[超越课堂,激发潜能]如何激发孩子的潜能视频

　　摘要：为了研究地处城乡结合处学校高中语文教学的对策，笔者曾经走访了与我校一样处于城乡结合处的几所高中，并与其他教师进行了充分的交流，探讨了目前所面临的困难，研究了针对性的措施。
　　关键词：语文 文化 师生 教学
　　
　　针对城乡结合部的一些学校的教学困境，笔者进行了一系列的了解和沟通，发现地处城乡结合处高中的困境主要有：学生个体文化素养和综合素质参差不齐；由于大部分学生的父母出去打工，所以难以得到家庭的有力支持；所处的社会教育氛围难以有效支持学校教育；整体学风和校风亟待加强，等等。当然其他问题也很多，这里就不一一叙述了。
　　目前的教育教学实际情况决定了塑造新型高中语文教学的必要性和可能性。因此，我们高中语文教师必须注意塑造学生的价值取向、思维方式和行为规范等等方面。笔者根据这些地处城乡结合部学校的实际困难，联系近阶段的教育教学实践，总结了以下一些塑造新型语文教学的途径和方法。
　　一、塑造浓厚的文化氛围
　　“人是环境的产物”，好的学习环境对学生的潜意识有积极正面的刺激，使学生在不知不觉中养成学习语文课的信心和兴趣；积极向上的学习环境也引导学生不断进取，不断努力。那么，如何塑造浓厚的文化氛围呢？我认为应该做好以下几个方面。
　　1.高中语文教师要积极发挥自身深厚的文化功底，强调精深的专业知识和广博的文化知识运用，让学生感悟高中语文的神奇韵味，体味到高中语文的无穷魅力。教师应在熟悉、明确高中语文学科的知识内容和能力结构情况，带领学生有效达到课堂教学目标，使得文化和智慧的气息洋溢其中。
　　2.强化教室和寝室的高雅文化布置。语文教师是语言知识的传播者，应该主动积极参与教室和寝室文化的布置。教师可以给学生推荐一些激励性的名言名句或者是催人奋进的标语，比如风雨后见彩虹；细节决定成败，态度决定一切；习惯改变命运，细节铸就终身；用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力；求真尚美，砺志笃行；汗水浇灌希望，奋斗决定命运等等。这些催人奋进的标语对学生有很好的促进作用，能给学生增加前进的动力。
　　3.教室要有高雅书香的气息，因此，我们语文教师就要在教室装饰上多下工夫。许多班级是买现成的印刷品，但这样的标语贴在墙上给人例行公事的感觉，根本没有体现教师对学生的真情实感。而本人在书法上有一定的造诣，所以每次布置标语时候，我往往亲自上阵，遒劲有力的书法让学生惊叹不已。在一面面墙壁上留下老师的谆谆教导，用老师的良苦用心营造醇厚的学习氛围，使得学生在室内外黑板报、墙壁、过路横标等地方立体式地感受到教师的期望。
　　4.我们高中语文教师应该强化语文课堂教学语言，让学生感受到语文的美妙。语言是传播知识、传承文明的载体，打造一节吸引学生的语文课堂，语文教师首先要具备吸引、感染学生的语言表达能力。记得我在一些学校与学生进行交流时，有的学生就对老师的语言表达能力感到不满，比如吐字不清晰、发音不标准、语言没有感情等等。而这些情况很难得到解决，因为大部分有这样情况的教师是四十岁左右的老教师。那么，对于这些语文教师，我们应该从两方面着手：一个是学校要积极引导培训，请名师指导。另一个是要培育学校教科研的良好氛围。浓厚的教科研氛围能够有效促进教师对自身业务的要求，使教师有积极进取、努力钻研语言的内在动力，从而从根本上解决这个问题，使学生享受到生动、有趣、高雅的课堂语言。这些精炼、有趣、优美的语言可以带领学生在浩瀚无边的语文知识海洋中畅游，并到达成功的彼岸。
　　二、积极培育和谐的师生关系
　　教师教育学生应该讲究方法和技巧，把教育学生作为一门“艺术”来进行。科学而有“艺术”地教育和管理学生，可以有效促进学生对教师的尊重和爱戴，这既符合和谐社会的要求，也让学生更加喜欢教师所教授的这门课堂。学生在学习态度和基础上各不相同，学生的个性特质也差别较大，而且地处城乡结合处的学校能提供给学生各个方面的支持也有限，所以我在教学中针对不同学生的特质制定了不同的维护和谐、民主的师生关系的方法。比如，对内向的学生要多鼓励和关心；对张扬的学生要对症下药，千万不能一味批评，要指出不足，肯定优点；对于心理有阴影的学生要科学指导，使其走出心理阴影。我们教师只有通过艺术的教育方法，才能真正走进学生的心灵，让学生喜欢、接纳自己，从而为后面的教育教学打下良好的感情基础。
　　三、用新颖生动的课堂教学方法吸引学生
　　新颖生动的课堂教学可以有效地使语文教师真正具备优秀的教育教学能力，把自己的满腹经纶传授给学生。高中语文教师要想使课堂教学方法新颖生动，提高教学效率，使学生掌握课堂教学内容，就要突出“新、奇、特”三个方面，激发和培养学生积极参与课堂的热情和敢于探究的习惯，也就是让学生在课堂中动起来。而这就需要我们高中语文教师在课堂教学方法上下足工夫。在实际教学中，我结合本校的特色和特点，在课堂教学中贯彻新课程的教育教学方法，努力提高自己各方面的素质，设计新颖的课堂教学模式，提高课堂的教学魅力。高中语文教学的程序一般遵循这样几个步骤：课堂活动式导入――教学内容重难点（目标）提出――课堂活动方式――课堂活动实施――教学活动总结――布置活动作业。每次的活动可在课堂教学中随机插入。
　　当然，我们高中语文教师也应该引导学生在课堂教学前的预习中，进行某些针对性的活动准备，以便于课堂某些语文学习活动的开展。
　　四、从多个角度帮助学生树立奋斗目标
　　我们语文教师在帮助学生树立奋斗目标时候，应该紧紧以道德和诚信为出发点，培养学生学会利用多样化的学习路径；从多方面、多角度、多起点、多层次、多结果等方面考虑引导，把学生培养成一个对祖国、社会、民族有用的人才。在帮助学生树立奋斗目标时，我们应该注意：（1）奋斗目标分为长期目标和短期目标，短期目标是为长期目标服务的，应注意短期目标和长期目标的前后有机统一和衔接。（2）目标的设立既不能拔苗助长，对学生进行掠夺式的开发，也不能无视学生基础和心理诉求，目标的制定缺乏科学性。（3）对于学生实施目标的过程，要全程跟踪，科学评价。
　　总之，我们高中语文教师需要运用各方面的教育教学资源和技能，让每一个学生有所进步，有所收获，使得我们的教育事业对社会的发展更加具有成效。
　　（责编 张翼翔）