_英语成考个性化复习方案的探索和实践

　　对于参加成人高考复习的学生来说，没有比快速提高成绩更为急迫的了。对于指导成人高考复习的老师而言，没有比看到学生成绩节节攀升更能带来成就感的了。任何一名指导成人高考复习的英语老师，都会发现学生在各个方面的发展是不均衡的，都有自己的特点。因此，在教学中，除了课堂教学中的集体训练外，还要在课外指导学生进行自我训练，包括题型训练和个性化方案训练。
　　一、题型训练(以完形填空和短文改错为例)
　　作为指导成人高考复习的英语老师，要想提高学生的英语成绩，必需做好以下几项工作：
　　一是与学生交流，了解他们的英语学习习惯和学习计划。
　　二是在掌握了基本信息的基础上，制定有效的学习方案。
　　三是在实施过程中，要进行适当的指导，力争好的成绩。
　　四是在方案成功后，抓住有利时机继续进行得当的深入指导。
　　1.例1
　　学生甲，基础一般(平时成绩65～75分)，完形填空做了很多篇，但成绩一直未提高，为此他很苦恼。在与他交谈后，笔者发现他对背文章很感兴趣，学习主动性高。
　　（1）方案。
　　第一步，让该生停止做模拟题，在早读时将前一个月所作的完形填空题读一遍，试找出出题规律。历时一周。
　　第二步，做历年成人高考和部分高考完形填空题，做前根据自己的理解填空，在核对完答案后进行默记或背诵，第二天将文章默写。共计做30篇，历时25天。
　　第三步，配合对课文的复习，对词组及固定搭配强化记忆，注意其与完形填空题选项的联系。强化时间为一周。
　　（2）过程及问题。从第二步开始费时较多，其后稍少。三步全完成后(约50天)的月考中，除了完形填空较好之外，学生甲的单词拼写和短文改错成绩也有较大的提高，特别是阅读理解更超出其平时水平。其后学生甲的成绩一直比较稳定。
　　2.例2
　　学生乙，基础较好(平时成绩75～85分)，在高考复习班学习一段时间(约3个月)后，阅读理解和其他项目均有明显进步，唯有完形填空一直是拦路虎(平时得分在12～18之间，且波动较大)。在与其交谈中笔者发现，其对完形填空的空格不适应，有畏惧心理，平时做完形填空题较少。
　　（1）方案。
　　第一步，改进早读方法，采用“隔词读法”(一篇文章分三次读：第一次读奇数词，第二次读偶数词，第三次按正常顺序读)读成人高考阅读理解文章(约30篇)，再用“倒序读法”(一篇文章分两次读：第一次从最后一个句子往前读，第二次按正常顺序读)读以前做过的成人高考和高考完形填空题(约20篇)。
　　第二步，改变做题习惯，做题时不看选项，根据文章上下文填词，然后与选项对照。约做30篇。
　　第三步，在老师指导下学会自己编写完形填空题。
　　（2）过程及问题。在做第一步时，由于其不适应“隔词读法”，一度想不通，但坚持一段时间后(约一个月)，反倒喜欢上这种方法，受益匪浅。学生乙在做完第二步后成绩有较大提高(24～28分)，做完第三步后成绩基本可以稳定在24分以上。
　　3.例3
　　学生丙，基础较好，英语题型中除短文改错外其他都能较好完成。在与学生丙的交谈中，笔者发现其对短文改错有排斥和畏惧心理，做题时遇到短文改错就不做或乱做一通。鉴于以上情况，笔者设计了以下方案。
　　（1）方案。
　　第一步，做标出了错误的短文改错，每次5篇(其中有一篇是成人高考题)，做完后要讲体会并总结错误的特点。共计做40篇，历时一周。
　　第二步，做单句改错。分为名词、动词、形容词(副词)、冠词、连词、介词、代词，特殊句式以及逻辑错误。做完后要分析错误的设计技巧。共250句，历时3天。
