不必给“网游进课堂”扣上“引狼入室”帽子:网游之引狼入室by香酥小凤梨

　　最近，一款网络游戏获得了湖北省中小学教材审定委员会的肯定，纳入武汉小学教材范围，走进了部分小学课堂。有网友认为这是网络时代的教育进步，与时俱进；也有人认为小学生自制力不强，推荐游戏给孩子们可能有负面影响。教材编写者反问：“难道不写入教材，孩子就不玩游戏吗？”他认为玩游戏是孩子的天性，推荐好游戏要好过孩子们自己去找坏游戏。（《深圳商报》4月1日）
　　现如今，如何防止学生陷入网游，如何把帮助学生戒除网瘾，的确是令不少学校和教师头疼的问题，如此背景下，网络游戏居然被纳入小学教材，大摇大摆进入小学课堂，岂不成了“引狼入室”？
　　其实，以此为由便给网络游戏贴上负面标签，甚至拒之于教学课堂之外，恐怕也并不恰当。事实上，学生之所以会陷入网游之中，除了缺乏合理的引导之外，很大程度上恐怕还在于相比单调枯燥的课堂教学，网络游戏确实更加精彩纷呈和生动有趣。
　　可见，网络游戏其实并非一无是处，恰恰相反，既然孩子们对于网络游戏感兴趣，那么，在课堂教学中利用网络游戏的优点，未尝不是寓教于乐、增进学生学习兴趣与主动性的一剂良方。不仅如此，当学生们可以名正言顺地在课堂上正式接触网络游戏，并获得正面引导时，恰恰有望形成对不良网络游戏的排斥效应，对防止学生陷入网瘾而不知所措也有诸多益处。
　　事实上，网络游戏本身并没有好坏之分，玩网络游戏也未必就一定会陷入网瘾之中，恰恰相反，网络游戏在增长学生见识方面倒并非毫无益处。这就好比一把菜刀，既可以用于烹制丰盛佳肴，也可能用于杀人一样，任何事物其实都有两面性，网络游戏也同样是一把“双刃剑”。从这个意义上说，如何限制网络游戏不良的一面，如何让网络游戏更多地发挥出好的一面，是教育领域应该研究的课题。不难设想的是，当课堂教学引入网络游戏的新形式时，必定会令课堂的趣味性与互动性大为增加，教学效果也必定将因为教学形式的突破而大为改观，这显然是对网络游戏优势的善用。
　　正所谓“不管白猫黑猫，能抓住老鼠就是好猫”。教学课堂其实本不必有太多的禁忌，只要能够获得学生认同，取得良好的教育效果，教学形式和方法应多姿多彩才是。在这方面，武汉教育部门别出心裁地利用网络游戏这把“双刃剑”的优势，体现出新时期教育理念的可喜进步。而且，网络游戏进课堂其实不过是多媒体教学方式的一种，是课堂与时俱进的一种表现方式罢了，对此，大可不必扣上“引狼入室”的帽子。