幼儿智能开发课程【在活动中开发幼儿智能】
我们经常看到这样的情景：在操作活动课上或在家庭进行拼装游戏时，有的宝宝面对家长、老师提供的实物和图形等，能积极主动地从不同思路出发，以最快的速度，摆拼出不同的新图案，说得头头是道；有的宝宝则呆坐在座位上手足无措；有的宝宝却十分任性，异常急躁地乱摔东西，让人哭笑不得，令父母、老师“头疼”。这说明幼儿的智力是有差异的。
其实每个正常的孩子天生就是神童，大脑蕴藏着无限潜能，只是在后天成长过程中大量相关联的脑神经元未接受足够的刺激，变得不敏锐或未被激活而导致相关潜能微弱，甚至丧失。对宝宝大脑开发是有策略的，这就要对宝宝因势利导，进行科学的训导。
一、培养音乐演唱能力
音乐作为一门听觉艺术是开发幼儿右脑的重要手段。我任教音乐课时就十分注重从培养幼儿倾听音乐的兴趣入手，把各类幼儿歌曲加以归类，指导幼儿戴上头饰，组织他们举行“我喜欢的卡通歌曲”歌唱活动，感受和体验不同风格和情绪的卡通歌曲，知道各种卡通歌曲的多元性和丰富性；举行打击乐演奏，尝试运用重复规律给幼儿带来愉悦。通过节奏训练、音乐游戏，听音乐讲故事，绘画，歌表演和体态律动等音乐活动活化幼儿右脑，从而唤起幼儿丰富的想象，达到益智启智的目的。
二、提高识图认知能力
从小让幼儿看各种各样的图片、动画片，包括爸爸妈妈的照片，爷爷奶奶的照片，对着图片“看图说话”，并且要反复地，不厌其烦地对幼儿讲相同的图片故事，增强他的记忆力，这能提高幼儿识图认知的能力。
三、练就手指运用能力
训练使用左手可开发右脑，这是因为左手的动作是由右脑控制的。剪东西，抓玩具，玩石子，写字，画画等可让幼儿用左手来完成，这样可以锻炼孩子的神经反射，促进大脑的发育。又如闭上眼睛扣扣子，练习写字绘画，可增强手指的柔韧性；摆弄智力玩具，拍球投篮，学打算盘，做手指操，可锻炼手指的灵活性；玩积木，捏橡皮泥，有利于培养孩子交替使用左右手的能力。手脑并用，两手交替动作，反复训练，有助于开发右脑，又使手指得到了协调训练。
四、开拓空间识别能力
学会认路。爸爸妈妈送宝宝去幼儿园，去公园，去超市，不要经常走老路，要开辟新的路径，使幼儿认识到有很多条路也可以到达目的地。送宝宝上幼儿园时不妨故意改变路线，为宝宝选择的图书书本不妨种类多些，努力创造条件让宝宝有机会结交各种性格和爱好的小朋友，因为新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。这对提高宝宝的识别能力有很大的作用。
五、训练绘画感觉能力
绘画的能力是一种综合训练，它包括了许多项内容：如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。
在绘画过程中，右脑对曲线的感受更明显，可以和宝贝多做这方面的游戏。因为曲线拓描和联想，是比较有趣和容易实行的绘画方式。父母们应该多找时间和幼儿一起走出去亲近大自然，了解大自然的景色，观察树木花草等自然景物，看绘画作品，参观画展、花展、盆景，无意中幼儿就把看到美景艺术作品储存在大脑里了，培养幼儿画画的兴趣，对右脑的刺激更为明显。
六、锻炼自玩识物能力
幼儿都喜欢玩玩具，拼拼凑凑，拆散拼整。买来一件新玩具，爸爸妈妈没有必要按说明书告诉幼儿应该怎么玩，而要放手让他们自己去摸索，他可能不按常理，把一个小东西放在嘴里咬，把一件大玩具拆开来――只要不危险，大人都没有必要打扰他。如有可能，可以让他和其他的幼儿一起来玩，幼儿间的启发和点拨，比大人在一边指指点点更有效，无意间就锻炼了幼儿玩物识物的能力。
七、养成学做家务能力
纵观幼儿成长历程可知：智力正常的幼儿都天生好动，家长和老师要引导幼儿从微小的事情做起，在家庭中可以请小朋友为工作劳累一天的父母拿拖鞋、搬椅子、送茶水，在幼儿园老师可同孩子一道整理书包，清理垃圾，折手帕，抹桌子，扫地等。也可教幼儿如何削苹果，如何拿筷子，只要耐心地指导，几遍后孩子一定会做好，既动手又动脑，这对右脑开发同样有帮助。
八、形成综合刺激能力
体育活动在幼儿早期教育过程中，起着不可忽视的积极作用。音乐对其节奏感、创造力、想象力的培养产生着极大的影响。视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。幼儿园老师常常利用多媒体，在1小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。另外开展各种游戏活动可刺激幼儿右脑的发展，激发幼儿右脑的兴趣感，启智幼儿右脑功效；利用简单易行的音乐活动，可开发幼儿右脑的潜能功效，唤起幼儿右脑的想象力，活化幼儿右脑的感受力。
科学家们说，右脑是创新能力的源泉，是先天的人类的记忆宝库，是储存人类智慧的基础软件。因此，教师要善于运用各种教育形式和灵活多变的手段，从幼儿教育的实际出发，随时给宝宝的右脑充充电，有目的地培养和开发幼儿的各种能力，向孩子提供多元多向度的学习情境，让幼儿均衡地、自然地发展，既要重视说话认字能力的培养，更要增加体能活动和音乐熏陶的比重。
(责任编辑 刘红)