快乐作文之一句话作文训练:什么的快乐作文400字

　　【设计背景】此课针对初二学生普遍对作文有畏难情绪，且写作句式呆板，没有精心锤炼意识而设计。“如何让他们兴趣盎然地投入写作，摇曳多姿地灵活表达”一直是我们思考的问题，因此我们设计了一句话作文训练，减少字数，降低难度，让学生有信心、有兴趣，在游戏中学会表达，感受成功的喜悦与写作的乐趣。
　　【教学目标】知识目标:了解并掌握描写、抒情、议论三种表达方式；能力目标: 锤炼语言，精炼表达；情感目标: 激发学生写作兴趣。
　　【课前准备】布置学生写日记《我 _____作文》，要求写出真情实感。
　　【教学过程】
　　
　　一 、 课前活动
　　
　　请5名学生朗读日记《我 _____作文》。导入：在同学们的日记中，我听出了一句话，那就是：作文，想说爱你不容易。但是我想告诉大家，其实写作是一项艰苦而又充满乐趣的工作。当你绞尽脑汁写完一篇作文时，那愉悦与轻松是无法言喻的。它是一次思想的检阅，更是一种情感的宣泄。下面就让我们踏上今天的快乐作文之旅：一句话作文。
　　
　　二、 新课传授
　　
　　（一）一句话比美
　　1.一句话比美:把字变成词?邛短语?邛句子?邛句群。
　　例如：风──微风──一阵微风──一阵微风吹过，仿佛玉女的纤纤素手轻轻拂过，湖面微微荡起细波，垂柳悄悄摆动腰肢，花草一起俯下身子。
　　2.提示：选择恰当词修饰，围绕主题，联系与之相关的事物进行描写。
　　3.练习：从“风、花、雪、月”中任选一词练习。
　　4.交流。
　　（二）一句话宣言
　　1.鲁迅小时候在课桌上刻“早”字作为座右铭，周恩来抱着“为中华之崛起而读书”的决心奋斗终身，你是否也有一句激励自己的话？下面我们就写一句话作为自己的座右铭。
　　2.教师示例：做人，求真求善求美，活得坦荡明白，有滋有味；为师，求实求精求活，做个良师益友，无怨无悔。
　　3.学生操练，交流。
　　（三）一句话解析
　　1.示例：“大”与“人”：承担了应有的责任，人才会变得伟大；“上”与“下”：追求的方向不同，也就决定了人生境界的高低。
　　2.小组讨论，总结写作要点：
　　（1）抓住字形相异的地方区别不同。
　　（2）进行组词想象，再用一句话说出两者之间的关系。
　　（3）尽量富有哲理。
　　3.练习：“王”与“主”；“心”与“必”；“刀”与“刃”；“酒”与“洒”。
　　4.交流。
　　（四）一句话点评
　　1.示例：妒忌：一种最无能的竞争。
　　命运：暴君作恶的权利，也是傻瓜失败的借口。
　　猪：被人推到屠宰场时大喊命运的不公，却忘记了自己吃喝玩乐的一生。
　　2.小组讨论。总结写作要领：
　　（1）抓住对象特征展开丰富联想。
　　（2）联想到人类，还要有某种哲理的隐喻。
　　（3）语言表达要精炼含蓄，不直露。
　　3.学生自由想象写作。
　　4.交流。
　　（五）一句话点睛
　　“画龙”最重要的是那点睛之笔，这样才能使整条龙活灵活现，写文章如能锤炼出一两句“文眼”也会使文章增色不少。例《天净沙・秋思》的“断肠人在天涯”。
　　1.讨论点睛之笔的特点：
　　（1） 多在文末或文中过渡处。
　　（2） 多是议论性句子。
　　（3） 揭示事件中心及深刻内涵。
　　2.指出所给材料中的点睛之语。（具体材料略。）
　　3.交流。
　　
　　三、课堂小结
　　
　　同学们，这堂课我们写了这么多“一句话”，你还觉得写作难吗？其实，作文就是把词变句，把句变段，再把段扩展成篇，再用上优美的描写，真挚的感情，恰当的议论，就会是一篇好文章。 一句话不难写，一篇文章也不难写。只要你用心去想，用力去写，天长日久，你就会下笔如神，成为一个写作高手。
　　【课堂评析】
　　首先，教师把学生不愿意从事的写作学习活动，变成游戏、宣泄，使学生感到有一种表达的愿望，让他们从“怕写”向“要写”、“乐写”迈进。同时一句话作文教学，让学生感受到一句话不难写，一篇文章也不难写，以此激发学生特别是学困生的作文兴趣，让他们觉得“我也会写”。
　　其次，每一环节简单明白的写作指导让学生有法可依，让他们在模仿中学会表达，从机械模仿到变通模仿，最后发展成创造性写作，沿着仿造──改造──创造的轨迹，推陈出新，最后有所感悟，有所体会，从中掌握一定的写作技巧。
　　这样的课堂教学真正体现寓教于乐的课堂教学特点。通过一句话作文训练给学生一个点亮自己的机会，为激发学生潜力搭建了一个很好的平台。