班主任工作要以人为本 学校安全工作应当贯彻以人为本

　　班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的好坏直接影响到学校学风、班风、校风。班主任除了做好常规的班级管理工作，如制订班级计划、选好班团干部、搞好家访、做好培优转差工作等之外，还要与时俱进、开拓进取、勇于创新，时时讲究工作艺术，在学校工作中干出一番属于自己的天地。
　　在教育教学实践中常会出现这种状况：不少班主任为学生呕心沥血，用心良苦，却得不到学生的欢迎、理解和尊重。这说明现实中还有相当一部分班主任在工作中还是欠缺一些艺术性。
　　那么，如何搞好班主任工作?我想面对有血有肉、有思想有灵魂的学生，应该树立“以人为本”的教育理念。
　　一、用慈爱之心调整学生心理。营造班集体和谐氛围
　　在山区中学，不少学生离家较远，生活环境和生活方式发生了重大转变，导致学生有怯生、慌乱的心理反应。班主任应调整学生的这种心理状态，力争在班集体内部形成愉快、和谐的氛围。教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”而经验告诉我们，用慈爱之心关怀、帮助学生，是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。
　　如，初一新生魏xx刚进学校，不适应学校的独立生活方式，自理能力较差，就连怎样端米洗衣也不甚熟悉，整天以吃干粮度日，遂生弃学念头。面对这样的学生，我选择了以情感关怀人手，先是关照她的学习和生活，安排她身边熟悉的同学予以照顾，并指定专人帮她补习功课，让她感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖，逐渐地，她的怯生心理克服了，独立自理能力增强了，顺利完成了初中学业。
　　这种关爱个别学生的行为，还应与对全班学生的引导结合起来，通过老师的“行为语言”，引导学生把个体孤立而任性的自我意识扩展为关心他人、互助互动的集体意识，努力在班级营造集体观念，让每一位学生能够生活在氛围轻松、愉快、和谐的班集体中。
　　二、注重科学的方法。实干加巧干。开创良好的班风
　　很多年轻的教师问我，“为什么你当班主任那么轻松?”。我总是笑着说：“我自有妙方!”在班主任经验交流会上，我讲出了我的灵丹妙方——在建立良好的班风学风之前先建立良好的班级文化。班级文化必须是被全班(绝大部分)成员认同的一种价值观。集体的每一个成员都能自觉地按照它来安排自己的学习和生活，而不需要教师的强制性的命令和干预。一个班级建立了健康向上的班级文化后，可以使学生做到自觉自愿地认真学习，使集体充满积极向上的风气，从而使班级管理走入良性循环，同时提高班集体的凝聚力。学生刚进入初中时对新的生活、学习充满了好奇和向往，同时新的环境、新的集体和新的老师也给学生一个暗示：自己也可以成为一个新的自己，自己是一个与众不同的人。中学生正处于世界观、人生观的形成阶段，关于人生追求和目标的思索也初步呈现，具备了积极向上的人生态度。在此阶段，班主任如果引导得法，就能够在最短的时间内，以最快的速度建立“具有自己特色的班级文化”，并不断改进、强化，使之成为促进班集体良好风气形成的一个可靠保障。因此，我每接任一个新的班级，都非常重视第一次班会的召开。班会上我勉励同学们“你们是我所教的学生中，最好的一届，你们各自都有优势和长处。希望你们发挥自己的优点、长处，共同建立一个良好的班集体，要时刻记住你们是这个班的学生，是一名优秀的学生!”我通过学前教育、班会、课堂教学、个别谈心等多种方式，向学生灌输班级文化的价值观、审美观，并通过表扬和鼓励的形式进一步让学生强化这些观念，使之自觉接受并执行，这样往往能收到事半功倍的效果。
　　三、勤勤恳恳做好班级工作，树立良好的教师形象
　　无爱不足以为师，非严不足以成器，少勤不足以毕功。班主任要做到“勤”，表现在“脑勤、口勤、手勤、腿勤”。脑勤，就是多观察学生的言谈举止，研究不同学生的教育方法i口勤，就是与学生交朋友，与学生交谈聊天，了解学生的家庭背景、性格品行；手勤，就是要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结概括；腿勤，就是要深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便在施教时心中有数。
　　班主任工作繁多，要了解和掌握学生的思想、学习、健康、生活等情况，并不是一件容易的事情，我就是借助“勤”来做好工作的。班主任要经常深入班级、宿舍，观察学生的各类动态，从中可以发现一些好人、好事，更主要的是能及时发现班级中存在的问题，如：学生的学习情况、思想动态、卫生问题、纪律问题等。
　　四、尊重和理解学生，发展其个性
　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”在偌大的班集体中，学生参差不齐，在欣赏优生的同时，我们不应该忽略差生，而且更应该尊重和理解他们，充分发展其个性，以丰富“具有自己特色的班级文化”。特级教师丁有宽说：“育苗人要有爱心，对三类苗只能追肥加工。不能厌弃拔掉”。转化三类苗——后进生是班主任工作中一项艰巨的任务。我深切体会到“改变一个差生比培养一个优生更高兴”。2009届，我班有一位叫谢xx的同学，在读初二时是一名“鼎鼎有名”的后进生，平时上下课很爱调皮捣蛋，上课时心思烦躁，心神不定，无法专心听讲，且屡教不改。上初三时我刚好接任他这个班做班主任，为使工作不被动，我主动在入学前找他谈心，谈话过程中我肯定了他的优点，“志文同学，你体育技能出众，可以找体育老师开开小灶，专攻体育技能，将来或许会有出人头地的时候，有没有信心?老师对你有信心，开学时我会安排你来担任体育委员，相信你一定能够做得最好，行吗?”开学后，我兑现了自己的诺言，功夫不负有心人，谢志文同学经过努力考上了我们县的重点中学的体育特长班。
　　五、开展有声有色的班集体活动，使班集体充满活力
　　中学生的生活是七彩斑斓的，课外生活更是丰富精彩。为了“拴”住学生课室外面的那颗心，我们必须开展有声有色的班集体活动，使班集体充满活力。如：班级(际)球类比赛，节假日歌咏比赛，诗歌朗诵、演讲比赛，组织绘画、书法，学科小组活动等等。形式多样的集体活动，不仅可以陶冶同学们的情操，开拓视野，还可增进同学间友谊，形成竞争意识，培植团队精神，从而加强了班集体的竞争力和凝聚力，使班集体更加充满活力。
　　班主任要寻找机会，利用情感因素，“以人为本”，用事例或语言巧妙地纠正一些学生的不良习惯，把生硬的校规班纪、模糊的做人道理变成能操作并且能做到的行为准则，并逐步成为学生的自觉行为。
　　(作者单位广东省河源市龙川县黎咀中学)