浅析小学生行为习惯的培养

　　叶圣陶先生曾说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生在习惯上存在很多毛病如任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和责任感；缺乏环保意识和独立生活的能力；集体观念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折。这些问题严重影响了青少年学生的身心发展。小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于教育工作者来说至关重要。它将影响学生的一生。
　　一 严格要求，细心关照
　　“纪律是学习的保证”。没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对所任教的班级同学是“严中有爱，爱中有严”，组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动、不许高声谈笑、不许谩骂、侮辱他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，应及时予以批评，使其认识到自己的错误，不再违反。当然学生社会阅历不足、思想单纯、自制力不强，难免会有违反纪律的现象出现。如果教师对学生的不良行为只是一味地体罚、责怪、高声训斥，会使学生的自尊心受到伤害，产生逆反心理，不良行为会愈演愈烈，因此教师必须对他们更加呵护，用情感去影响、感化他们，因为爱往往在学生的情感世界中占有不可取代的地位。如果教师能够适时地显示出对违纪学生的爱护与关注，他们便会如获至宝，深受感动，真正从心底尊重、佩服自己的老师，这便是他尊重他人的开始，并将尊师之情扩展开去，便会成为懂得尊重人、爱护人的人。教师的爱心还会强化全班同学对集体的“归宿感”，形成强大的集体凝聚力，促使学生养成良好的行为习惯。
　　当然，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师必须严格遵守学校的规章制度，严于律己，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。
　　二 利用“国旗下的讲话”进行规范教育
　　国旗下的讲话，内容丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲话”任务的领导都能紧跟目前形势或就有关节日、纪念日，进行相关内容的讲话。有英雄人物故事、纪律法制教育、道德教育、心理健康教育、保护环境卫生教育……每位教师要紧密配合学校工作，让学生耳濡目染，潜移默化。英雄人物故事是对学生理想教育的重要途径。它可以帮助学生树立崇高的理想，走向成才之路。通过学习英雄人物事迹，让学生达到知情行的统一，由感性认识内化为理性认识，从而形成良好的道德行为习惯。
　　三 学校配合，社会支持
　　小学生年龄小、自控性差，模仿能力强。家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。大多学生是独生子，爷爷、奶奶、父母宠爱有加，没有形成教育孩子的统一思想，孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的要求，久而久之，孩子变得任性、霸道、不明是非、不懂对错。在学校不懂如何与同学相处，有的家长因溺爱，对孩子的不良行为视而不见，甚至助长其坏习气，比如老人偷偷给孩子大量的零用钱，导致孩子养成吃零食、迷恋游戏机的坏习惯；还有些家长怕自己的孩子吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，一定要打赢，导致孩子不明是非、不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确地引导孩子，在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更严厉的指责，甚至打骂。这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再接受教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。为了防止上述现象发生，我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。每学期开学初召开家长会，让家长了解家庭教育知识和该学期学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要求、争取家长的理解和支持，共同促进学生良好习惯的养成。
　　四 以激励为主，营造良好的氛围
　　正确的集体舆论是一个良好班集体的重要标志。一个班集体里的正确舆论一经形成，就能持久地发挥作用，增加班集体的凝聚力和约束力。对于班级的好人好事要及时表扬，可让班干部写成广播稿，利用广播适时宣传表扬；也可动动笔墨，用红纸写表扬信，张贴在学校公示栏；还可利用班级开辟的黑板报、“表扬栏”进行表扬。在班级营造一种良好的、积极向上的氛围，让具备良好行为习惯的学生充满自信，成为其他同学的榜样，去影响他们。对不良的行为，教师要及时制止，利用班队课开展批评与自我批评，让学生的不良行为在处于萌芽状态时就被扼杀。这样的班集体是积极向上的，人人都会努力养成良好的行为习惯。从心理学角度来看，后进生并不是天生的不守纪律，有许多后进生因为成绩不好得不到老师和同学的关注，在班里打架，损坏公物，都是为了引起老师和同学的注意。为了激发学生的积极性，教育者要特别关注后进生，以求全体进步。在班级设立“特殊生进步奖”，对后进生的点滴进步都要有所反应，可以口头表扬，可以给所在小组加分，可以在这位同学评比表中的“品行”一栏加盖小红花。让学困生感受到大家都在关注他的发展，其自尊心也因此得到满足，逆反心理必将消失。
　　学生良好行为习惯的培养比不良习气的形成更难，学校教育和教师的正确引导是责无旁贷的，要持之以恒地从学生的非智力因素入手，常抓不懈，努力营造一个适合学生身心发展、健康而和谐的社会环境。
　　〔责任编辑：陈晨〕