[关于时装表演的心理感知训练] 农村歌舞团透明时装表演

　　内容摘要：文章着重研究感知的心理因素在服装表演中的重要性。通过对服装表演的内外在感觉和服装表演的心理知觉的研究，并借助心理因素的分析，为模特的成功表演提供借鉴。 　　关键词：感觉 知觉 心理因素 时装表演
　　
　　时装表演是以人为载体，通过舞台表演的特有模式，动态地展示服装的穿着效果。我国时装表演起步于20世纪80年代，初期较为重视表演技能、技巧的训练，而忽略了心理因素对教学和实践所起的作用和影响。时装表演是模特自身形体动作的表现手段，在表演过程中不仅受到人的生理条件的影响，更会受到心理因素的影响，而心理因素往往是占主导地位的，起到指挥、调节的作用。
　　感觉是人类认识的开端，是认知一切知识的途径。心理学的相关研究指出，“客观事物直接作用于人的感觉器官，人脑中就产生了对这些事物的个别属性的反映，这种反映叫做感觉。”人的一切较高级、较复杂的心理现象，都是在通过感觉而获得材料的基础上产生的。时装表演的学习与实践就是通过时装模特的各种感官建立起有关表演的印象。
　　
　　一、外部感觉、内部感觉和自我感觉
　　感觉包括外部感觉和内部感觉，外部感觉是对外部事物和刺激的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉等；内部感觉是人对自己身体的运动及状态的感觉，包括运动觉、平衡觉和内脏感觉等。
　　1.外部感觉：在时装模特表演的过程中一般指舞台感觉。它是时装模特对舞台环境、同台演出的模特以及观众的感觉，其中主要包括时装模特的视觉、听觉和触觉等。在学习、训练中外部感觉起到不断接收外部信息的作用。要利用视觉的感受器和听觉的感受器，即眼睛和耳朵，接收外部传来的信息，如听老师讲授关于表演技巧的理论知识、看老师示范的表演动作等。
　　2.内部感觉：身体感觉或躯体感觉属于内部感觉，主要是指时装模特自己的身体运动、状态、方向和位置的感觉。主要包括运动觉和平衡觉。肌肉和各关节的伸缩情况，都是由运动觉感受器感知的。模特运动的整个过程也是平衡觉和运动觉相互协调的过程。当模特肢体开始运动时则产生肌肉和器官的运动，一旦模特将运动中的一种姿态保持静止，比如模特做造型亮相的时候，模特的肌肉、器官处于相对稳定的状态，这种状态产生的感觉就是相对的平衡觉。
　　3.自我感觉：自我感觉主要是指人对自己的心理活动、心理过程、心理状态和个性特征等产生的感觉，它是一种不同于外部感觉和内部感觉的心理感觉，即模特对自己的心理活动、心理过程和个性特征的感觉。舞蹈表演和音乐中的演奏、声乐等都是以这种感觉为基础的表现形式。
　　在时装表演中，具有良好的自我感觉是看一个人是否像模特的主要条件，这种自我感觉在模特身上主要表现为是否有“劲儿”或“味儿”，这个“劲儿”或“味儿”融合在表演里，便形成模特的独特韵味。福特模特经纪公司的福特・艾莲女士说：“一个模特除了必须具备骨骼和身材这两方面的均匀比例外，还有就是把一名出色的模特区别于普通姑娘的特殊气质。这甚至很难言传，这是一种置身于人群，却能把你的目光强烈地吸引过去的东西。”这就是模特区别于常人的良好的自我感觉，这种自我感觉既是模特追求的最高境界，也是成为一名优秀模特所必须具备的条件。模特的自我感觉，概括地说，就是模特将艺术创作中的形象美和平时积累的修养美，在自然形态中的流露和体现，使形象和气质具有杰出的、夺目的光彩。良好的自我感觉不是一种故作姿态，而是模特良好的心理素质、深厚的文化修养和高超的表演技巧等因素综合在自然统一的基础之上，所表现出优雅的造型，凝重的目光，高贵的气质。只有当一个模特拥有了良好的自我感觉时，才能使时装的“神”与“形”产生感染人的活力，模特自身才能引起良好的观众感觉，他（她）才会在舞台上光彩照人，神采飞扬。
　　
　　二、内、外感觉在时装表演技能训练中的作用
　　外部感觉中的视、听觉和内部感觉中的运动觉，是时装模特学习、训练过程中的主要反馈系统。这种内、外感觉的反馈是模特实践和学习时装表演中至关重要的一种感觉。学习初期，时装模特对动态的辨别能力不高，需依赖老师对表演动作进行及时的调整，反馈信息来源于老师或同学给予指导或提醒的外部听觉信息。经常听到有模特这样说：“我在老师的提醒下可以找到正确的感觉，可是自己练习的时候，怎么都不对劲儿。”这是因为模特自己练习时，依靠镜子对动作辨别力差，自然不如在老师的面前状态好。观察实验表明，在模特知道学习结果的情况下，其学习进步快、效率高。反馈量越多，模特的学习速度越快。从模特的技能训练方面来说，及时知道结果意味着可以按当时的反应继续进行，而内部的运动觉可以做到及时反馈。视、听觉反馈发生在动作之后对表演结果的感知与分析下，而运动觉在肌肉反应时就可以感觉到正误，更及时迅速地做出相应调整。根据这些反馈形式，从“反馈――调整――运动”所需时间来看，模特表演技能形成的过程中，反馈形式由外转内是必然的。不论是何种形式的反馈，对模特不同阶段的学习都很重要。教师的正确指导，作为模特外部感觉的信息来源，对模特初学阶段犹如一盏明灯。
　　
　　结语
　　时装表演是一门具有创造性的综合艺术，需要音乐、化妆、灯光、舞台美术等配合默契，做到天衣无缝。笔者探讨时装表演实践与训练时的心理因素特征，意在揭示模特表演、学习的心理过程及其发展规律，以此实现用心理学的理论知识，指导和提高模特的表演技能、技巧，为时装表演专业学习和实践提供理论依据。同时，将这些基本心理规律运用到时装表演实际学习和实践活动中去，更好地发挥时装表演心理研究在实践中的应用。
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　　作者单位：沈阳师范大学戏剧艺术学院
　　（责任编辑：鞠向玲）