怎样走进孩子的心灵世界_走进儿童的心灵世界

　　心理学家认为：情绪和情感可以提高求知欲，从而使人们不懈追求和探索。因此，教师要善于走进儿童心灵，了解儿童的内心世界，了解他们的情绪和情感，不断激发学生的学习兴趣，联系学生的个人生活经验开展教学。
　　
　　一、 建立融洽的师生关系，贴近学生心灵
　　
　　良好的师生关系是传道、授业、解惑的重要保证，也是影响教育教学效果的关键。然而由于师生在年龄、社会阅历、文化程度和生活态度方面存在着差异，造成了师生间的性格、兴趣、需求、意识等方面存在着一定的距离，难以产生心理上的共鸣。因此，教师要在教学中注重师生情感的培养，不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。实践证明：一个被老师喜欢的学生往往对学习充满信心，对人生积极乐观；反之，一个经常被老教师瞧不起的学生，会慢慢失去学习的兴趣。因此，作为一名教师，应站在学生的角度去考虑学生的需求，注意学生的心理状态，关心、爱护、帮助、尊重他们。
　　“没有真正的爱，就没有真正的教育。”教师对学生的爱应该是深厚、博大、无私、理智的。只有这样，才能激起学生对教师的爱戴和依赖，师生才能进行思想交流，产生共同语言，从而营造一种生动、活泼的教学氛围。师生关系融洽，学生就乐于接受教师的教诲，才会逐步了解他们的心灵世界，才能采取恰当的、行之有效的方法，与学生进行沟通和交流。
　　
　　 二、增进师生间的情感，走进学生心灵
　　
　　 爱是一种内在的体验，表现为一种倾向、一种态度和一种行为的动力。学生往往会把对父母的爱转化为对教师的依恋之情。因此，教师要细心观察、体会，给学生以细心的呵护和关爱，营造温馨、融洽的教学氛围。
　　教师要对不同性格、不同气质、不同表现的学生采用恰当的方式、合适的语言，与他们进行情感交流。如教师恰当、适时地运用表扬手段能激起学生内心的热情，激励他们永远进步。通过语言表扬如“你真聪明！”、“你做得真好！”等，可激励学生不断进步；而点头微笑、鼓励的眼神加上和蔼可亲的容颜等身体语言，更能激发学生的上进心。
　　
　　三、在剖析中关爱学生个体，走进学生心灵
　　
　　苏霍姆林斯基曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”让学生理解教师的爱，就要在教育中注入教师的积极情感因素。鼓励、批评、期望、慰勉都应该用真诚的情感去处理，调动其内因，使教育教学活动取得良好的效果。如个别学生受社会不良习气的影响，犯了较严重的错误，为了教育他们，教师在严肃指出其错误的同时，更要注意用自己的情感去唤醒他们的良知，尽可能多剖析、多慰勉，少责难。要在剖析中让他们看到自己行为的危害性，在批评中给予殷切希望，在慰勉中引导他们鼓起勇气。这样，让学生感受老师的爱，从而树立改正错误的决心。实践证明，教师关爱犯错误的学生，学生会把教师看成可信赖的人，愿意与教师沟通，这样有利于教育教学活动的开展。
　　
　　 四、用高尚的师德品质，感动学生的心灵
　　
　　 如果教师品德高尚、胸怀宽广、知识渊博、多才多艺，就容易受到学生的尊重，容易建立起良好的师生关系。即使在教育过程中，教师表现出一些不足之处，学生也会谅解。可见，教师自身素质能影响和感动学生的心灵。因此，教师要不断提高自身素质，用满腔的热情和真诚的爱去对待学生，在和谐的气氛中实现师生间感情的交流，从而促使学生的品德才智、能力得到全面发展，教育教学取得良好效果。
　　（责任编辑 付淑霞）