大学生党员在教育 对大学生预备党员的再教育工作探析

　　 [摘要] 由于市场经济的负面影响以及学生党员本身的是非判断能力不强，大学生预备党员的再教育问题日益重要。如何对大学生预备党员进行再教育，使其不仅在组织上入党，更能在思想上入党，成为一名合格的共产党员就变得非常重要。本文从三个方面对大学生预备党员的再教育问题进行了阐述。
　　[关键词] 大学生预备党员 再教育 党建工作
　　
　　学生党建工作是高校学生思想教育工作的重要组成部分，因为高等学校在为国家培养优秀的社会主义现代化建设人才的同时，还要培养忠于马克思主义的社会主义事业的可靠接班人。所以，高校发展的大学生党员占在校大学生人数的比例越来越高，而在些党员之中，预备党员的比例大大超过了正式党员的比例。因此，如何对预备党员进行考核，使之真正成为合格的党员，切实发挥先锋模范作用，亦成为了各高校党组织必须充分重视和认真思考的问题。
　　一、大学生预备党员中存在的问题
　　随着高校党建工作的不断发展和完善，其所发展的学生党员的思想素质总体上还是好的，他们能拥护党的政策，追求真理，勇于创新，刻苦钻研，不断在学习中增长科学文化知识，但与此同时，也应该看到在他们中存在和出现的一些值得注意的问题。
　　1．部分预备党员在入党前和入党后出现了两种不同的状态
　　入党前，大多数入党积极分子都主动担任学生干部，对工作非常积极认真负责，对班集体非常关心，但一旦入了党成为了预备党员，其主动性和积极性反而下降了，出现了工作不积极，参加活动不积极等待，极度缺乏继续前进的动力。
　　2．入党动机不纯
　　随着市场经济的建立和运行，大学生入党动机呈现多元化，功利主义色彩明显，有的为了多一份竞争力而入党，有的为了在评奖评优方面得到优势而入党，还有些人为了就业时增加自己找到好工作的砝码而入党等。
　　3．个别大学生预备党员对党的认识不够
　　有的大学生预备党员在组织上虽入了党，但思想上对党的认识还是很模糊的理论学习不够，特别是成为预备党员后，更是只埋头专业的学习和应用技术的学习，而对政治理论学习的热情不高，甚至视为负担。
　　4．部分大学生预备党员是非观念不强，缺乏正确的比较观念
　　比如某些预备党员在学校里发现同学有不良言行或违纪现象不劝阻、不教育，更不会主动报告老师，甚至在老师询问时，为了所谓的同学义气或其他原因，也不据实回答，更有甚者，预备党员自身还违反纪律。
　　二、加强对预备党员再教育的途径和措施
　　1．进一步端正预备党员的入党动机和理论教育
　　在前面大学生预备党员中存在的问题中已经提到，现在大学生的入党动机呈现出多元化和功利性，即使已经成为了预备党员，也不能保证他们的入党动机都是很单纯的，所以，我们应该进一步端正他们的入党动机，逐渐使他们从名利中走出来。我们要通过各种途径，让大学生预备党员牢固树立共产主义的理想，坚定共产主义必胜的信念，牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。
　　在端正入党动机的同时，还要加强对预备党员的理论教育。从现实来看，大学生党员的理论知识是非常薄弱的，很多预备党员对于党的一些基础理论知识不是很了解，尤其是发展为预备党员后，在这方面的教育就明显松散下来，许多预备党员都觉得既然已经是预备党员了，就安全了，不需要在进行理论上的强化了。这样的现状，必然会影响党员先锋模范作用的发挥。
　　2．加强对预备党员的量化考核。
　　很多情况之下，我们的考核如果是量化的，其效果会更为明显。因此，我们可以给每位预备党员一张量化考核表，每人的标准分是80分，在其考察期间，根据不同表现进行适当的加减分。
　　第一，将对学习《党章》、“三个代表”重要思想、十七大精神及党的基本理论基本知识等理论知识的学习有量上的书面文字要求。比如坚持每学期上交1～3篇学习心得体会或在党员活动和民主生活会中做发言。每上交1篇心得体会或做一次中心发言适当加分，不足一篇或不做发言则扣分。
　　第二，必须模范遵守校纪校规。假如在宿舍卫生检查，校风校纪检查中受到批评或处分的党员所在宿舍或党员本人，除给予普通处理外还需在量化考核表上根据不同情况进行扣分。当然，在这些方面受到表彰的党员根据实际情况加分。
　　第三，早操、上课、参加集体活动者应带头遵守各项管理规定，按时参加并应提前到位，无故不参加迟到，中途早退者扣分。
　　第四，在学习上要起模范带头作用，学习成绩、综合测评应保持在班级或专业的中上水平，如有补考或排名在后30%以内的，均要给以相应的扣分。
　　第五，预备党员在保证自身优秀的同时还应帮助其他同学共同进步。因此可以每位预备党员携手一位其他同学，该同学的思想、工作、学习情况也将与预备党员的考核相关，根据该同学的表现对预备党员进行加减分。
　　第六，展开民主评议活动，在评议过程中，可以通过无记名测评的方式每季度评议一次，对评议成绩前3名和最后一名的党员，分别给予加分和扣分。
　　最后，由各支部根据以上的一些情况对预备党员量化考核进行总结。可以对一学年内两次排名在最后一名或一学期连续两次排在最后两名的预备党员给予批评教育，并不得参加评先评优工作，情况严重者不得按期转正。
　　3.发挥民主监督作用，定期开展批评和自我批评
　　加强学生预备党员的再教育，除了端正党员的入党动机、加强理论教育，完善量化考核制度外，还应建立必要的监督约束机制，让预备党员自觉接受党内外的监督，只有这样，才能促进预备党员健康成长。也就是说，学生党员不仅要接受组织的评议，还要接受周围同学、老师、社会的监督、评议，具体措施可以在教学区、宿舍区等地方放置意见箱或意见簿，供给老师、学生对身边的学生党员提意见或建议，由相关支部书记或指定负责人定期查看情况等。发现问题，及时教育，限期整改，以评促改，以评促进。促使每位党员都能自觉提高自身素质，始终保持共产党人思想和行动上的先进性，不断发挥党员的先锋模范作用。
　　三、结语
　　我们要通过对预备党员在预备期里的一系列再教育，使预备党员从缺乏对马克思主义理论，党的优良传统的系统学习和深入了解转变为理论知识逐步扎实，从缺少严格的党内生活和艰苦社会环境以及基层群众工作的锻炼转变为组织观念、群众意识和团队精神逐步增强，从而进一步树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观，提高政治鉴别力和政治敏锐性，成为一名真正的合格的优秀的中国共产党员。
　　
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