小学思想品德课堂教学案例分析 让学生爱上思想品德课堂
新课程标准确立了思想品德以情感、态度、价值观为首要目标，兼顾能力和知识三位一体的教学目标。 为此，我们在教学过程中，必须摒弃旧的教育观念，改革课堂教学枯燥乏味的说教模式，让学生喜欢这
门课程，爱上这门课堂。下面就如何让学生爱上思想品德课堂，结合个人的学习心得和教学体会谈几点
浅见。
一、激发兴趣 明确任务
良好的开端是成功的一半。一个好的课堂导入，就像一首歌的前奏，如果前奏悠扬动听、气势磅礴
，就很容易吸引观众。所以，一个好的课堂导入，自然能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，唤起学习
的动机和参与的热情，收到先声夺人的效果。记得我在导入《与挫折同行》一节时，首先向学生提出一
个十分简单而有趣的问题：假如有天使、蝴蝶和小狗三个角色让你选择的话，你最喜欢做谁？待他们都
亮出自己写在小纸片上的角色后，我告诉他们答案："天使"代表吃苦耐劳、盲目硬拼者；"蝴蝶"代表乐
观向上、积极进取者；"小狗"代表畏首畏尾、一蹶不振者。此答案一出，学生们一片哗然，引起了强烈
的心理冲突。我笑着说："哈哈，恭喜你们！我刚才走了一转，看见小纸片上没有人选"小狗"。有的同学
喜欢做"天使"，那是因为天使漂亮，招人喜欢，是吗？哈哈，可是，我相信看见答案以后，更多的同学
肯定喜欢做"蝴蝶"了。那么怎样才能做一只既漂亮可爱，又乐观向上、积极进取的"蝴蝶"呢？这就需要
我们学会战胜挫折。这节课，我们就一起来探讨战胜挫折的途径和方法。"让学生明确了本节课的学习任
务。
二、自主探究 互动合作
要想让学生爱上思想品德课堂，就必须牢牢树立以学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的课
堂教学模式，把学习的主动权交给学生。那么，如何才能将课堂教学过程成为教师指导，师生共同参与
、交流、互动的过程呢？我认为，自主、合作、探究就是一种很好的途径。比如，我在教学《与挫折同
行》时，紧紧围绕"怎样战胜挫折"这个问题展开讨论。为此我选用了田甜的故事并分三部分出示故事材
料，每一部分都设计了针对性的问题：1、田甜遇到了那些挫折？2、田甜在挫折面前采取了什么态度？
假如她屈服了，生活会怎样？3、田甜又是怎样战胜挫折的呢？学生在我讲述的一段段故事中，在我设计
的一个个问题的引导下，在思考、探究、讨论、合作、交流的过程中，达到心灵的碰撞，情感的升华，
从而形成正确的情感、态度、价值观，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，感知、理解和掌握
新的知识。
为了让学生爱上思想品德课堂，我总是根据教学内容和学生实际，想方设法调动学生的学习积极性
，增强他们的参与意识和成就感。对于学生有能力自己回答的问题，就让他们通过阅读、思考，自主解
决；对于有一定难度的问题，就让他们通过讨论，甚至是辩论，或表演、采访、交流等多种形式，去感
受、体验、探究，合作解决。例如，在教学《与挫折同行》时，为了帮助学生进一步掌握和运用战胜挫
折的方法，我设计了一个现场采访的环节，问了几个贴近他们生活的问题：你在学习和生活中遇到过挫
折吗？你是用什么方法战胜它的？你知道还有那些方法可以战胜挫折？
三、平等民主 信任鼓励
索利特尔富在他的《教育心理学》中说过："无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一
分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜。"在这样一种亲切、平等、民主的氛围中，有了
师生之间真诚的情感交流，自然就会收到"亲其师信其道"的效果。因此，我在上课的时候总是精神饱满
，面带微笑，充满激情，亲切自然，以一种平等、民主的态度和方式去了解学生，关注学生，与他们交
流。一方面，密切观察学生的课堂反映，从他们的语言、表情上把握他们的接受能力和情感波动，为学
生释疑解惑；另一方面，允许和鼓励学生与老师辩论、争论，让他们有话敢说，有疑敢问。
要让学生爱上思想品德课堂，最关健的是要让他们把课堂当作情感交流的场所。记得在教学《走进
父母的心灵》时，我首先请同学们推荐出一男一女两个同学上台"晒生日"，然后叫他们在小纸片上回答
："你知道爸爸妈妈的生日吗？你是怎样给爸爸妈妈过生日的？你还为爸爸妈妈做过什么？你知道他们最
爱吃什么吗？他们的口头禅和习惯性动作是什么？""晒生日"时热热闹闹的气氛没有了，随着一个一个问
题的提出，教室里静极了，有的同学眼里噙满了泪水，还有三个女同学趴在桌子上呜呜地哭出声来。这
是他们在感受，在感动，在感悟，我也和他们一样被感染和感动着，默默地抚摸着许多孩子的头，轻轻
地拍着他们的肩，拥抱了三个哭泣的女孩子，语言梗梗塞塞，声音也变了调。激发了学生的真情，唤起
了情感的共鸣，点燃了思想的火花，自然就产生了强烈的求知探索欲望和爱憎分明的情感。
四、及时评价 提气给力
"罗森塔尔效应"告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。有人倡导"赞美教育"，甚至有的说
得更直白："乖娃娃是夸出来的。"所以，我们老师应该学会赏识学生，善于发现他们的闪光点，并及时
给予肯定和鼓励。用丰富、具体、恰当的语言，真诚地的表扬学生，帮助他们维持积极的情绪，树立自
信，提高锐气，增强动力，让他们在轻松、愉悦、振奋的气氛中度过四十分钟。
总之，我认为要让学生爱上思想品德课堂，就必须树立平等、民主的教育观念，采用自主、探究、
合作的教学方法和灵活、丰富的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，在思想品德课堂上如鱼得水，
游得轻松畅快。