成果评审_业务成果:2010年小学语文教研组评审市优秀教研组汇报材料
职责业绩（优质服务）
业务成果:2010年小学语文教研组评审市优秀教研组汇报材料 作者:常州市西林实验学校 发布于:2013-6-10 16:55:04 点击量:
扎实、有效,做教研的主人
——2008-2010年西林实验学校（小学部）语文教研组工作总结
我校语文教研组共有25位老师组成.这是一支年轻朝气、敢于创新的队伍.在校本教研这一重地,我校立足实际情况,进行了扎实有效的活动.
一、教研组工作按计划,保时保质完成.
所有的工作,如果说没有时间的保证,没有计划有条理的进行,都是没有成效的.因此,我校的教研活动,总是根据区里教研精神及学校自身的发展的要求,每学期制定详细可行的校内教研计划.做到周周有安排,周周有活动,避免了活动的盲目性；其次,为了更体现教研活动的平常性和日常性,我们设立了各年级的备课组.在备课组长的带领下围绕校的教研内容及自己年段的教学目标制定计划和内容,让教研活动更具针对性.除了平时课间的讨论,推门听课,周五学校总会安排一定时间给备课组进行研讨活动.
二、规范管理,全面提高“六认真”水准,提高教学质量
围绕“六认真”工作执行细则.学校进一步严格、规范了“六认真”工作,及时做好了检查、督促、考核工作.期初对每一位老师进行了比较全面的检查,之后每月一次的作业检查、备课检查大大促进了老师们教学常规的执行.
三、教研活动内容丰富,有针对性,有实效,不做表面文章.
每学期的教研活动,我们都确定了一个侧重点,极大地避免了活动的盲目性.这两年我校进行了“主题教学”“第一、二课时的整合教学”“作文教学”“复习研讨教学”“单元练习设计”等专项研究.在研究中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求.牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观.加强语文与学生生活,与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革.优质的教研组活动离不开备课组的活动,因此备课组活动立足于平时,把教研活动平常化、日常化成了我校的一大特色.平时各年级组的平行班老师总是利用课间讨论如何让教学目标陈述更清晰、明确、具有可操作性,再围绕目标设计合理的教学环节.这样教学过程就能有的放矢,提高教学的有效性.此外,为了把这一活动落到实处,平行班的老师确立一个教学单元,进行教材分析,把每篇课文的教学目标与基本教学环节以书面材料显现出来,做到资源共享、发挥老师集体智慧与个人才智相结合的作用,除了备课组内每位成员各推出一堂研究课之外,每个备课组还推出一名老师上校内研究课.发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量.教研组内的活动我们力争做到让每位老师参与其中,因此每一次活动轮到哪一个年级,要有上课老师反思、组内老师的主评、其他年级的老师各选一位老师进行点评.这样大大增加了老师的参与面,避免了教研走过场,提高了老师们的教研能力.
在2008至2009第一学期,我校承担的区语文协进组活动中我们有幸和盐城大丰小学的同行及区其他学校的老师一起活动,杜雪华、汤晨曦老师的两堂课受到了同行和专家的一致好评.在区中年老师素质大赛中,姜兰娟老师获一等奖、徐静老师获二等奖.周丽华老师带着《北风和小鱼》送课下乡,和盐城兄弟学校的老师一起研讨、受益匪浅.两年中,我们教研组新生成区学科带头人3名,市骨干教师1人.老师们在省“师陶杯”“教海探航”“园丁杯”论文评比中有两人获二等奖、八人获三等奖.市区“教海探航”征文中有三人获一等奖、二人获二等奖；另有十一位老师的论文在《课程与教学》、《常州教育》等报刊杂志上发表.
除了传统的“听课、评课”的老模式,我们还融入了许多新鲜创新的元素.我们组织老师积极参加区级教研活动、协进组活动.拓宽了老师们教学的新视野,学习吸收了许多先进的教学理念及经验,提升了老师们的专业素养；其次,邀请了原教研所所长朱川彬、区教研员陈玉琴老师等领导、专家来校为老师进行教研指导:“如何正确认识新视野下的语文教育”,“如何撰写‘增效减负’的案例”,“如何撰写教育故事”等讲座为老师打开了专业学习的一扇门,找到了学习的方向；最后,每次活动之后我们非常重视老师们的学习收获整理,“每一篇案例分析”,“每一次学习感想”都凝聚着老师们的智慧,成了学校宝贵的第一手学习资料和资源,调动了老师们学习的潜力.
三、教研与课题研究相结合,做研究的主人.
教研活动,我们把教研权真正还给了老师.结合学校的这两年开展的“培养学生良好的学习习惯”课题 ,要求每个备课组针对各年级学生呈现出的语文不良习惯,制定组内的“习惯”研究小专题.老师们通过“学生自述表”几次自述分析、总结.确定研究方向、内容及策略,也欣喜地看到了在实践过程中,学生习惯的转变.真正做了回实践研究的主人,也尝到了实践研究带给他们的教学上的甜头.老师们根据自身特长和班级学生特点摸索进行自主探究活动,形式多样,内容丰富.如姜慧莉老师的“拼音写话”小课题为学生运用语言、提高遗词造句能力提供了很大的帮助；徐静老师的作文教学心法“抓辅导、抓评讲、抓修改”已形成了一套自己作文教学风格,也积累了许多宝贵的作文教学经验；蒋铝芬老师把学习习惯与语文教学相结合,从学生入学开始,培养学生良好的语文学习习惯成,在很大程度上减轻了师生负担,提高了课堂效率.
四、学生活动同样精彩.
每学期的“读书月”活动已成了我校的传统.在读书活动中,我们把原先的读书“月”活动,延长到了一学期.同学们从开学之初到学期结束都沉浸在多样的读书活动中.“读好书,好读书”,成了同学们的座右铭.“读书作文竞赛”,“讲述名著故事”,“跳蚤书市”等活动,成为同学们展现自己的最佳舞台.著名儿童文学作家金波爷爷、张秋生爷爷的现场讲座及签名售书活动,极大地激发了同学们的阅读兴趣,更是把读书活动推向了高潮.其中顾安琪、刘依敏、汤天琴三位同学在2008年6月钟楼区组织的讲故事比赛中都喜获一等奖；在“华人作文大赛”、市“新华书店”杯征文、市“好娃娃杯”作文大赛、区“书香校园”读书征文等各类作文比赛中有六位同学获一等奖、八位同学获二等奖及十四名三等奖.《常州日报》《常州晚报》小记者站的成立,为同学们又提供了更广阔的舞台,他们走出学校用自己的眼睛去发现世界、观察世界、了解世界、感受世界,一篇篇生动而又鲜活的文章刊登在报纸上,这是对他们最高的奖赏.
追求的脚步不能停止,在今后的教研工作中,我们语文教研组定会踏踏实实继续走好每一步！
2010年4月
