建议加强农村学校的 关于加强农村小学英语教学的几点建议

　　 [摘要] 小学开设英语课是时代发展的需要,有利于提高小学生的素质。但在农村小学英语的教学中存在着师资力量不足和教学资源匮乏等诸多问题,致使学生们的学习热情不高,学习效率很低。这需要从事农村小学英语教学的老师有针对性地采取有效的教学手段,在提高学生的英语水平上下一番功夫。
　　[关键词] 农村 英语 教学 建议
　　
　　当前,在农村小学英语教学中存在很多问题,阻碍了在小学开设英语课程目的的真正实现。要解决此问题,提高从业教师的素质和教学水平是最有效的途径。
　　 一、农村小学生的特点
　　 农村小学的生源几乎全部来自附近的各个村子,生活环境使他们有别于城市里的孩子,也使他们在英语学习上比城市里的孩子要克服更多的困难。
　　 1.羞于表达
　　 农村的小学生大多数都比较胆小,不善于表达,更别提说英语了。在课上不敢回答老师的问题,生怕说错引起别人的嘲笑;在课下更是不敢讲英语,怕招来同学的非议;在课后有了问题也不敢请教老师,怕老师说自己笨。这样久而久之,英语学习就会困难重重。
　　 2.不具备独立学习的能力
　　 小学生尚不具有独立学习的能力,在刚接触英语的时候会有很多自己解决不了的问题,、而农村的孩子很少有人能得到英语老师之外其他人的辅导,他们的父母一方面忙于农活没有时间来督促他们学习,另一方面,即使父母有了时间来辅导他们学习,也对他们的英语学习无能为力。学生的英语知识仅限于在课堂上从老师那听到的,甚至都没有办法来完成老师布置的作业。
　　 二、农村小学英语教师的素质
　　 1.过硬的专业知识
　　 农村孩子几乎没有任何英语学习的资源,他们对英语语言的习得完全是来自于老师,老师的语音面貌和英语水平直接作用于学生,教师的任何一丝疏漏都会影响学生们以后英语的学习,因此,要求老师的英语一定规范,并且还要具备一定的英语文化的知识,这样才能胜任这份工作。
　　 2.有爱心
　　 老师往往喜欢学习成绩好的学生,他们嘘寒问暖的,而对差生经常是不闻不问,这样会使接受能力不是很强的学生对英语产生厌烦的心理,甚至会促使他们放弃对英语的学习。老师应该用爱心去唤起在学英语上有困难的学生的上进心,并有足够的耐力在课堂之外给他们足够的辅导,并帮助他们增强英语学习的信心。
　　 3.关心学生
　　 对于从事农村英语教学的老师最好还要了解学生的生活环境,并给予适当的关心。有的学生在课堂上也许会很沉默,甚至有的学生也许会很不愿意被老师点名回答问题,作为老师,应该了解这些现象的背后的真正原因,然后对症下药。小学生的自尊心都很强,在课堂上老师一定要照顾好学生的情绪,对于回答不上来问题的学生也不可有半点责怪之意。
　　 三、提高农村小学英语教学效果的建议
　　 这些只是对于从事农村英语教学的老师提出的一些基本要求,只具有这些素质还远远不够,想要提高农村小学生的英语学习效率,还要结合农村小学的特点,采用一定的教学方法和手段,并制定合理的评价标准。
　　 1.营造英语学习氛围
　　 农村的小学严重缺乏英语学习的氛围。有些捣乱的学生不但自己不好好练习英语,还对讲英语的同学进行嘲笑。针对这一现象,老师应该给学生讲清楚英语学习的重要性并对捣乱的学生给予严厉的批评,鼓励学生在课堂以外也能够多讲英语,对在这方面表现好的学生给予一定的奖励,使更多的学生投入到英语联系的氛围中。在英语课堂上,老师要尽可能多的使用英语,对于一些常用的指令性英语,由于使用的频繁,慢慢地学生就会理解它们的含义了,并教会学生一些在课堂上常用的句子,也方便他们在做英语习题时读懂题目的要求。
　　 2.活跃课堂气氛
　　 调查显示,有90%以上的学生对目前这种“满堂灌、英译汉”的英语课堂不感兴趣,不愿意进行英语学习。虽然在农村小学各种教学资源匮乏,教学模式也受到限制,但老师可以采用简笔画和教具等使英语课堂生动活泼起来。在调动学生的参与热情时,还可以采取游戏的形式,并以小组计分的方式来决定胜负,来刺激学生的积极性。
　　 3.教学联系实际
　　 农村小学英语的教学内容应贴近农村生活,提高小学生的学习兴趣。在每一次课的最后都应该对应地扩展些与农村生活息息相关的事物的英文表达,让他们能把所学的内容应用到所熟悉的生活中去,增强他们的记忆。在学动物名词的内容之前就交给学生一些在农村比较常见的动物的表达,并让他们回家仔细观察和模仿自己喜欢的动物的叫声,在课堂上,让学生轮流在台上现场模仿动物的叫声,其他同学猜出这是哪一种动物。在轻松愉快的氛围中让学生掌握了英语单词,提高了其英语学习的积极性。
　　 4.对学习结果进行合理的评价
　　 目前,农村小学的英语水平测试还只是单一的笔试考试的形式,这只是检验了学生对语言知识点和词汇的掌握,并不能真正的检验学生的听、说、读、写的能力。教师应该根据学生在课堂上的表现记为平时成绩,在期末的成绩总评中占有一定的比例。参考平时成绩和试卷的情况,给每个学生做一份学习情况分析,以便在下学期的教学中有所突破。
　　 总之,从农村小学的实际情况出发多角度完善英语教学,在很大程度上提高了小学生的英语学习效率。但农村小学英语教学质量的提高并非一朝一夕就能做到的,还需要教师在教学过程中不断自我总结和不断借鉴别人的先进经验。
　　
　　 参考文献:
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