四年级上册数学手抄报【中考英语听力典型题型设计与说明】

　　根据《2005年课改实验区初中毕业英语学业考试命题指导》要求，听力试题应考查学生对口头语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳、综合，有时还需要根据信息进行实际操作。由于听力技能蕴涵但不限于语音识别和辨别能力，因此英语学业考试不应在脱离语境的情况下单纯考查学生的语音识别和辨别能力。
　　近几年，随着课程改革的不断深入，全国各地中考英语听力题型有很大变化，出现了一些题型设计新颖、语言素材广泛的试题，下面就一些典型听力试题进行分析与说明，以为教师提高试题甄别能力、出题能力提供参考。
　　【题型一】听录音，选择图片
　　听音选图是近几年各地中考尝试使用的新题型之一。一般来讲，识别图画可以减少学生阅读文字的负担。此种题型是目前初级语言水平考试中听力理解部分的常用考查形式。
　　该题型要求考生根据录音，从所给的图片中，找出与所听内容意思相符的图片。它着重考查考生在微型语境中捕捉信息的能力。
　　例1：（2006年黑龙江省）Choose the right picture according to the dialogue you hear.
　　1. What is Kate going to do this Sunday?
　　......
　　此类题型的解题关键是“听音、明意”。首先要能听懂句意，抓住句中的关键词；二是要具备读图和识图的能力，清楚图画中的人物、动作和状态等。
　　例2：听对话，选择正确图片，其中有一选项是多余的。
　　化背景差异而导致不能识别或错误识别图画的可能性。具体说明如下：
　　1.不要因图片设计不当或不够清晰而影响了试题的效度。
　　例3：What are they going to do?
　　A. B. C.
　　
　　
　　尽管此题选项是图画，但考生做答时，还必须读懂图片中的文字。从某种意义上说，此题反而增加了考生负担。
　　2.不要只考虑如何使用图片而忽略了其他因素，导致设计不够合理。
　　例4：How many people are there in the photo?
　　
　　【录音】M: Who are in the picture?
　　 W: They are my parents and I. （答案：B）
　　 通过观察提供的三张图片可以清楚地数出具体的人数，因此考生无需听录音也能做出正确判断。这是命题者对听力试题考查目的性和有效性缺乏周密考虑的典型表现。
　　3.不要因图画内容不能准确和完整地传递信息，而影响试题的效度。
　　例5： Where will the woman go tomorrow?
　　此题要求考生根据录音选择地点，但学生只能看清第一幅图是动物园，其余两幅无法辨认，给考生答题造成障碍。
　　4.应注意图片信息与录音内容相符。
　　例6：听对话，选择与所听对话内容相符的图。
　　【10题录音】―Excuse me. Is there a bookshop near here?
　　 ―Yes, turn left. It’s over there.（答案：F）
　　此题中图F是路标，表示机动车行至此处只能左转，这与给对方指路时告诉对方向左拐不是同一个概念。所以，图F所提供的关键信息与录音内容并不完全吻合，这在一定程度上降低了图F的准确度。所以，在设计试题时应确保图中的关键信息准确、明了。
　　5. 录音内容最好不要少于两个轮次。
　　【题型二】听录音，填写表格
　　听录音填表格是近几年听力理解试题尝试采用的一种新题型。这种题型的最大优点是能较为准确地反映学生的实际听力水平。这些文字材料不是录音的全部内容，而是以提纲、摘要、笔记、图表等形式再现录音的主要内容。采用这种题型时，要注意合理制定评分标准，拼写错误尽量不扣分或少扣分。
　　例7：（2005年安徽省课程改革实验区）听短文、填信息。你将听到一篇短文，短文读两遍。请根据短文内容，填写出下面表格中的空缺部分。
　　PlaceThe Science16.
　　DayLast 17.
　　PeopleThe students in 18.
　　Departure （出发） TimeAt 19 o’clock.
　　Transport （交通工具）On 20 big buses.
