问一声:问医生

　　摘要：通过研读《赏识你的学生》发现，作为老师从事的教书育人工作，单凭对工作的执着、或满腔热情、或锲而不舍是远远不够的，因为我们面对的受教育者形形色色，有有文化基础的、有没有文化基础的，有学习新生事物快的，有学习新生事物慢的，等等问题，都要求我们必须耐心细致、因人施教，有针对性的、鉴别性的去区别对待每一个不同的受教育者。立足适应社会发展需要，认真研究教学艺术，积极改善教育者和被教育者之间的关系，纠正传统的灌输、挤压教育模式，从培养受教育者的学习兴趣入手，由浅到深、由简到繁，循循善诱，徐徐渐进，变“要我学”为“我要学”。
　　关键词：尊重 信任 理解 激励 提醒和宽容 最后还有一个“爱”字
　　
　　最具杀伤力的语言：
　　你们见过比他（她）更笨的人吗？
　　教猪都比较你容易！
　　幸好我不是你爸妈，否则宁愿死掉！
　　死猪不怕开水烫！
　　......
　　 一个个极具杀伤性的语言炸弹接踵而至……在阿Q身上，每个人都能找到自己的影子。为人师表者，在上面的重磅炸弹中是否也能看到自己声嘶力竭，气急败坏的模样？
　　 毫无疑问，轰炸对象是那些所谓的“差生”，或者好听一点――“后进生”。将人分为三六九等在中国似乎是个传统，在学校主要是“以成绩论英雄”，于是乎就有了“三好生”、“优等生”、“差生”的等级。优等生自然是“三千宠爱集一身”，而“差生”则变成了老师的心头之痛。“恨铁不成钢啊”，教师们无可奈何，“差生”则是噤若寒蝉。他们在自卑和胆怯中或是抑郁惶恐，或是破罐破摔。然而，恨，就能成钢吗？
　　 从《赏识你的学生》中，我们看到了一个个令人扼腕叹息的故事。一位老师本来是为了学生的前途和未来着想，出于好心和责任心对学生进行“刺痛”教育，结果却是适得其反，深深的伤害了他的学生。“他毁了我的自尊，这样的耻辱在我心里激起的只是仇恨，令我一生一世都不会再去亲近那门课了。”结果是让人痛心，既伤害了师生感情，又影响了教学效果，反而还给自己带来了刺痛。老师们委屈的说：“我们从心底喜欢教学，喜欢学生”。然而由于外在的压力和自身的水平、修养，总是让老师们做出一些负疚终身，追恨莫及的事情。师生之间这道无声的屏障，既困扰着教师们，也在学生心底刻下了伤痕。多数的教师并不是没有责任感，也并非缺乏爱心，可是，却总是事与违愿，力不从心，原因就在于他们缺乏一种教育的艺术，爱的艺术。
　　调查结果表明，老师的评价，会对学生产生极大的影响，甚至会决定他们的一生。“罗森塔尔效应”给教育注入了新的艺术：学会赏识。《赏识你的学生》带来的正是一股令人震撼的感动。“赏识”――多么温暖的字眼。
　　 “每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场。如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接收到你的这一信息，并且，又会把这一信息变成他奋斗向前的动力源泉。”一位女孩在国内被教师评为“缺乏数学脑子”，几年过去却被美国老师称赞“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性的解决难题”。这个反差，使一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。爱泼斯坦，世界一流的脑外科专家之一，然而在读书时却有严重的学习障碍，他称“我曾是智障者”……《赏识你的学生》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精透的专家评析，但是，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行真正的解读后，爱的付出。
　　从《赏识你的学生》中我们析出了几个大字，这些都是教育行业永不磨灭的
　　
　　参考文献：
　　《赏识你的学生》《阿Q正传》。
　　注释：“罗森塔尔效应”又叫皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应 (RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一…