[新形势下独立学院品牌特色专业建设浅析] 2018形势政策论文1500

　　【摘 要】加强品牌特色专业建设是独立学院实现科学发展的需要，本文论述了品牌特色专业建设的背景、内涵和基本特征，并提出了独立学院品牌特色专业建设的路径。　　【关键词】品牌专业 特色专业 专业建设 独立学院
　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0001－03
　　【Abstract】It is necessary to strengthen the brand and specialty major in the independent institute, this paper discusses the background, meaning and basic characteristics of the brand and specialty major, trying to put forward the constructing path on the brand and specialty major of the independent institute.
　　【Key words】Brand major Specialty major Major construction Independent Institute
　　独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索与创新，在实现高等教育大众化，深化高等教育改革中发挥了重要作用。经过十多年的发展，独立学院已成为我国高等教育事业的重要组成部分。根据2010年教育部门统计，全国独立学院323所，在校生达260.3万人，占全国普通高等教育本科在校生总数的19%。［1］在我国高等教育日益多元化、竞争日趋激烈的形势下，独立学院如何培育符合自身实际的核心竞争力，无疑成为独立学院面临的一项紧迫而重大的课题，而建设品牌特色专业则成为独立学院提高竞争力的重要手段。
　　一、独立学院品牌特色专业建设背景
　　1．高等教育发展带来的竞争压力
　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出的“2020年我国进入人力资源强国行列”的战略目标，2020年我国高等教育毛入学率将达到40%。而在北京、上海、江苏等地，已进入或即将进入高等教育普及化阶段。随着国家教育体制改革的日益深入，高校间的竞争空前激烈，面临着抢夺生源、争经费、争师资、争办学资源、争就业机会等严峻的形势。再加上国家教育资源分配不均衡，独立学院的生存环境愈加艰难。想要扭转此局面，独立学院只有从实际出发，扬长避短，加强专业内涵建设，办出特色和品牌，扩大社会影响力，从而吸引优质的生源、师资和办学资源，增强办学和竞争优势，这样才能在高等教育竞争中立于不败之地。
　　2．独立学院生存与发展的需要
　　近十多年来，尽管独立学院有了飞速发展，但由于办学历史较短，且受诸多因素制约，在总体上仍处于初级发展阶段。许多独立学院是依附母体院校相对独立办学的，在办学定位上大多数没有明确的方向和办学特色，缺乏中长期发展的战略规划；在专业设置上，大多与母体院校雷同，有设置过多和发展不分主次的倾向，且各独立学院之间专业设置趋同性强。虽然独立学院的培养目标已经取得基本共识，即主要培养应用型本科人才，但独立学院如何迅速适应社会环境变化，与母体院校、同类院校错位发展，凝练办学特色，形成办学优势和品牌，已成为其生存与发展的“瓶颈”。独立学院的生存与发展，关键在于其自身的专业建设，即能否建立起一批既有市场需求又具有竞争力的品牌特色专业。
　　3．独立学院专业建设存在的困境与挑战
　　作为有十多年办学历史的新办院校，独立学院在专业建设方面虽然已取得一定成就，但是仍然存在不少问题：一是专业培养目标不清楚；二是专业设置的依赖性和同质性，偏重于设置人文社会科学类专业；三是专业内涵建设的同化性，在人才培养方案、教学大纲、教材、教学管理上与母体大学几乎一致，师资、实验设备等多依赖于母体；四是双师型教师匮乏，专职教师研究能力和实践能力差；五是教学资源建设不配套。
　　二、品牌、特色专业的内涵分析
　　品牌、特色专业建设项目是实施质量工程的重要内容。从总体上看，品牌、特色专业建设的目的，是为促进高校面向社会需求培养人才、强化实践教学，帮助学校形成自己的特色与品牌。
　　1．品牌专业
　　自2000年起，我国一些省市和高校启动了品牌专业建设工程和计划。品牌专业是指经过长期文化积淀形成的，在同类高校中具有特色和优势的，得到社会认可并具有广泛社会需求的，具有核心竞争力的专业。根据江苏省教育厅关于开展品牌特色专业遴选建设工作的通知，“品牌专业应更加突出专业建设的综合实力、办学积淀与社会声誉，要求专业建设的综合实力强，人才培养质量好，社会认同度高，适应经济社会发展需要”。［2］
　　品牌专业这一概念是从经济学“品牌”概念引申出来的。“品牌”最早源于商品间的“识别”，主要作用体现在：塑造形象，存储商誉，品牌信任，提高市场透明度，引导消费，分享市场价值，提高抗风险能力，个性展示，市场认同。因此，“品牌”对专业而言，具有三个基本特点：代表着良好的办学质量，是高校办学实力的体现；代表着人才培养的质量，是人才具有竞争力的体现；蕴含着高校的优良传统，是优势的凝聚。
　　2．特色专业
　　特色专业建设项目自2007年开始实施，到了2011年，经教育部和财政部批准，已有7批、3454个专业成为全国高等学校特色专业建设点。［3］
　　《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》明确指出：“特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并具有较高社会声誉的专业。特色专业是经过长期建设形成的，是学校办学优势和办学特色的集中体现”。［4］