[高中英语课堂教学模式研究] 高中英语课堂教学模式的演变

　　摘要：课堂教学是高中英语教学的基本形式，研究课堂教学模式是提高教学质量的关键。本文从三个方面阐述了高中英语课堂教学模式研究的必要性、重要性、可行性。为了更好地在高中英语课堂教学中全面实施素质教育，提高教学质量，笔者对高中英语课堂教学模式进行了一些探索、尝试，就相关问题作了分析和研究，并有针对性地提出高中英语应采用的课堂教学模式。
　　关键词：高中英语课堂；教学模式；研究
　　
　　课堂教学是高中英语教学的基本形式，是全面实施素质教育的主要场所；是学生掌握基本的英语运用能力的主要方式；也是激励学生对英语学习的热情，培养学生学习英语的兴趣，发展学生的智力和个性，让学生了解跨国文化，并学会学习策略的重要途径；还是提高高中英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。为了更好地在高中英语课堂教学中全面实施素质教育，提高教学质量，笔者对高中英语课堂教学模式进行了一些探索、尝试，就相关问题作了分析和研究，并有针对性地提出高中英语应采用的课堂教学模式，来和大家共同探讨。
　　
　　一、 当前高中英语课堂教学模式存在的主要问题及分析
　　
　　1.古典式。课堂教学模式仍停留在原始的教学状态中，没有投影、没有语音室、没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机、幻灯机都不用，课堂教学就是一言堂、满堂灌的模式，根本激不起学生学习的兴趣。
　　分析：此课堂教学模式是传统的教学方法的延续，未能改进的原因较复杂，有客观原因，也有主观原因。究其根源还是教师早已习惯了传统的教学方法，这种传统的教学方法简单、省事，不用多动脑筋和使用先进的教学设备就可以进行教学，但显然不能调动大多数学生的学习兴趣和学习积极性。
　　2.现代式。课堂教学模式跟着考试指挥棒走，由于高考只有笔试，不考核学生的听说能力，为了应付考试，导致教师在教学上和学生在学习上，只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力应用。
　　分析：此课堂教学模式为应付考试量身打造，为适应学生答卷的要求，不注重听说训练，学生听说能力很差，不仅影响了学生学习英语的兴趣，也不能真正提高学生的英语能力，使大面积提高学生英语学习质量成为一句空话。
　　3.未来式。课堂教学模式以多媒体课件为主导，通过大量的文字、图片、音乐、动画、电影来增加课堂教学容量，忽略了教师的主导课堂教学地位，更有甚者将英语课变成了电影欣赏课，虽然满足了学生的兴趣，但已脱离了课堂教学的本质。
　　分析：此课堂教学模式看似利用了现代化的手段来为教学服务，实则是教师偷懒耍滑、应付差事；看似提高了学生的学习兴趣，实则是浪费了学生的宝贵学习时间；看似增加了课堂教学容量，实则是教学内容的堆积，使学生教学内容不明。学生常处于被动位置，没有时间去思考、消化、吸收。
　　
　　二、 创设合理的课堂教学模式是高中英语课堂教学的关键
　　
　　1.创设英语课堂环境，培养学生学习英语的兴趣
　　语言不仅是表达意思的工具，也是表达情感意志的工具。创设英语课堂环境，才能调动学生学习英语的好奇心，激发学生学习英语的兴趣。利用英语在语音和口头模仿强的优势，通过创设接近真实的语境来开展英语教学活动，既激发了学生用英语进行交际的内在欲望，也培养了学生良好的语感、听说能力和纯正的语音语调，还帮助学生建立起初步的英语思维方式。因为兴趣是学习的先决条件，正如人们所说的“兴趣是成功的一半”，只有学生对学习英语感兴趣，学习才能成功，同样，也只有学习成功，学生的兴趣才能长时间保持，也才能养成学生对英语学习的永久性的乐趣和志趣。
　　2.创设英语课堂情境，培养学生的想象力和创新能力
　　交际功能是语言的本质功能，任何运用语言的交际活动都是在一定的情境中进行的。高中学生已然具备一定的英语表达能力，教师要做的就是创设出各种各样的英语课堂情境，教师要在情境中教，使学生在情境中学。没有情境的英语教学既难以激起学生的学习兴趣，也难以提高学生理解知识的能力，不利于学生实现知识向能力的转化。
　　根据学校的实际情况，尽量利用实物、场景、多媒体、卡片、简笔画、录音、身体语言、表情动作等多种手段，创设讲解、操练和运用英语的情境，培养学生的想象力、创新力，鼓励学生运用所学语言，联系实际生活进行交际，积极主动地投入到相互交流的活动中去。
　　
　　三、 高中英语课堂教学模式由知识向技能和能力的转化
　　
　　学习英语的最终目的是培养学生运用英语进行听、说、读、写、译的能力，教师不仅必须让学生扎扎实实掌握语言知识，还应使其知识转化成熟练的技能。具体设计应从以下几个方面入手：
　　1.精讲多练，导练结合。“精讲”就是要讲重点、讲疑点、讲难点。所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用。“导练结合”是指教师应根据教学要求精心设计训练的步骤即情境，组织学生进行有趣的、有效的、真实的训练。
　　2.加强英语教学设备建设，采用先进电教设备来创设英语课堂环境。
　　3.强化用英语口语讲授，但不排除母语。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。
　　4.创设灵活多样的英语课堂情境，培养学生的学习兴趣。教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是情境的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，力争达到教与学的统一；二是控制课堂上学生的注意力。
　　5.教给学生学习方法，培养学生的自学能力。教师不仅要向学生传授知识，而且还要注意传授自学的方法。
　　综上所述，课堂教学模式是提高教学质量的关键。教师必须注重课堂教学模式的探索、尝试、分析和研究，克服存在的主要问题，在创设英语课堂环境和创设英语课堂情境上下功夫，并注重实现知识向技能和能力的转化。同时学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，积极参与，注意知识的应用。只有双方的共同努力，高中英语课堂教学才能取得更好的效果，才能为祖国培养出更多优秀的人才。