生需交1.5万元择校费。
　　广东技校为什么能够一改以往招生困难的窘境，受到学生和市场的青睐呢？据分析，就业形势不断看好是技校生源火爆的主因。一方面，是由于珠三角地区对技能人才有巨大需求；另一方面，则是由于技校生毕业后具有动手能力强、实际操作技能过硬等特点，因而受到企业欢迎。统计数字表明，广东技校近年来一直保持98%以上的高就业率。
　　（摘自2007年7月31日《工人日报》）
　　
　　北京高中实践活动
　　将成为必修课程
　　
　　今年9月，北京市新高一年级将全部步入新课改，综合实践活动将正式列为高中必修课排入高中课程表。高中生三年期间是否参加一定时间的社区服务或社会实践，将成为他们能否毕业的条件。
　　据了解，实行新课程后，高中生要毕业，至少应修满144学分，其中包括23个综合实践活动学分。综合实践活动包括研究性学习活动、社区服务、社会实践三部分。三年的研究性学习活动时间共270学时，学生按要求参加研究性学习活动并通过考核后可获得15学分；三年内，每个学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，可获得2学分；每学年必须参加一周的社会实践，可获得2学分。
　　“各中小学校要将综合实践活动课程纳入学校课程计划。”市教委有关负责人表示，各校须按相关要求在正常教学活动范围内开齐、开足规定课时。
　　（摘自2007年7月23日《北京晨报》）
　　
　　青岛城乡教师同工同酬
　　
　　同一个区县的中小学，不分城乡，教师都拿同等工资。青岛市各区市目前已经实现了县域城乡教师同工同酬。
　　在青岛市教育局，记者见到一份青岛农村教师工资发放表格。其中，即墨市灵山镇中学，教师人均月工资2006年比2005年增长522.5元，段泊岚镇中学教师人均月工资2006年比2005年增长573.5元，与同一区县的城里中学教师工资水平一致。
　　“原来经费太困难了，教师队伍稳定成了大问题。如今，教师工资城乡统一了，免除了农村义务教育学杂费，还增加了生均预算内公用经费。从教师、学生到家长，都感到满意，教育公平感明显增强。”即墨市刘家庄镇中学校长说。
　　（摘自2007年7月31日人民网）
　　
　　内蒙古中小学生将获得
　　“每天一元”生活费补贴
　　
　　中共内蒙古自治区党委书记储波7月25日在国务院新闻办新闻发布会上表示，对自治区住校小学和初中困难生的补助，除了书费、学杂费之外，还会有生活费补贴，小学生每人每天补助1元，中学生每人每天补助1.5元。
　　储波表示，这是今年政府要为困难弱势群体办的七件实事之一。同时，通过政府资助、政府贴息、社会资助等多种方式，“不能让考上大学的学生因家庭贫困而上不起学。”
　　目前，内蒙古自治区小学生辍学率是0.09%，初中生辍学率是0.12%，青壮年的文盲率是2.7%。
　　目前，内蒙古拥有36所大学，在校生20万人，民族中小学805所，在校生27.3万余人。至2006年底，九年制义务教育在内蒙古已经基本普及，接受蒙古语授课的学生约占蒙古族学生总数的65%。
　　（摘自2007年7月26日新华网）
　　
　　韩国另类教育拒绝“填鸭”
　　
　　韩国晋州市郊的甘地学校是韩国第一所另类学校，学校成立于1997年。学校入学不凭考试成绩，而是由面试和审查决定。甘地学校的学生只要修满国语、英语和数学等必修科目，就可以得到考取人文类学的资格。学校还在很大程度上减少了理科课程，代之以被称为“自立课”的农业和住宅建设课、被称为“感性课程”的音乐和陶艺课等。课余，学生们可以根据自己的想法和爱好安排时间。
　　据韩国教育部门统计，韩国另类学校现已有80多所。目前，韩国开始反省填鸭式、死记硬背式教育，韩国政府已经决定在2008年初开始在考试中增加一项“小论文”考试，希望借此推动教育改革。
　　（摘自2007年7月9日《楚天金报》）
　　
　　欧洲部分国家中职教育免费
　　
　　在欧盟25个成员国中，有22个国家实行免费中等职业教育，不收取学杂费。尽管在绝大部分欧盟国家高中阶段教育属于非义务教育，但大都实行了免费高中阶段教育，包括免费的中等职业教育。立陶宛、爱尔兰、芬兰等国家还实行免费的高职教育。
　　对职业教育收费的3个国家，情况各有不同。由于中等职业教育属于非义务教育，葡萄牙象征性地收取少量注册费和学费，学生还需交纳学校保险费和学生会会员费。荷兰高中阶段教育实行依法收费，根据《学校和课程收费法》，义务教育阶段后、16岁以上在普通高中和职业高中就学的学生需要缴纳学费，由荷兰教育部信息管理小组统一收取，每年的学费根据生活费用指数进行调整，可以分若干次缴纳。意大利的中等职业教育按专业收取不同的注册费和学费。
　　（摘自2007年7月30日《中国教育报》）
　　
　　新加坡设教师指导员
　　为新教师传授教学经验
　　
　　新加坡教育部“提携新教师计划”从去年初开始实行，至今已有约2400名新教师参与了这项计划，有800名资深教师接受培训成为新入职教师的导师。调查显示，有88%的新入职教师表示自己虽然是新教师，但是有自信，而且获得了足够的支持。94%的新教师认为，导师在传授教学经验方面非常有效。
　　新加坡教育部部长尚达曼强调，教师应有终身学习的态度。他表示，为每所学校提供一名“教师指导员”的计划目前已在25所学校试行。教师指导员是校内的资深教师，负责为教职人员设计专业发展计划。除促进教师的专业发展外，新加坡教育部也成立了教职人员身心健康小组，推广教师在身体、社交与情感上的健康。通过提供定期运动计划、美食、健身与水疗中心优惠等服务，协助教师在个人、家庭与工作之间取得平衡。
　　（胡乐乐编译自新加坡《联合早报》）
　　
　　全国高校贷款总额达2500亿元
　　
　　教育部日前在其官方网站表示，不会采取“学校合并的途径”来化解高校债务“危机”。虽然教育部部长周济曾表示“高校破产说”言过其实，但教育部网站还是罕见地用“危机”来形容目前的高校债务问题。
　　这次是教育部首次将“高校合并”与“高校债务”问题联系起来回应。教育部表示，不会采取合并学校的途径来化解高校的债务危机，而且对申报合并的高校，如经教育部查实，债务问题将影响合并后学校整体的运行，“我们将十分审慎地加以对待”。
　　今年7月，全国政协一项调查显示，目前高校贷款总额已达2500亿元且有扩大趋势。教育部官员曾在多个场合表示了对高校债务问题的重视。但是，除了表示要控制新债务产生之外，较少对已产生的债务提出具体的意见。
　　（摘自2007年7月25日《新京报》）
　　责编：熊春阳
　　（本文编号：357）