【试一试：高考不再以一次定终身】 高考不定终身

　　九月，是凉爽的季节。此刻，冲出高考重围的大学新生一定正在洁净的校园里深深地舒着气，而名落孙山的失意青年也许仍久久地笼罩在对前程的失望之中……　　如果说人生真是一场**，那么一次性高考便是人生的最大**
　　按说，风华年少的孙燕征是幸运的，因为他生长在首都北京，而且上的是条件不错的北京师大二附中，学习成绩在高三年级名列前茅。
　　然而，孙燕征却又极不幸运。1995年7月7日高考的第一天，他刚刚来到实验中学的考场就突发眩晕、心律加快、血压骤降。他被送进了实验中学医务室，值班大夫对他进行了紧急处置，但情况未见好转。
　　时间在一分一秒地过去。实验中学副校长张锦斋立即与西城区高招办联系，得到的答复是：应尽快处理，如不能在规定时间前入场，将失去考试资格。学校立即与二龙路医院取得了联系，该院大夫立即赶到学校。
　　经过紧急处置，小孙血压基本正常。他与父亲向有关负责同志表示，坚决要求参加考试。小孙被父亲抱进了考场。学校临时决定将孙燕征的考桌放在门口。孙燕征咬紧牙关开始答题，梁江华大夫搬了把椅子坐在了教室门口，一直注视着孙燕征……
　　就在孙燕征眩晕之前，北京的不少考点已为考生作了充分准备：药品、氧气袋、担架和绿豆汤。针对近日气温较高的情况，不少学校还临时卸掉了教室的所有窗户以保持通风，必要时还将在楼道洒水，用电风扇为教室送风。
　　紧张，实在是太紧张了！看看考场外那数不清的焦躁不安的考生家长，你不难想像，这种紧张实在不亚于出征战火纷飞的战场。
　　一位考生说：“怎能不紧张！上了12年学，不就为了这几天吗？”
　　一位比考生显得更紧张的家长说：“我今天送孩子来考试，不为别的，只是为送别她12年来的中小学生涯，12年了，我已送了12年！”话未说完，这位父亲已是泪水涟涟……
　　在同一个国度的湖南，高考来临之际，一场更大的担心正日益折磨着考生、家长和教师的心灵：6月中旬以来，湖南全省连降暴雨和大暴雨，80个县市发生了罕见的洪涝灾害，近6000所学校受灾，全毁学校173所，死亡师生近50人，有近20个高考考点被水淹没，湘西、张家界、常德、益阳等4个地市的试卷不能按时起运，随时都将危及近50个考点全国性统考的按时进行。省政府不得不采取了一系列紧急措施，把抗灾保高考纳入当地抗洪救灾的总体部署，最终动用军用飞机和快艇运送试卷，总算将人们高悬的心放了下来……
　　即便如此，自1977年恢复高考制度以来，每逢高考来临，全国各地因身体原因或意外事故耽误或错过高考，造成成绩损失乃至前途挫折的考生仍屡见不鲜。今年高考第一天，上午9时15分，北京四中考点720名考生中，便有一位考生迟迟不见身影，而按规定，超过此时间的考生是不能进入考场的。显而易见，这位不知何故迟到的考生，青春之旅无疑已横出第一道本不应出现的沟壑……
　　既然高考的独木桥每年只能通行一次，那么，为上大学，千军万马势必争先恐后互相拥挤你践我踏……
　　关于每年3天的全国范围一次性高考统考，迄今为止所暴露出来的弊端已显而易见。在短短几天的采访中，有关人士对此议论纷纷，并都发表了各自的看法——
　　考、考、考，学校的一切
　　都围绕高考的指挥棒
　　转，一切都乱了套，我们
　　普通中学还怎么生存？
　　李德润（北京安贞里中学校长）：
　　现行高考制度必须改革，不能以一次性考试定终身！因为一次性考试只能考知识，而德育等方面不能体现。为了那“一次性”定终身，教师、学生的负担都加重了，大家都身不由己地去片面追求升学率。
　　高考究竟该怎么考？值得探讨。但学校分重点和非重点，分的结果是让普通中学越来越难以办下去。普通中学的生源本来就差，在巨大的社会舆论压力下，学生几乎被压得抬不起头来，学习没有自信心和积极性。但不管如何，学校还不能垮，教师还必须咬紧牙关带领学生参与高考竞争，但这却是一种地地道道的不公平竞争，因为大家不是站在同一起跑线上。
　　现在全社会都在叫嚷减轻学生负担，可不解开“应试教育”这个死结，学生的负担怎么能减轻下来？比如：一方面学校必须按国家教委的教学大纲教学，另一方面又得应付高考，你不增加课时能行吗？实行双休日之后，这方面的矛盾就显得更为突出。而增加课时，教师的补课费从何而来？上面不能出，学校又不能乱收费，只能靠校长跑，靠盖房出租等多种经营（即便如此也难以让教师的收入随时跟上物价的涨幅），反正是累得我这当校长的苦不堪言。可重点中学就不一样了，它可以招高价生，尽管上面说今年不许收高价生，但实际上更甚。据我所知，一些重点中学的高价生收费每人都得四五万元！这样下去，势必造成恶性循环：重点中学越来越好，普通中学越来越糟。上面要质量，教师要发钱，学校生源又差，叫我这当校长的该怎么办？我干了几十年，反正是越干越没劲了！
　　一张考卷看似公平，实则
　　没有针对性，分不出学生
　　的不同层次，而且考卷中
　　的同一考题的打分同样隐
　　藏着另一种不公平……
　　赵 康（北京四中教师）：
　　学校教育，说到底，素质教育特别是学生能力的培养更为重要。
　　学生有一点应试能力还是应该的，但应试教育实际上极易使学生对基础知识死记硬背，不能融会贯通。比方，学生拿到一道题时，脑子里的第一反应往往是调动记忆，想着这道题是否做过，而非调动早已掌握的基础知识和灵活的思维去寻找解题的多种途径。
　　高考时，一张考卷要照顾到各个层次的学生很困难，也难以让不同学校的不同专业招生时有针对性、各得其所地招收到自己理想的学生。
　　王大绩（北京十中语文教师）：
　　一张考卷面前，看似人人公平，实则隐藏着不公。
　　以作文为例，我参加了多年判卷，理论上判作文卷时要求精确，可实际上办不到！今年我们共有36人负责判26000多篇作文，而且必须在四五天之内判完，平均每分钟得判一篇包括四项单项分数、计算、登记、签名，根本不可能精确。况且不同的人判卷时掌握的标准也不可能统一，复查时我发现同一水平的作文判分相差最大达15分！但因为要赶时间，不致影响录取，判完卷一般都来不及搞平衡。1993年我也参加高考判卷，那时还是按自然班编考号的，不像现在这样打乱了再编号，分析试卷时我发现分数的差距非常大，其中有一个班女生的作文大都在50分以上，同一个班男生作文却没一人达到50分，实际上他们之间的差距有那么邪乎吗？当然不是，因为他们按考号被截断在两个考场，而不同的老师判卷的标准掌握得不一样！可谁都知道，一分之差都决定着每一位考生的命运去向啊！