中学生厌学原因及对策【中学生厌学行为的心理对策】

　　目前，中学生厌学行为已成为一种普通性的问题，且年龄有低龄化的危险倾向。作为中学生正处于生理、心理迅速成长发展的重要年龄阶段，研究在校学生的心理健康问题，对预防和控制厌学行为，提高教育教学质量，使青少年身心健康发展是很有意义的。
　　一、中学生厌学行为的心理分析
　　中学生厌学行为的心理特点主要为虚荣心理、逆返心理、刺激心理、无为心理。
　　1.中学生在情绪上爱慕虚荣。其心理尚未健全，也没成熟，在受外界不良因素侵蚀以后，意识颓废，往往不计后果，做出摒弃学业的一系列厌学行为。
　　2.在高压和棍棒教育下造成逆反心理。有的父母“望子成龙，望女成凤”心切。只有不可企及的目标和势不可挡的压力，没有沟通，没有共同语言，从而让学生在屡战屡败的奋斗面前丧失自信心，进而产生对抗心理，甚至逆反心理。
　　3.由于受年龄、文化水平、社会阅历的制约，少数学生为寻求暂时的刺激而一发不可收拾，这主要表现为过分追求异性，尝试香烟甚至**，受网络或影视的影响盗窃或打劫等，学习上的事自然搁置在一边了。
　　4.中学生心理承受能力差，在偶发事件中往往意气用事，尤其是家庭的变故。这类学生几乎丧失了学习上的兴趣，也没了学习动力。整天无所事事，消磨时光，抱着一切无所谓的态度。
　　二、中学生厌学行为的对策
　　根据以上中学生厌学行为的现状及其心理分析，预防和控制这方面的不良趋向有以下三条对策。
　　1.遵循青少年的生理、心理发育规律，搞好家庭教育。中学生与父母接触较多，这就需要父母了解和体谅其日益增长的独立意识和不断发展的人格追求，科学的引导并热情地对他们给予关怀，用亲情和爱心进行安抚，使中学生获得心理安全感。
　　如果家庭残缺或离异，不利因素就会影响中学生在学习上非智力因素的发展。在无休止的家庭闹剧和令人烦恼窒息的环境中生活的学生，其厌学行为表现得突出和明显。这时学校和社会就要通过恰当途径，关怀、教育、帮助他们提高认识，鼓励他们自强自爱，必要时可用法律手段保护孩子的健康成长。
　　作为学生家长，必须遵遁扬长抑短的原则，教育和教会他们树立学习的信心及勇气，学会懂得自尊、自强、自立，重视对他们的意志和毅力的磨炼。
　　2.在搞好教学同时，学校也要坚持以人为本，加强学生思想品德教育。
　　第一，要更新教育观念，在教育教学中提倡“教书育人”的思想，突出“教育为学生终身发展需要的理念”。还要在日常生活上对不同的厌学者进行“因材施教”，找出其缺点，在好的方面“养成习惯”找出其优点，突出“形成个性”；找出其闪光点，不断“培养特长”。让老师从升学的压力中走出来，逐步培养全面、健康的中学生。
　　第二，教会学生树立五个意识。①树立吃苦意识。懒惰产生不出智慧，更产生不出将军。如可以对周末学习的学生进行表扬和鼓励，从正面引导。②树立目标意识。即对学生进行高考目标激励，让学生知道为了“什么”而学。如可以让学生写出各自理想中的大学或人生的奋斗目标。③树立责任意识。学生的学习不仅 要对自己负责，也要为亲朋父母和老师负责。有的学生世代是独根苗，其学业的成败，多少影响着整个家族的兴衰。④树立危机意识。人无远虚，必有近忧。⑤树立良心意识。中国有句古训——滴水之恩，当涌泉相报。人的一生无时无刻不在受人之恩。那么作为学生 就应凭心而论，从良心上做一个对老师，对父母，对祖国有用的人。
　　第三，学校还可建立或健全心理咨询或心理辅导机构，帮助中学生处理好成长中遇到的问题或困惑。同时还可以开设挫折教育课程或讲座，自觉增强应付挫折的意识，提高战胜挫折的能力。
　　第四，发挥社会的教育作用，形成教育的立体框架。社区委员会，乡镇村委会要对所在区域的在校学生及时了解，尤其是家庭特殊的学生做到心中有数，重点帮贫扶，与其家庭和学校形成教育的合力。