创新思维在科技创新中的作用机制 树立创新思维是科技创新的根本动力

　　摘　要：任何事物都是在不停的改变的，一成不变的东西是完全不存在的，事物都是在不断地变化发展着的，这就需要人们的思想也在时时刻刻跟进着事物的变化发展。当前中国正处于建设创新型国家的关键时期，强化自主创新意识、提高自主创新能力是重中之重。自主创新能力的提高，需要培养大量创新型人才。因为创新的主体是人，创新作为人有目的地控制和调节的活动，其实质是创新思维而科技创新就是创新思维的提出和检验。换句话说，创新思维引领科技创新。
　　关键词：创新思维；科技创新；作用机理
　　中图分类号：C93 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）24-0203-02
　　一、创新思维的内涵
　　创新思维是指人们克服惯性思维，重新组织已有的知识经验。提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式，即建立新理论，提出新设想和新方法。创新思维的运用目的，就是用新眼光看旧问题，克服思维定式，从而打破常规求得创新。科技创新包括知识创新、技术创新、管理创新。三者都是看似不同实则一致。因为科技创新是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。这些的基础都是新思想的产生，就是打破原有思维上的新思维，新主意。因此可以说创新思维引领着科技创新。
　　二、创新思维的类型
　　1.创新思维的新异性。任何事物都是在不停的改变的，一成不变的东西是完全不存在的，事物都是在不断地变化发展着的，这就需要人们的思想也在时时刻刻跟进着事物的变化发展，创新思维的新异性就表现在这里，“新”是指创新思维的不同于以往传统的固定的思维模式，会有一种新的思考方法来处理事情，从而产生新的解决方法，创造出更好的解决成果。“异”是指创新思维也是一种求异思维，“积极的求异性是指在认识过程中，着力发觉客观事物间的差异性，现象于本质的不一致性，已有知识的局限性。对习以为常的现象和已有权威性理论持分析、怀疑、批判的态度、奇异的实质在于创新。”[1]
　　2.创新思维的发散性。发散性是创造性思维的一个主要特征。发散性是指人们的思维在各种各样的情况下，敢于打破常规，用新颖的思路去面对问题，解决问题。发散可以使人们抓住转瞬即逝的灵感的闪光点，让思维尽量扩展。
　　3.创新思维的开放性。创新思维的开放性是指，要突破狭隘封闭的思维，避免把事物独立、割裂起来看。“所谓开发型思维方式，就是指人们在观察、分析客观事物时，使自己的思维超越既定的时空界限，以天下之长补己之短的一种思维方式。”[2]
　　三、创新思维在科技创新中的作用
　　在经济全球化时代，科技创新能力是国家实力的体现。科技创新能力形成需要以下因素：良好的文化环境、较强的基础条件以及有效的制度支持，还有最重要的就是创新理念。人类社会中，完成一件事需要人、财、物三者的结合。因此，可以说，科技创新能力需要的是创新理念，而理念的创造者是人。科技创新就是人、财、物三者的自然有效结合，实现理念的商品化，而这就是创新思维的作用。创新的根本目的就是寻求最优的解决现实问题的方案或办法。现实的世界是发展着的世界，万事万物都处于不断流变的过程之中。旧的问题有的解决了，有的没有解决或没有得到根本解决，他们或依然存在或以新的形式而存在，同时又会不断有新的问题产生。因此，人类始终面临着不断探索和寻求解决问题的方法和途径的任务，面临着针对不同的问题提出不同的解决思路和不同的解决方法的任务。
　　影响创新的最大的主观障碍就是思维定式。所谓思维定式，简单地说就是过去的思维对当前思维的影响。当我们长期处于某一个环境，多次重复某一活动或反复思考同类问题时，头脑中就会形成一种思维习惯；一旦我们再碰到同类问题时，思维活动就会自然而然地受这种思维定式所支配。思维定式对人们平时思考问题大有帮助，它能使思考者在处理同类或相似问题时省去许多摸索、试探的步骤，不走或少走弯路，举一反三、触类旁通，从而大大缩短思考时间，提高思考效率。然而。当人们面临新问题时，就需要有新的思考程序和思考步骤，此时，思维定式就会起阻碍作用。因为，人的思维一旦局限在思维定式的框架内就会一条胡同走到底，而想不到其他的思维通道。此时，只有突破思维定式，另辟蹊径，才能到达成功的彼岸。创新性思维不是离开一般思维的“天启”思维，而是一般思维形式的共组。首先，创新性思维是直觉思维与逻辑思维的辩证统一。“没有漫长而且有耐心的演绎推论，就没有丰富的直觉。”“从特殊到一般的道路是直觉性的，而从一般到特殊的道路则是逻辑性的。”
　　在进行创新思维的过程中，直觉思维与逻辑思维是互为补充的：在逻辑方法还走不通的地方，就需要用非逻辑方法开辟新的通路，而当非逻辑方法已打开通路后，又必须及时地在从旧认识到新认识之间架起“逻辑的桥梁”。发散思维和收敛思维对于创新同等重要。只运用发散思维，不重视收敛思维，就会胡思乱想，一事无成。只运用收敛思维不重视发散思维，则会因于成见，难干创新。在思维活动过程中，研究新情况，解决新问题，只靠运用习惯的、传统的思维方法，是不可能达到目的的。它要求有独特的、新颖的、创造性的思想方法，这就必然要打破现成的框架，冲破传统的约束，而这就是创新思维的价值所在，而这也是科技创新的需求。
　　四、创新思维培养路径
　　创新是学习，而学习是依照个体的心理特征或个性兴趣、动机、能力等特征而加以展开的。从这个角度说，创新者的学习是出自本身，而不是强迫，这是培养的关键。因为主体是实践活动和认知活动的承担着；课题是主体实践活动和认知活动的对象。主体性关键是主体需要实践才可以发挥主观能动性，创新思维本身就意味对旧观念、旧思维的抛弃，是新的思维过程和实践过程的有机集合，在这个活动中主体必须是主动的，这是创新思维培养的关键。培养创新思维就是思维重塑的过程，这个过程包括以下几个阶段:
　　1.学习阶段。创新思维首先必须针对一定的问题而展开。如果人们的认识中没有出现问题，或者说，如果人们的认识中没有出现矛盾和障碍那么创新思维便无从谈起。波普尔曾说：科学发现不是始于观察，而是始于问题。创新思维必须是从发现和提出问题开始。只有遇到常规思路和办法解决不了的问题才会推动者新思路和新方法的产生。因此，在思维创新活动前，必须积累有关知识的积累，搜集有关资料和信息，为创造做准备。