　　 【录音】略。
　　例8：（2008年广东省汕头市）听录音，填信息。
　　 Lily and John are in Blue Moon Restaurant. Listen to their conversation with the waitress. Fill in chart with the food they order on the food-order paper.
　　【录音】略。
　　此类题型主要考查考生从听力材料中获得事实性信息或具体信息的能力。考生边听对话或短文，边根据所听内容补全信息。这种考查形式能够真实、客观地反映考生的听力水平，从而确保听力测试的有效性和可信度。这类题型对听力教学具有良好的导向作用。
　　设计此类试题时要注意以下几点：
　　1.不要形式上是填信息，而实际上是选择题。
　　例9：听录音，完成下列信息表格。将所选答案的字母代号填入答题卷相应空格内。
　　
　　（）21. A. One single room B. Two single rooms
　　C. Two double rooms
　　......
　　这种设计不仅完全丧失了该题型的优势，而且还给考生带来不必要的麻烦。考生在听录音时既要看表格，又要阅读选项，答题过程过于繁琐，给考生带来了不必要的负担。
　　2.不要忽视对学生实际水平和能力的正确估计或者对语篇素材的要求。
　　例10：根据录音内容补全信息。
　　ActionMeaning
　　Shake hands 1 each other
　　Move heads2 and3Yes or I agree with you
　　 4 5Welcome
　　Tap（敲击） 6 or fingersAngry or impatient
　　 7 8 from someone Disagree
　　【录音】略。
　　本题录音中对话的听力素材不太合适。主要表现为：首先，篇幅过长，共15个轮次，278个单词。如此长篇幅的对话增加了试题的难度。其次，语言素材不符合口语特征，有些句子太长，不属于口语范畴。最后，录音内容虽为学生所熟知，但不宜用作听力考试材料。尽管对话内容有关文化差异，但由于大多数考生对体态语有所了解，即使他们没听懂对话，也有可能知道“shake hands”表示“greet each other”以及“tap feet or fingers”表示“angry or impatient”等。
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　　例11：听短文，填写相关信息。
　　此题的16和17两道小题，不用听录音，通过上下文就可以猜出来答案是take和front，因take good care of和in front of是固定搭配，这样原来的五道题就变成了三道题，试题的难度大大降低。
　　4.不要在录音文字材料中直接挖空让学生填写所缺信息，而应根据录音材料设计表格或提纲。
　　例12：听录音，填入所缺的单词（具体试题略）。
　　此类题尽管填入的是关键信息，但录音材料与试题一字不差，学生大部分内容不用听，只关注所缺的内容即可，这不能真正达到考查学生通过听检索信息的能力。
　　【题型三】听录音，匹配
　　这种题型要求考生边听录音边匹配录音中相关的信息，如讲话者与他们各自的观点、身份等；也可以将听力内容与一些文字描述性内容相匹配，或将听力内容与相应的图片进行匹配。
　　例13：听录音，人物与信息匹配。
　　你将听到5个人做自我介绍。请你一边听一边把说话人的姓名与他们的身份进行匹配。把方框中的字母填在方括弧中。
　　1. Tom Smith []
　　2. Mary Shaw []
　　3. Nick Hansen []
　　4. Sue Parker []
　　5. Peter Roberts []
　　【录音】略。
　　在例14中，考生一边听录音一边对录音中的关键信息进行匹配。值得注意的是，考生从录音中听到的并不是5个句子，而是相对完整的5段话。考生只需听懂每段话的主要内容，而不必听懂录音中的每一句话。
　　例14：听录音，匹配成句。
　　() 6. Gao Hui is A. winter.
　　() 7. The season in Australia is B. summer.
　　() 8. Lin Tao is C. ring him up and send him a postcard.
　　() 9. Lin Tao willE. in Australia.
