也引“诗情”到课堂|诗情对什么
语文给予人的不仅是知识，更多的是做人的力量，它的世界是一个美丽迷人的天地。高中语文新课程标准更是明确提出了它的人文性意义。那么，如何推行新课标精神，使语文课堂成为产生最佳效果的课堂呢?笔者认为，可以引来“诗情”到课堂，创设情境让语文课堂美丽如诗。
利用诗来美化语文课堂可以促成学生的情感与课文中情感的碰撞。那么，如何引来“诗情”到课堂，创建如诗的语文课堂呢?
引来“诗情”设计导语
课堂导语是引导学生进人课堂情境的关键。在课堂上运用诗式导语往往会“一石激起千层浪”，先声夺人，一开始就能引起注意或掀起高潮。
例如在教授徐志摩的《再别康桥》时这样导入：“一说到离别，我们马上会想到‘执手相看泪眼竟无语凝噎’或‘醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月’或‘牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄’或‘听得道一声去也松了金钏，遥望见十里长亭减了玉肌，此恨谁知’或‘青山不作荚，疏林隔送行’或‘举手常劳劳，两青同依依’或‘君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池’，而本诗却是‘我轻轻地招手，作别西天的云彩’。这两者相比会给你什么样的感觉呢?”这样就可以通过几种不同的离别的比较先让学生感受到本诗告别对象的与众不同，进入本诗与众不同的意境之中，感受到本诗独有的空灵与飘逸。
以诗人诗已经调动了学生的情感，溅起了情感的浪花，学生会带着情感投入到课堂中去。这样的课堂何愁无味?“诗情”已有，“画意”自然扑面丽来。
引来“诗情”深化内容
课文内容的深入体会需要学生心灵的共鸣，课堂重点需要我们设境激趣以达到加深记忆的目的。引用诗歌能深化课堂内容，会为课堂锦上添花。
， 在讲授选修《古代诗歌散文欣赏》的《项脊轩志》时，引用王建的“中庭月白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，引用张先的“云破月来花弄影”来辉映文中的“明月半墙，桂影斑驳，风影移动，珊珊可爱”，引用“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，来解释“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食人至不去”所使用的反衬手法，点明此处以动称静，化抽象为具体。
用刘希夷的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、张若虚的“人生代代无穷已，江月年年望相似”、李清照“物是人非事事休，未语泪先流”来解释“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”所抒发的树长、人亡、物是、人非，光阴易逝，情意难忘的感情，体会“不言情而情无限，言有尽而意无穷”的手法，想象睹物思人、黯然销魂的形貌，无疑会锦上添花，既陶醉了学生，又深化了课文。
以诗释文，化腐朽为神奇，为课堂穿上锦绣的华衣，会让学生在充满诗情画意的课堂上流连忘返，语文学习会更加快乐无比，“诗情画意”自然长驻心中。
以“诗情”促想激情
诗歌给人留下的情感空间最宽广，也最能激发人的情感填补想象空间。
譬如，在教授郁达夫的微都的乖嗡时，在学生的情感被“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”所感染时，可以引导学生去体会历代文人学士描绘秋的诗句。如：杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”写出了秋肃临天下时无尽开阔的意境；白居易“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”写出了秋的浓烈色彩；王实甫《西厢记》中“碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪”写出了在浓烈的秋龟、秋声烘托下的离别之情。还有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”、“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”等诗句的引入，都可以拓展学生视野，使学生在联想中体会到故都的秋的与众不同，深入感受到作者对故都的秋的深深热爱。
用诗歌来装扮课堂可以使学生在异曲同工的美中感悟作品作者营造的美的境界、美的氛围，从而更好地达到与作者情感的共鸣。这样的课堂自然美丽如诗，充满人文色彩。
当然，这里所说的诗的内涵是丰富多彩的，既包括古今中外脍炙人口的名诗，也包括富有诗意的精思短语。但是，更要注意的是，这里的引诗只是一种激趣手段，是用诗来完成教学中的起承转合，使课堂始终诗意盎然，而并非教学目的。引用时，要考虑方式要“羚羊挂角，无迹可求”，要独具匠心，且不显刻意。就像“故乡月明”一经杜甫稍稍改动为“月是故乡明”就化平板为神奇了一样。
然而，要想用诗来美化语文课堂还需要一个关键，那就是教师要有大量的诗词积累，饱读才有厚积，才能于“用兵一时”之际，“神思勃发”，名诗佳句“汩汩”然而来。而且，老师口吐莲花，珠落玉盘，自然会赢得学生的钦佩，’从而引发学生读诗的兴趣，培养学生发现美的眼睛，创造学生艺术化的心灵，给学生一笔一生享用不尽的财富，体现了高中语文新课程标准所要求的人文熏陶的目的。
引来“诗情”入课堂，用诗来完成作者情感、教师的教学情感、学生的学习情感三者的沟通融会，使师生共同快乐地学语文，会激发起学生学习语文的极大兴趣，给予学生无尽的人文熏陶，给予学生雄厚的人生力量。
引诗、用诗，把诗歌融入课堂，推行新课标精神，促进知识性和人文性的统一。古人“便引诗情到碧霄”，我们引来“诗情”到课堂，这样的课堂定会美妙无比。