【谈如何提高听课效率】 如何提高听课效率

　　【摘要】课堂是学生获取知识的主要场所。为了有效地保证听课技师，学生在课前要作好准备工作；听课时要全神贯注，积极思维并要抓住教师讲课的重点。　　【关键词】听课效率；准备；思维；重点How the talk improves the efficiency attending a lecture
　　Jing Xikun
　　【Abstract】The classroom is that the student gains main knowledge lieu. Technician who attends a lecture for effective field guarantee, the student wants to finish assuming preparation job before class; Want be absorbed, active thought when attending a lecture want the priority seizing a teacher giving a lecture together.
　　【Key words】Efficiency attending a lecture; Prepare; Thought; Priority学生获取知识发展智力主要靠上课，教师是课堂的主导，教师根据教学大纲的要求，以课本为基础，参考有关资料，结合同学的实际情况，经过认真准备之后，进行教学，所以，无论在知识的广度上还是深度上都超过了教材本身，如果上课时能和老师密切配合，一般地说，是可以取得良好的学习效果的。
　　既然课堂教学和听讲是如此重要，那么，如何才能保证最有效地听课呢？
　　1. 认真做好上课前的准备工作首先要做好对新知识的预习，预习是课堂学习的重要组成部分，通过预习可以扫除课堂学习的知识障碍，学生带着预习的中不懂的问题听课，可以提高学习的效率。预习还可以促进自学能力的提高，使学生掌握一套将来没有老师讲时完全靠自学也能学好的本领。预习的方式很多，可以通读，粗读，理解大意；可以找出重点难点，发现疑点，也可以查阅相关资料，参考书，以加深对教材的理解。
　　其次要做好生理上的准备，即课前要使大脑处于兴奋状态，“心之官则思”，上课就是要靠大脑来思考问题。因此大脑的状态直接影响到上课的质量。成绩优秀的学生的做法是:早睡早起，不开夜车，午睡后留点活动时间，这是因为从起床到上课之间应当有一个过度阶段，大脑有一个从抑制到兴奋的转化过程。有些学生学习很刻苦，喜欢开夜车，晚睡早起，但成绩提不高，什么原因呢？晚睡本身就减少了睡眠时间，大脑得不到充分休息，第二天上课就发昏，从生理角度讲，大脑还处于抑制状态，听课效率必然下降，为了补上损失，第二天又晚睡。如此恶性循环下去，对身体和学习是极其不利的。因此，我们提倡大家有规律的生活，确保在上课时大脑处于兴奋状态，无疑将大大提高我们的学习效率。
　　2. 排除一切干扰，听课要全神贯注年龄较小或自制力较差的孩子，上课容易受外界的干扰而分散精力，尤其是性格活泼脑子聪明的孩子，上课有时做小动作，玩东西，说话，和好朋友挤眉弄眼。这样，不但干扰了同学们听课，也影响了自己的学习，时间长了，就会把老师讲的重要知识漏掉，造成知识的不连贯，不系统，不完整，当然考试时就会漏洞百出。
　　同时，人在集中注意一定事物时，大脑皮层就会在相应区域产生一个兴奋中心，这时注意对象提供的信息就能传入这个兴奋中心，并对它们进行编码贮存，如果大脑皮层同时有几个兴奋中心，就会分散注意力。克服的方法是：强化“有意注意”，当你注意力集中不起来时，你可以有意识地把目光注意老师，因为你的心思是随着老师走的，老师讲课的表情，姿态和语调会使你很快投入到学习中。
　　3. 积极思维，主动的听课仅仅做到专心听讲还不够，还应该注意听课的方法。有的学生上课很老实，目视前方，一动不动，老师讲的东西这耳朵进那耳朵出，一堂课下来，脑子里什么也没有留下，只是在笔记上记下几条板书，如此被动的听课也是学不好的，必须学会主动的听课。
　　教师在课堂上是主导，学生是主体，老师启发学生，学生要开动脑筋思维，老师总是在反复地把抽象的知识具体化，具体的知识抽象化的过程中，教会学生思考问题，分析问题，以及描述，表达问题的能力。学生就应该随着老师的引导积极思维，大胆质疑，勇于发言。明朝的陈献章说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”实践证明：学习成绩好的同学总是有许多问题问老师，而学习成绩差的同学，却提不出什么问题。我们在学习中，要善于开动脑筋，养成良好的思考习惯，对老师的提问要积极的应答。
　　4. 抓住老师讲课的重点抓住老师讲课的重点，就能起到事半功倍的作用,每节课开始时，老师总要拿出几分钟的时间，将上节课讲的主要内容提纲挈领地强调一下。方法比较灵活，有时是老师自述，有时用提问的形式考查学生，然后根据学生的回答情况进行分析，并提出应该注意的问题，这就是讲课的重点。这时，学生应该格外注意听，从中找出上节课学习中的漏洞并及时补上。
　　在讲课中，当老师讲到一些他认为特别重要的地方，他们会用各种信号表现出来。有人会提高嗓子或将语调降低；有人会稍微停顿一下，用缓慢的语言说出；也有人用重复的语句来表示强调。
　　此外，每节课讲完的几分钟小结也是讲课的重点，因为，这时老师要把本节课的重点内容画龙点睛的小结出来，老师讲课的开头和结尾，虽然仅仅几分钟，但却非常重要，凝结着老师多年的教学经验的结晶，而这些地方往往不被一些同学重视。老师说开场白时，心还没有从操场收回来，讲结束时，又忙着收拾东西。这样，两头的精华都没有听见，长此以往，学习成绩必然会下降。
　　因为表达要点的方法好多，无法一一列举，要辨识重点还需靠你自己的警觉和悟性。
　　“学生时代”在课堂听课是一天学习的主要内容，老师的传授毕竟是头等的知识来源，会学习的同学有一个体会：抓紧45分钟的听讲，向45分钟要效率，要成绩，这是学习获得成功的关键。反之，不会听课的人，课后虽花费大量的时间和精力，成绩却总是平平，让我们不断提高听课的技巧，不断总结学习的规律，在学生的黄金时代，汲取更多知识的营养。