【让学生在游戏中健康成长】学生健康健康成长

　　一、设计理念 　　本课依据“健康第一”指导思想，以学生的发展为宗旨，采用多种教学手段激发学生参与体育活动的兴趣，注重培养学生自主创新，合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，在学练的过程中开发学生的智力，培养学生的能力。在游戏中让学生掌握爬行的方法，使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。让学生在掌握运动技能的同时陶冶情操。
　　二、学情分析
　　小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。
　　三、教材分析
　　本课选自水平一攀爬游戏单元教学计划的第8课时；“爬行”属体操类教材，是小学低年级学生特别喜爱，安全性极高的小学体育教材之一。经常进行爬行练习，可以有效改善学生上下肢配合动作，协调用力的能力，提高神经控制系统的反应速度和肌肉收缩的力度。
　　四、场地器材
　　利用体操垫的柔软舒适安全性高、体操凳色彩鲜明稳定性强、橡皮筋可随时调节高度的优点，设计了两片游戏场地，不同的场地安排方便组织教学步骤的实施。让技能练习得以层层推进，有益于各层次学生得到提高。
　　红彩带点缀牛皮筋，让静态的操场显得生机勃勃。科学研究表明：色彩鲜艳的教学环境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的先决条件。
　　五、教学内容
　　教案主题：快乐闯关
　　教学内容：同手同脚交替向前行
　　学习水平：水平一（小学二年级）
　　教学重点：同手同脚交替向前行
　　教学难点：游戏中手脚协调配合快速向前
　　教法：讲解示范法、激励法、游戏法、评价法和品德教育法等。
　　学法：观察法、模仿法、练习法、展示法、合作创新法等。
　　教学目标：90%学生能掌握高低姿爬行的动作要领。并能在游戏中熟练应用；通过爬行练习，促进学生上下肢力量，发展身体的灵敏性、协调性；学生在学练的过程中能够学会合作，尝试创新、共享快乐。
　　1.教学片段一：激发兴趣，展示自我
　　（1）教师引导――小朋友们好，今天阳光明媚老师带你们去公园和动物交朋友好不好，请大家排好队汽车马上就要出发了，教师模仿司机开车带领学生绕场慢跑，在慢跑的过程中进行安全教育。
　　（2）动物模仿操（激趣）――让学生在音乐声中和老师一起发挥想象力展示动物优美舞姿。
　　案例分析：教师主要采用故事导入法、利用情境开展教学活动，满足学生在大自然中玩耍的心理需求，吸引学生的注意力，激发学生参与的兴趣。来到公园后让学生自编动物模仿操在音乐声中发挥想象力展示各种动物优美舞姿。使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。达到充分做好准备活动的目标。为学习高姿爬行做好铺垫。
　　2.教学片段二：体验动作，自主学练
　　（1）学生自主复习各种爬行动作。
　　（2）大象行走（尝试）――通过观察他人、自我尝试、小组探究等掌握总结高姿爬行动作特点，认真完成动作练习。（说一说：大象行走有什么特点）
　　（3）学习高姿爬行（同手同脚交替前行）。
　　（教师示范讲解大象行走的动作要领，掌撑地、腿直不弯曲、同侧手脚一起向前迈。在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习。）
　　（4）学生仔细观察后，进行自主模仿练习，教师巡视指导。
　　（5）游戏：勇闯大象谷（巩固）――树立信心，互相鼓励团结合作勇敢的面对困难。（技能训练在学生喜欢的游戏中进行自我消化，达到教学目标。）
　　案例分析：高姿（大象行走）――膝盖不着地、低姿（蚂蚁）――膝盖以下着地。选择这两种动物一方面考虑结合单元教学目标，积极参加攀爬活动练习、并能将兴趣向课外延伸；另一方面它们外形对比特点鲜明，可以提高学生的模仿兴趣，激发他们的表现欲望。
　　首先，让学生自主尝试各种动物爬行的姿势不提任何要求，充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新、实践和自我管理能力。然后，我运用疑问法激发学生的探索潜能，要求他们通过观察他人、学唱儿歌、自我尝试、小组探究等学法掌握大象爬行动作特点，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习。亲身体验和感悟动作。教师巡视检验学生的学习效果，关注学困生。把学练过程中出现的问题加以总结，及时反馈，表扬动作规范的学生，让学生体会成功增强自信心。
　　接着利用橡皮筋可随时调节高度的优点分层次提高爬越的难度，调动学生学习的积极性，在尝试性练习和重点体验性练习后进行“勇闯大峡谷”比赛，教师运用激励法、表扬法、竞赛法、让教学重难点在学生喜欢的游戏中进行自我消化。
　　3.教学片段三：巩固技能，合作创新
　　（1）复习低姿爬行。
　　教师讲解游戏的方法及规则。
　　要求：小组讨论设计本组的特色口号，展示团结协作。
　　比一比：那组蚂蚁最团结，口号最响亮，过河速度快。
　　想一想：为什么步伐一致的队伍取得了胜利。
　　（2）游戏：蚂蚁和大象赛跑。
　　比一比：蚂蚁大象谁的动作更敏捷
　　想一想：谁的动作学起来容易为什么？
　　（3）小结比赛结果，交换场地再比一次。
　　（4）拓展练习，模仿其他动物爬行。
　　案例分析：运用背景音乐营造活泼和谐的教学氛围，利用体操垫设计成小桥，让学生小组观察思考，选择灵巧、具有合作精神的动物进行爬行游戏，发挥学生的主体作用，要求小组讨论设计口号（如“蜜蜂、蜜蜂勇攀高峰”、“大象、大象永争第一”等）。拓展学生的思维培养其创新能力。在活泼的有趣的音乐声中，在响亮的口号声中，体验团结合作取得胜利时的快乐与满足，使教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
　　课中我不断调节学生的兴奋点，为学生创设公平竞争的气氛，让学生在观察思考中得到启示，得到锻炼。同时让学生自由组合，这样利于各层次学生得到提高，共同体验快乐体育。鼓励学生勇于向困难挑战，选择角色进行“大象与蚂蚁”赛跑。激发团队精神、合作精神，学生在比赛中速度加快，从而有效提高动作的协调性，在有一定负荷量的活动中促进身体健康。
　　4.教学片段四：稳定情绪，恢复身心
　　（1）学生之间相互评价。
　　（2）随音乐进行放松。
　　（3）师生共同回顾本课，教师小结提出课后练习（鳄鱼爬）。
　　案例分析：教师提示天黑了，我们该回家了边走边引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀，发挥自己的想象力与白云、小鸟挥挥手说再见。让学生欣赏歌曲，发挥想象力和创造力，在《小宝宝睡着了》舒缓的音乐声中让学生由兴奋的运动状态，逐渐过渡到比较安静的状态然后在悠扬的歌曲的奏下自由做放松动作，达到放松的身心的目的。
　　本课集“听、视、想、练”为一体，情景贯穿教学流程，学生们沉浸在良好、乐观的学习氛围中，在欢乐有趣的游戏中，体会大象行走时的笨拙、蚂蚁爬行时的灵巧。在游戏中感受团结协作取得胜利的时的喜悦，充分发挥学生的主体作用。使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。