[课改,让语文课堂更精彩] 翻转课堂app
新课程强调教师是组织者、引导者、平等中的首席，课堂上不是光看教师拥有怎样的口才、学识，更注重教师是否善于激发学生的情感，点燃学生的智慧，让学生在课堂上有所顿悟、有所提高，让学生学得“自由”，学得“主动”，促进他们主动发展，培养他们的创新意识、创新精神和创造能力，从而使他们的身心得到健康全面的发展。这就要求在小学语文课堂教学中，教师既要让学生知道学什么，更要让学生知道怎么学。那么，如何充分发挥学生的主体作用，渗透目标、训练、参与等多元意识，提高学生的语文素养呢？
一、质疑问难，发现目标
布卢姆认为：有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。可见，教学目标是决定整个课堂教学的指针。清晰的教学目标宛如一面镜子，为教与学指明了方向。好的教学目标既能体现教材的实际，反映出学科特点和教材的要求，同时又能注意到学生的原有基础和发展水平。在小学语文教材中，有很多课文的题目就是课文的主要内容，是文章的中心。在教学这些课文时，教师可让学生围绕课题质疑，上课伊始就明白要学什么，激发学生的学习兴趣。
例如，教学《美丽的清澜港》时，我问学生：“看到课题，你能提出哪些问题？”顿时，学生活跃起来。有的提出：“清澜港美在哪里？”有的提出：“课文怎样写出清澜港的美丽？”这两个问题已经包含了本文的学习目标，所以，我就让学生带着问题去学习，进行自主探究。学生以读为基础，通过读、思、划、说等不同的方式进行学习，不但领悟到了有效的学习方法，而且理解了课文内容，较好地完成了学习任务。然后，我说：“同学们，你们已经很好地完成了这篇课文的学习任务。谁能说说学了这篇课文，有哪些收获呢？”有个学生说：“我知道了《美丽的清澜港》中的大海，是‘洁白的沙滩’‘清澈如镜的绿液’，当朝阳初升，是‘色彩如葡萄酒的海水’；当秋天的月夜，‘清澜港像一面水晶般的明镜，高贵洁净’。”多聪明的孩子，多精彩的发言。于是，我趁热打铁说：“同学们，刚才大家说的就是《美丽的清澜港》这篇课文的学习目标。你们愿意把它写出来吗？”学生很快就总结出了学习目标：（1）能说出清澜港的美丽景色；（2）懂得课文是怎样写出清澜港美丽的；（3）读了课文，请说说你的感受。
二、师生互动，让学生积极参与过程
现代课程理念认为，课堂教学是师生交往、生生互动、共同发展的过程。新课标提倡学生是课堂主人，是学习的主体。所以，我们在教学过程中应该建立和谐的师生关系，营造宽松、愉悦的教学氛围，消除学生的恐惧心理，与学生平等进行对话，从而促进学生积极参与教学过程。具体来说，教师在课堂教学中应改变传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，积极采用灵活新颖、多样化的教学方式，如采用角色互换的教学方式，让学生当小老师，改变学生的被动地位，让学生充分参与教学过程。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且还使学生更加积极主动地去学习知识，取得了良好的教学效果。
三、巧妙引导，让学生学会学习方法
“授人以渔”已成为当今教育教学改革的主旋律，以教会学生会学习为目的的学法指导是全面打好学生素质的基础，培养未来创造型人才的必要手段，也是一条减轻学生负担，培养自主学习，提高教学效率与教学质量的有效途径。基础教育课程改革的核心理念是关注学生的发展，在教育教学过程中强调教师要尊重学生的人格。因此，在教学过程中，教师应积极创造条件，相信学生的潜力，加强对学生自信心的培养，激发和调动起学生的学习兴趣和积极主动性，使学生自主进行学习，从而成为学习的主人。此外，教师还应积极给学生以指导，给学生提供多种多样的学习方法，并在教学中有意识地渗透这些方法，从而使学生找到适合自己的学习方法，学会自主学习。
总之，新课改使语文课堂充满了激情和活力，也使语文教学更精彩。小学语文学科教育，应在学生现有的身心条件下，重点把握住新课程倡导的学生观和教学观，重视情感态度和价值观的正确导向，关注学生的学习过程和学习方法，把握语文教育的特点，让学生通过听、说、读、写等方面的语言实践活动去发展语言能力，培养良好的心理品质以及以实践能力为核心的语言运用素质。教师应注意调动学生的人格因素及其他非智力因素，营造一个能进行实践、创新的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。 此外，教师还应合理地确定目标，以目标为主线，精心组织教学过程中各种环节，在教学中渗透多元意识，充分发挥学主主体作用，激发起学生主动参与学习的欲望，让学生质疑解难，师生互动，生生互动，相互沟通，相互理解，相互影响，相互补充，从而达成共识、共享、共进的目标，使学生自能读书。这样就可以促进学生全面素质的提高，实现教与学的整体优化，使学生成为发展的主体。
参考文献：
[1] 中国教育，2002（1）.
[2] 钟启泉等主编.新课程的理念与创新.
[3] 外国中小学教育，2003（12）.
[4] 小学教学参考，2005（3）.
[5] 福建教育，2005（6）.
（责编 张翼翔）