　　 F. go to Australia.
　　 G. remember Gao Hui to his family.
　　【录音】略。
　　此题是让学生听一段对话，将相关信息进行匹配，与例14相比，此题多了两个干扰项，提高了试题的效度和难度，这有利于检测学生听力理解的能力。
　　例15：听录音，选出与之相匹配的图片。
　　听下面一篇短文，然后根据听到的内容从插图A―D找出与其相对应的一幅。
　　【录音】1. Allie asks famous people to sign their names. She likes collecting them. She has a lot of them now: 17 singers, 27 actors, 30 sports people and 2 film stars. One of them is Kate Winslet.
　　......
　　例16：听录音，选择合适的信息填表。
　　Alan，Bob， Cherie和Jaime打算利用假期去旅游。请你按照他们的兴趣爱好，从电台假期旅游广告中给每人选择一个适合的假期安排，并把相应的序号填在表格里。
　　A. Alan is 15. He likes taking photos. He doesn’t have many friends. He loves birds and flowers. He doesn’t like music and he doesn’t take exercise. His favourite season is spring. He says he doesn’t like very hot or very cold weather.
　　......
　　NameAlanBobCherieJaime
　　Holiday
　　【部分录音】
　　Holiday 1
　　Sun every day from morning to evening. Our hotel is next to the sea. We have our own boats, too. You can swim in the sea or in the swimming pool. Every day our boat will take you to a different place for swimming.
　　......
　　例15与16要求考生边听录音边与试卷上提供的有关信息进行匹配。在例15中考生可以借助图片理解听力材料的字面意思，选择正确的图片。例16是听力理解与阅读理解相结合的题型，录音内容是对几个旅游项目的说明，要求考生把几个人与其相适应的旅游项目进行匹配。考生要先阅读文字材料，然后根据题目的要求完成听力任务。这种题型不仅能考查学生阅读能力，还能考查学生听取信息和综合理解、判断的能力。试题有一定的难度，对学生的听力技能要求较高。
　　另外，设计匹配题时应注意以下几个问题：
　　1.几个选项形式一致会加大干扰性，有利于测试可信度。
　　例17：听录音，选出与之相匹配的选项。
　　1. Mary’s weekend was A. exciting.
　　2. Tom’s weekend was B. on Saturday evening.
　　3. Mary went shopping C. boring.
　　4. Tom went to the movie D. on Sunday evening.
　　 E. great.
　　 F. on Sunday morning.
　　此题A、C、E项均为形容词，B、D、F项为时间状语，干扰项干扰性强，有利于加大试题的效度和可信度。
　　2.若几个选项内容具有相似性，可以加大试题的难度。
　　例17中的三个选项为形容词，另外三个选项为表示“时间”的介词短语，这样设计在内容上有较强的相似性，需要学生准确判断所听信息，才能做答，从而加大了试题的难度。
　　3.避免从书面上匹配选项。
　　例18：听录音，选出与之相匹配的选项。
　　4. Maria is going to have A. in the river this afternoon.
　　5. Mike is going to swim B. some bread and fried chicken.
　　6. The food will cost MariaC. fried potatoes and fried duck.
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　　 E. volleyball.
　　 F. four dollars.
　　例18：选项设计不科学，不用听录音从书面上就可以得知第5小题的答案是A，第6小题答案是F。四道题有两道题（占50％）可以直接找到答案，这使试题的难度大大降低，其他选项对A项和F项不能起到干扰作用，试题缺乏可信度。
　　【题型四】听录音，排列顺序
　　此类题的语言素材一般为叙事性故事，或是指令清晰的操作任务。试卷提供几幅与录音内容相吻合的图片，但顺序被打乱，要求考生根据录音把图片或句子按照事件发生的先后顺序进行排序，或根据指令对操作程序进行排序。这种题型既能考查考生的听力理解和逻辑思维能力，又有利于促进考生语言运用能力的提高。
　　例19：（2002年吉林省）听录音，编排文后图片，组成一个完整的故事。
　　【录音】 It was Monday. Kathy got up early. After breakfast, she hurried to school by bike. At school, she listened to her teacher carefully and studied very hard. She had lunch with her best friend Kate at school. In the afternoon, she played tennis for an hour. She got home at five o’clock. After a short rest, she started to do some cooking for her parents. What a nice girl she is!
