爱父母就要与父母朝夕相处_爱在朝夕相处中

　　一、朝夕相处，情深意重——建立和谐师生关系的前提　　在班级管理中，所有的技巧都抵不过去真心诚意地爱学生，寄宿制学校要求班主任老师把爱学生落实到每一个生活细节中。为方便照顾学生，班主任和生活老师在学生宿舍有固定的床位，有经验的班主任往往会把最难管理的男生和女生集中安排在两间宿舍，班主任管理男生宿舍，生活老师管理女生宿舍。每天中午12∶20～12∶40班主任为了让孩子们睡得舒服、踏实，在午睡前都要去每一间寝室，督导孩子们换睡衣上床睡觉；每晚6∶10～6∶40班主任进入冲凉房指导孩子洗头、洗澡，帮助孩子擦水、吹发、梳头，还会随着天气的变化提醒孩子们添减衣服。每晚8∶10～8∶40班主任又会下宿舍帮孩子放蚊帐、打蚊子，和孩子聊天，倾听孩子们心声，及时了解情况，处理孩子间的矛盾、纠纷；把学生想家、想妈妈的情绪转化为对老师的依恋。因为班主任中午就睡在学生宿舍，晚上等学生安静入睡了才离开，所以实质上是参与了孩子的一日生活。有心的班主任会利用朝夕相处的机会观察学生的行为表现和个体差异，主动和学生沟通。老师能俯下身子倾听孩子的心声，就能了解学生的思想动态，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
　　爱是一堆细节，爱是开启心锁的钥匙。如果在学生急需帮助的时候，教师不是及时伸出援手，而只会说些轻描淡写的题外话，那么，这样的教师永远都不能真正融入到学生心灵之中。东莞北师大翰林实验学校的班主任不仅在教室里办公、课间跟班，而且一、二年级班主任下餐厅和孩子们一起进餐。生活起居上点点滴滴的关照，换回了孩子情感上的认可，他们回家告诉家长：“翰林的老师像妈妈”。
　　二、以文为经，以画为纬——日记是师生心心相印的桥梁
　　以文为经，以画为纬——日记打开了学生心灵之窗。
　　以文为经，以画为纬——日记编织和谐的师生关系。
　　从一年级开始，我就训练学生写一句话日记。刚开始，学生抱怨无话可说，无话可写。我告诉孩子们，生活中可写的东西太多，国旗下讲话，老师讲的故事，同伴间的趣事、父母的叮嘱，校园的风景，餐桌上的美味……
　　接着，学生又说很多字不会写。我鼓励他们，不会的画出来，不会画的就用拼音，再不会就请教老师。学生的日记可以用画来再现；看到一幅画，可以用文字来表述。降低了难度，放开手脚让他们自由表达，学生的积极性一下子提起来了，周末日记更是精彩纷呈。孩子给妈妈洗脚，爸爸抓拍并彩印出来，孩子在照片底下工工整整地画格子，写下事情的经过和内心感受。这种图文并茂的日记既真实又漂亮。到了二年级，心灵手巧的孩子们在此基础上进行了改革，出现了绘本日记、连环画日记、数学日记……
　　孩子们把日记当作自己的伙伴，当作贴心的朋友。心中不快，通过日记渲泄，达到心平气和；心中欢喜，通过日记诉说，心情恢复平静。在日记里，可以谈天说地,可以描绘未来,可以直抒胸臆……
　　小日记，大平台。几年来，我所教的班级里学生们每学期写的日记本，已经保存有厚厚的一大摞了。记得刚开始，我每天会抽出一定的时间在每篇日记后用几句简单的话写下自己的感受，内容有时是对孩子写作水平的评价，有时是对日记中所记录事情的一些看法，或者是一个简单的卡通笑脸。没想到，这样简单的评价慢慢影响到了每个学生，一些有心的孩子在每篇日记后面制作了漂亮的“留言板”、“回音壁”。大家都意识到自己也可以像老师一样发表看法、畅所欲言。这样，所有的孩子对日记更认真，更积极踊跃。小小日记不但记录了同学们多彩的生活，还给大家提供了广阔的交流平台。既让每位学生提高了自信，还增进了师生之间的感情。
　　三、家校沟通，观念同步——家长会是连结家庭与学校教育的纽带
　　世上有很多联盟，但我相信世上没有一种联盟能比我们老师和家长结成的联盟坚固！因为我们的目标是一致的，我们的心愿是相同的！
　　七年来，我在学校养成了早6∶20到晚10∶20间不关手机的习惯，为的是服务家长。我会主动与科任教师沟通，了解学生各科学习情况，对本班学生的在校情况（饮食、睡眠、兴趣爱好、点滴进步）做到心中有数，以待家长咨询。我注重电话沟通的实效性和真实性。
　　科学利用校讯通这座时尚的交流平台。每周六上午，家长会收到一条简短的信息，明确周末学习任务，避免学生逃避作业。周日晚上，批改完周末作业，我会发送信息反馈作业情况。我平时使用校讯通遵循及时、如实、适量的原则，绝不会让它成为不痛不痒的“垃圾短信”发送站；更不会惜字如金，让家长每月浪费5元钱。
　　我认为，家长会开得好，可以解决很多问题。只有家长树立正确的教育观，才能与我们同向; 只有家长用正确的观念教育孩子，才能与我们同步！一定要珍惜每学期一次所有的家长聚在一起的这个机会，渗透自己的教育理念，引导家长的教育行为。当他们的心被我点燃了，离成功就不远了。
　　家长会上，在美妙的音乐声中，我这样对家长说：从2009年8月29日的第一次见面，至今我与大家相识2年零10个月，1030多天是一个不短的时间，足以让一个哇哇坠地的婴儿成长为欢蹦乱跳、追赶黄蝶的儿童。班牌由105变成了305，我庆幸，我依然是孩子们的语文老师。如果不是因为孩子，一生一世，我们能有几次这样的机会——六七十个人，同在一个教室，同听一首歌，共同盘点孩子的进步。
　　我告诉家长，我在带着你们的孩子做什么，希望得到你们什么样的支持，成功的家庭教育应该是什么样的……教孩子三年，六次家长会的发言稿我都会精心准备，根据班级情况和孩子的年龄特点，针对性地阐述一两个观点，绝不雷同。
　　刚入学时，我说：在帮助孩子克服缺点的时候，要像吃药一样，哄劝甚至强迫；对待电视和网络游戏，要像吃糖一样，使孩子有所节制；对待学习，要像吃饭一样，既是需求又是任务；对于课外阅读，要像洗脸刷牙一样，形成习惯，持之以恒。只下达任务，无检查督导的教育是苍白的；教化教化是教育后有好的变化。
　　第二学期，我说：孩子的学习成绩是家长最关心的问题。每个家长都希望自己的孩子是最棒的一个，可最棒的只有一个，正确的观念应该是帮助孩子提高学习能力……
　　第六学期，我说：成功的教育，是让我们的孩子在有朝一日离开我们之后，也可以把自己的日子，过得就像以前在我们身边一样好，甚至更精彩！
　　教育是植根于心灵的事业。只要我们学会在繁琐忙碌中敞开一颗童心，以超然的心态为教育镀上一层爱的底色，师生之间自然就会有快乐与激情的传递。只有教师与学生的和谐，学生与学生的和谐，教师与家长的和谐才能成就教书与育人的和谐。
　　（作者单位：广东东莞北师大翰林实验学校小学部）