浅谈在高中政治课教学实施“时政演讲”活动的效果:政治时政热点2018演讲

　　【摘要】“课前时政演讲”的采用，让学生通过视角观察社会，了解社会，并结合课程知识进行引导。为学生创设了一个宽松的教学环境，也就是实施了一定的开放式教学，其效果是明显的，为学生创新能力的培养提供一定的条件。
　　【关键词】时政演讲；政治课教学；教学效果
　　一、在高中思想政治课中开展“时政演讲”活的的必要性
　　中学思想政治课由思想政治课和时事教育两部分组成。时事教育是思想政治课的重要组成部分。而时事教育所附着的载体就是每天国内外所发生的重大新闻事件，从这个意义上说，时事新闻资源对于思想政治课教学，就如同思想政治课教材资源一样，是重要的课程资源。因此教师应充分利用好新闻资源，从而唤醒学生的情感体验，加深他们对理论的认识与理解。政治课不同其他学科，它是一个人的思想与灵魂净化的殿堂，传统的教学模式与内容不能适应新的教学需要。
　　二、“时政演讲”在高中政治课教学中被运用的可行性
　　“重结果，轻过程”、“重讲轻练”是当前课堂教学中的突出问题，也是教学的弊端。学生的学习往往经历“（具体）感知——（抽象）概括——（实际）应用”的认识过程。在这个过程中有两次飞跃。
　　“时政演讲”的运用可以真正实现学生的两次认识上的飞跃。学生在政治学科上能够真正解决“信”与“不信”的矛盾、“知”与“行”的矛盾，实现知、情、信、意、行的真正的统一。
　　三、“时事播报”在政治课中的具体运用
　　（一）初级阶段——打开学生看世界的窗口
　　在初级阶段，要最大限度地解放学生的眼睛，给学生创造观察的机会，并且保持学生的好奇心，经常给他们鼓励、奖赏。
　　在这一阶段的时政演讲内容可由学生自主去选择，国、内外的学生们感兴趣的话题都可以成为谈话的主题。学生自身收集到的内容，他们可接受性强，教育效果会明显得多。
　　时政演讲的采用，在最大限度地解放学生眼睛的同时也解放了他们的嘴巴，创造了让学生表达语言的条件。在这一阶段教师要学会引导、关注、指导学生的收集动态，并适时加以点评。
　　（二）增设“时事评论”阶段——学生认识世界的途径
　　教学生学会学习，使学生掌握好的学习策略，知道在什么地方学，学什么，怎样学，这样学生会在需要时及时学到有效的知识。教师在教学中一定要抓住教学时机，做好调控，在学生完全接受“时政演讲”后增加“时事评论”。
　　由于学生的知历、阅历的局限，他们眼中的“时事评论”有时会很片面、粗糙，这样就需要教师创设一个自由、安全的环境：教师一定要尊重学生的人格和自主的意识，相信每个学生都会有巨大的智慧潜力和创新能力，给学生充分表现、相互交流、敢于争论的空间。“我看入世十周年”、“谈美国的霸权主义”都可以成为时事评论的话题。在学生的评论过程中，笔者从来没有嘲笑、没有羞辱、没有指责、有的只是更多的鼓励和赞赏。
　　时事评论，给学生创造了表达自己看法的机会，笔者认为“星星之火，可以燎原”，探索冲动转化为稳定的心理倾向，帮助学生确立科学的学习动机和态度，是思想政治课的一个重要环节。长期以来受“应试”的驱使，而通过这个活动政治教师通过时事播报及其评论更好地培养学生的社会责任感，这样更能直接地增强学生的社会使命感。
　　（三）“时事月报”的编写——提供更加宽松的舞台
　　在学生能够接受时事播报及其评论后，定期为学生安排编写“时事月报”、“时事专刊”，把时事热点编定成“月报”“专刊”可以为学生的时事教育提供一个大的活动舞台。
　　笔者可以利用课堂上的时间指导，学生课下完成；也可以同时在课下指导并完成；也可以依据时间的长短做成详尽的小报或纲要，这些要以学生的接受情况不同有不同的要求。在整个过程中，笔者与学生之间，学生与学生之间，真正地达到了互动，师生增进了了解，同学之间的合作意识有所增强，真正实现了互动教学的功能。
　　四、“时政演讲”在教学中尝试的效果
　　（一）学生的成绩
　　1、时事播报的采用，使学生在最大限度解放嘴巴语言表达能力有了很大的提高，学生在收集资料的过程中，收集和归纳能力有了进一步的提高。
　　2、学生们有了表达的机会，时事播报及其评论也更好地培养了学生的社会责任感，他们更多地了解了社会，了解了他人，了解了自己在社会中的地位，学生的社会使命感有所增强。
　　（二）教师的收获
　　几年来的教学实践证明，课前五分钟的时事播报给政治课教学带来了生机与活力，教学气氛活跃，教师在与学生共同进行这一环节中都有了很大的收获，使教者有了足够多的空间、时间直接与学生面对面讨论某一话题的机会，了解学生情况，设计出更新的教学思路，架起教师与学生沟通的桥梁。
　　五、在政治课的教学中尝试进行“时事播报”的点滴体会
　　陶行知老先生指出：“像屋檐水一样，一滴一滴阶沿石。”做过了，努力过了，笔者都会仔细想一想，这其中是否还有待完善与思考之处，在以后的教学中该解决的地方。
　　1、在学生完成时事播时，发现了学生与教师之间存在着代沟，教师只有不断更新自己的观念，思想才能更好地适应教育教学的工作，做一名学生所喜欢的老师，做一名常新的教师。
　　2、教师的知识水平更新也是一个需要迫切解决的问题，时代进步的很快，学生接受新信息的空间很多，教师只有不断提升自己的知识结构与工作能力，才能满足学生的需要，如何加强自身的继续学习又是摆在每一位教师身上的一个需要解决的问题。
　　3、笔者认为，为了更好地完成“时政演讲”的功能，教师还有许多要做的，如何能够保持学生对它长久的兴趣，教师如何对它进行评价，如何做的更完善，这还需要在教学的实践中去摸索、去发现，相信只要不墨守成规，在教与学中勇于创新、积累、提高。教师与学生就会相得益彰，学会让学生在教学的过程中不仅学会、会学，而且还爱学乐学。
　　（责任编辑：张彩龙）
　　来稿日期：2012-07-03