　　例20:听录音，下面图中的一组同学在做游戏，请按正确顺序在这些规则后面标上序号。
　　a. Write a list of the things.
　　b. The speaker is going to pass ten things round the circle.
　　c.The students stand in a circle.
　　d.After ten things, the leader turns on the light.
　　e.Pass a thing to the first person on his right. Then pass to the next one.
　　f. The speaker turns off the light.
　　【录音】略。
　　在以上两题中，例19要求考生根据听力内容把图片按照事件发生的先后顺序进行排序。例20要求考生根据听力内容把打乱后的游戏指令进行排序。这种题型既能考查考生的听力理解和逻辑思维能力，又能有效地考查考生理解听力材料和排列信息的能力，有利于提高考生语言综合运用能力。
　　采用这种考试形式时，所选语言素材应该体现较为清晰的时间顺序。如果采用图片，则要保证图片清晰、明了，所表现的内容与录音的内容吻合。
　　【题型五】听录音，画图或动手操作
　　人们在日常生活中经常要借助听到的信息动手完成一些事情，比如绘制表格、画路线图和画图等。在英语听力测试中也应运用此方式，即以非语言输出形式考查考生通过听获取信息的能力。
　　例21:听下面一段短文，并在地图上标出正确路线。短文读两遍。
　　
　　【录音】
　　Carol is a lovely girl who studies in a middle school. Today is Sunday, and she stays at home alone without parents at home. Carolfeels a little hungry after the whole morning’s study, so she wants to have something to eat. Hamburgers and chips are her favorite, so Carol decides to go to McDonald’s. She comes out of her house. Her house is the first building On Park Way across from a bank. But Carol doesn’t know where the nearest McDonald’s is. She asks a policeman for help.
　　Carol: Excuse me, call you tell me the way to McDonald’s?
　　Policeman: Sure. Turn right and walk straight along Park Way. Then turn left at Bright Street.Go straight ahead. You’ll find it on your right across from a shoe shop.
　　Carol: Many thanks.
　　Policeman: You’re welcome.
　　以上例子是让学生动手操作的试题。这类题型能够把考查的内容与学生的生活经验相结合，实现考查学生听力的目的。例21是学生比较熟悉的有关问路的话题，要求学生根据听到的内容画出路线图。这样的题目有利于全面地考查学生的知识和能力。
　　【题型六】听录音，做笔录
　　此类题型是2008年黑龙江省中考采用的一种创新题型――摘记（note taking），边听边记录关键信息是现实生活中整理语言信息的常见手段。这种题型通常是叙事的小故事，或过去某人的一段经历。要求学生在听的过程中记录主要信息，而不是与所听内容完全一致的词汇，这种听写任务具有更强的真实性，也能很好地考查学生语言归纳、概括的能力。
　　例22:Complete the notes according to what you hear.
　　Time:Person: Place:
　　What happened?What do you think of the man?
　　【录音】Peter is a very busy man. He goes to his office every day at 5:00 a.m. He usually works about 10 hours. After work, he is always tired.
　　 One night, Peter got on the train to return home. It was so comfortable. The train moved him back and forth, like a baby. Soon, he closed his eyes, just for a moment.
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 　　 Much later, someone touched his arm. Peter opened his eyes.
　　 “Excuse me,” the man said, “this is the last stop.”
　　 Peter looked at his watch. It was 2∶00 a.m. He was back at the stop near his office!
　　 “Well,” Peter said, “It’s almost time for work. I’ll just start early today!”
　　答案：one night；Peter；on the train；Peter slept on the train and he missed getting off the train. hard-working, careless, humorous.