　　第三步，学会设计短文改错。给其一篇短文，按照高考短文改错的要求，设计短文错误，之后与原题比较，找出差距。共15篇，历时2周。
　　第四步，做较难的短文改错。将一篇短文改错拉长(即不列出10个选项)，要求找出9个错误并改正，共做20篇，历时一周。
　　（2）过程及问题。做完第一步，学生丙信心大增，认为“短文改错不过如此”，但这种体会是比较肤浅的。而第三步是最难进行的，学生丙克服了困难，成绩大大提高。这之后，对他而言做短文改错就成为一件乐事，在考试时取得了较好的成绩。
　　二、个性化方案训练
　　个性化方案训练是针对特殊学生个体英语学习中出现的问题而量身定做的学习方案。在与学生进行了充分交流及了解学生所存在的问题后，进行细致的分析研究，设计出的方案要比泛泛而谈更具有可行性和有效性。
　　1.例1
　　学生A，平时英语成绩一般(60～70分)，英语是其所有科目中最薄弱的一门课。自初中起，他就一直请英语家教或参加各种英语培训班(包括各种速成班)，但成绩一直没有什么起色，以至于一上英语课他就打瞌睡或者做其他科目的作业。在与他进行了多次交流后，笔者发现他身上有各种毛病，但最为关键的是不能踏踏实实学习，功夫没有用在得当的地方。据此，笔者特制定了以下方案。
　　（1）方案。
　　第一步，提高上课的效率。笔者要求他上课轻声地跟着老师说，并且多回答老师提出的问题。早读内容定为前一天做过的练习和老师讲过的内容，不懂的做特殊标记，勤问同学或老师，不使问题成堆。
　　第二步，进行循序渐进的词句训练，不强调死记硬背。同时，每天抄写一篇200字左右的趣味英语短文(方法：每记一句默写一句，结束后对照原文。最后能默写三句才能过关。)
　　第三步，进行试题的变体训练。根据成人高考要求，将题型作一些变化，以提高训练效率。以书面表达为例，笔者用了五种题型的变体。第二、三两步同时进行，全部在第一个学期完成。
　　第四步，对两种不同的教材进行对照分析，以利于掌握高中的知识点。同时，针对短文改错，也将初中的知识点做了梳理。历时20天左右，第二学期开始进行。
　　第五步，做题以成人高考试题为主，参考近两年的模拟题和高考题。做完后要分析得失，写一篇体会并与老师讨论薄弱题型的解题办法。同时进行速度训练，120分钟的题目要求能够在100分钟内完成。
　　（2）过程及问题。本方案看起来很耗时间，但在实施过程中费时并不多。由于A同学其他科目优秀，所以没有什么后顾之忧，进行各种训练是非常顺利的。
　　2.例2
　　学生B，平时成绩为60～70分 ，由于该生在成人高考前的暑假参加了疯狂英语培训，历时一个月，词汇量比一般学生大，阅读理解力较好。在与其进行了多次交流后，笔者为其设计了如下方案。
　　（1）方案。
　　第一步，选择《大学英语精读》教材对其进行严格训练。要求先读完课文，再将课文译成中文。一册结束后，将中文译成英语，与原文进行比较，要求学完第一册和第二册，第三册和第四册只要求看懂。
　　第二步，使用题型的变体进行词句篇方面的训练。方法如学生A所用方案第二步和第三步，但时间要少一半。
　　第三步，在老师指导下分析成人高考试题出题特点，并训练出题。
　　第四步，做题。在前三步的基础上做题（主要是以近五年的成人高考题为主，以近两年的高考题为辅）。120分钟的试卷要求在90至100分钟内完成。
　　（2）过程及问题。这个方案的实施，要冒很大的风险，很大程度上取决于学生对老师的信心和信任。在实施过程中，由于要兼顾学生数学、语文等科目的学习，故这些练习大都在英语课内完成。
　　（作者单位：浙江省杭州市萧山区技工学校）