学困生帮扶记录 [为“学困生”插上腾飞的翅膀]

　　高中学校流行一句话：“高一不努力，高二赶不上，高三没希望。”的确如此，经过高一一年的学习，学生之间确实已经出现不小的成绩分化，每个班级都有成绩相对落后的学生，权且称之为“学困生”。常言说，寸有所长，尺有所短。只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。“学困生”落后只是在学习上，而且仅仅是暂时处于劣势。正因为他们现在学习成绩不理想，才更需要教师的帮助和家长的全力配合。学困生的转化是教育工作中的一个难题。
　　暑假来临，对于很多学生来说，暑假往往和放松、游玩、无忧无虑这些词汇联系起来。但是暑假之于家长，却可能是全年中最操心的时段。如何为孩子规划暑假就成为了每个家长最头疼的难题。在此，笔者想给家长们一些建议。
　　一、理解、尊重“学困生”，保护他们的自尊心
　　在传统观念中，人们常把学困生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。这些学生，由于在学习之初，就没有养成一个良好的学习习惯，导致学习基础和学习习惯都比较差，逐渐在学习上处于劣势。他们也想通过努力来提高自己的成绩，但由于方法不当，成绩没有得到相应的提高或提高缓慢，因而便觉得自己“再怎么学也还是这样，不是学习的料”，自卑心理很重。对于教师来说，要平等地爱护每一个学生，尤其是公平地对待学困生。那么作为孩子的父母就更不应该只用批评和指责来对待他们，因为孩子的学习现状不能说家长没有任何关系，很多家长可能现在依然是“肯为孩子付出生命，就是不肯为孩子牺牲时间”。特别是作为“学困生”的家长，必须对孩子倾注更多的爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；更不放任自流。用爱心耐心融化孩子冰冻的心理防线，给他们更多的理解和关爱，学会倾听他们内心的声音，使他们在一定条件下得到转变。
　　二、面对漫长的暑假，家长该做些什么
　　面对即将到来的暑假，有些学生已经做了合理而又充实的安排，也有很多学生虽然很期待，但并没有做好充分的准备，尤其是部分学困生面对漫长的假期更不知该从何做起。这些学生大多是基础太差、或者是自觉性太差且学习习惯不好的学生，所以对于这些学生，假期中家长的帮助是必不可少的。若依然采取学生在校时的管理方法的话，恐怕是万万不行的。在校有教师、有校规、有学习的大环境，但是假期就完全不同了，没有监督约束，却有网络、电视、手机等诱惑，如果放任自流，高二返校后更令人担忧。所以，无论家长和孩子面对暑假，最应该考虑的问题就是：如何合理安排暑假。
　　首先，督促孩子严格制定并完成学习计划，除完成好假期作业以外，还应该有一定的复习安排。刚刚结束了高一全学年的学习，特别是通过期末考试，学生对于最薄弱的知识已经有了很清醒的认识，必须要留下足够的时间让学生回顾旧的知识点。对于学困生来说，主要是把课本上最基础的理论知识、例题、课后习题再回顾一遍，做一遍。先不要急于一放假就送去补习，让暑假成为了所谓的“第三学期”，也许假期这个没有太大压力的时期他们完全可以自己解决一些问题，请留给他们一定自由思考的空间。
　　其次，作为学困生，他们的假期作业可以有选择性的来做，根据复习回顾的情况配合假期作业进行巩固。假期作业完成基础试题即可，这样可以让复习效果更明显，也可以增强自信心；全都做完对于学困生来说不现实，因为时间上能力上都受限，势必会让他们只去抄答案，效果不理想，有舍才有得。
　　再次，补习也是必要的，但是学困生很多科目都存在落后问题，所以要有选择地补习。首选的应是几项弱科中相比较而言是学生的强项，或者是学生兴趣浓厚的科目，这些科目对他们来说是比较容易提升的。但是一定不能求多，补习不能超过三科，而且主要以理科为主。
　　最后，对于成绩已经很不理想的学生来说，走艺术生这条路不是不可以。艺术生可选择的学习方向也是非常广泛的，有些专业就业前景也是很理想的。如果学生在文化课学习上确实已经非常困难，他自己学习积极性也不是太高，而且他个人有强烈地学习艺术的愿望，家长不妨站在孩子的角度认真考虑一下，也许选择这条路会让孩子的前途充满光明。利用假期可以多了解一下这方面的信息。
　　另外，父母有时间的话，建议可以利用假期带孩子到外面去散散心，可以去游游名山大川，参观雄伟的建筑，见识大都市的繁华，还可以到大学校园里去参观，让孩子感受大学的浓烈文化氛围，等等。这样做既可以减少他们与某些“朋友”的接触，更可以让孩子明白，眼界一定要宽广，不读书将来是无所作为的，必须趁年轻多求知、求好知。
　　只有流过血的手指，才能弹出世间最美的绝唱。学生的成绩与外部环境的影响不无关系，希望家长在假期中能够和孩子多交流沟通，即使不能为孩子提供知识上的帮助，也要给予他们心理上的支持。“非常之时期，非常之对待”，从而取得“非常之成功”。为了长远利益，希望家长与学校携手努力，以我们的坚韧打造孩子的顽强，以我们的自律督促孩子的自控。面对孩子的成长，我们没有任何借口，教师和家长共同用爱与责任为“学困生”插上腾飞的翅膀。