　　此类试题要求学生边听边记，并在听的过程中快速检索信息，找出所听内容的关键信息，What happened? 和 What do you think of the man?两部分考查学生准确理解所听内容并能对全文进行概括和总结。所以，这种题型有利于考查学生获取信息、加工处理信息和理解信息的能力。设计这种试题时，要注意故事中人物不易过多，故事情节不要过于复杂，篇幅不要太长。确定评分标准时，对不重要的拼写错误和时态错误不扣分或少扣分。
　　【题型七】听录音，选择答语
　　听录音选择应答语是中考普遍采用的一种考查方式，侧重于考查学生对日常交际用语或者功能意念项目的掌握情况，这种考查方式与考查学生说的能力有一定的相关。
　　例23：（2008年重庆市）根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选出最恰当的答语。
　　1. A. I’m fine.B. How do you do?C. Nice to meet you, too.
　　2. A. I’m Li Ping. B. I’m 15.C. I’m OK.
　　3. A. All right. B. No, I can’t.C. A cup of tea, please.
　　4. A. No, I don’t. B. Good idea.C. Good luck.
　　5. A. Sure, here you are. B. He doesn’t think so.
　　C. I can help you.
　　6. A. Yes, it is.B. You’re welcome.C. Thank you.
　　【录音】略。
　　值得注意的是，采用这种考查方式，一定要充分考虑语境，特别是要注意正确选项的真实性以及干扰项的不可接受性。
　　【题型八】听录音，回答问题
　　听对话回答问题是目前最为普遍的听力考试方式。对话可长可短。长对话可能有若干个轮次，要求学生回答2～5个问题。短对话往往只有一个轮次，要求学生根据听到的一个问题，做出回答。学生所需做答的问题可以录在录音里，也可以印在试卷上。后者可以方便学生答题，并减轻对所听内容记忆的负担。这种形式是检测听力理解最有效的形式，而且还间接考查学生说的能力。
　　例24：（2008年湖北省武汉市）听对话，回答下列问题。
　　11. How gar is Green Street?
　　A. Half an hour’s walk. B. Four hours’ walk.
　　C. Half an hour’s bus ride.
　　12. When will the next bus come?
　　A. At about 7:30. B. At about 1:30. C. At about 4:00.
　　13. How will the man want probably go to Green Street?
　　A. By bus. B. On foot. C. By taxi.
　　【录音】略。
　　此类题型也可以是听短文回答问题，但这种形式的语言材料尽可能是独白或故事。应该尽量不要选取过于正式的书面文体材料来考查学生的听力理解能力。
　　【题型九】听录音，判断正误
　　学生听一段录音（对话或短文），试卷上提供5～6个非常简短的陈述，学生根据录音内容判断这些陈述是否正确。这种考试形式的考查重点仍然是学生对意义的理解能力和信息的获取能力。
　　例25：（2008年青海省西宁市）听短文，根据短文内容判断句子正（T）误（F）。
　　11. Students take jobs during their summer holidays in some big cities in China.
　　12. The students can only work in supermarkets.
　　13. The students usually work more than six hours every day.
　　14. Many people come here to travel in summer.
　　15. The students can make some money for their own by taking job during their summer holidays.
　　【录音】略。
　　这类试题在设计时切忌附带考查学生的语法知识和词汇知识。句子也不宜过长，出现阅读费时的问题。
　　【题型十】听录音，选择正确答案
　　这是听力考试中最为常见的一种题型，学生听独白或故事，试卷上给出3～5个小题，从所给的选项中选出一个与所听短文内容相符的答案。此类试题侧重考查学生语篇理解能力和信息获取能力。
　　例26：（2008年福建省厦门市）听短文，选择正确答案。
　　18. It would be better to buy some first.
　　A. fresh vegetables B. vegetable salad C. fresh fruit
　　19. Finally, mix up the vegetables and in a bowl.
　　A. water B. yogurt C. candy
　　20. This passage tells us how to.
　　A. buy food B. eat a balanced diet
　　C.省略
　　编辑/李莉
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