[如何提高小学语文教学的实效性] 如何提高教育教学工作的实效性

　　摘要：提高课堂的效率，就是在四十分钟内获得最高的效益，让不同层次的学生有不同的收益，使课堂真正成为学生学习的主阵地，成为发展学生个性的主要途径。　　关键词：效率 预习 主导作用 教育资源
　　
　　
　　作为一名一线的语文教师，我通过自身的实践深深地体会到，要提高语文教学的效率，就应当紧紧抓住课堂的四十分钟，这就需要教师建立开放而有活力的课堂，提高语文课堂教学的效率。提高课堂的效率，就是在四十分钟内获得最高的效益，让不同层次的学生有不同的收益，使课堂真正成为学生学习的主阵地，成为发展学生个性的主要途径。因此，在语文教学中提高课堂教学的效率特别重要，现就如何提高语文课堂教学的实效性，谈谈我的几点看法。
　　一、教师应加强自身素质，不断提高自己的专业水平
　　在新课程理念下，教师不仅要有丰富的知识，还要有卓越的教学能力，较高的科研能力，教师要成为教学内容的研究者和开拓者，努力使自己在专业发展上成为永不干涸的“源泉”，使自己的教育教学生涯永远充满生机与活力。
　　二、指导学生做好预习
　　做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。我在平时的教学中具体是这样做的，给每课的预习规定了明确的内容：读课文；生字表中的生字组词；通过等方式写出你不懂的词语意思；并根据课文内容布置一两个具体的预习任务。并且每天对预习内容进行检查，长此下来，学生养成了预习的好习惯。比如在布置《赤壁之战》的预习任务时，我制造悬念，让学生查找周瑜和曹操的有关资料，这样不仅有利于学生对课文内容的理解，而且激发了学生课外阅读的兴趣。
　　三、深入钻研教材，在课堂上下功夫
　　1.课前精心导入
　　充分利用课堂的前几分钟，上课的开始是学生的心从课外要进入还没有进入课堂境界的时间，这段时间如果利用的好就会让学生较快的进入课堂情境。正如好的开头等于成功的一半一样。如我在教学《我是什么》一课时，通过猜谜语来引出课文内容，激发了学生自觉主动地进行创造性学习，使学生集中注意力，以积极的心理状态投入课堂；再如教学《呼风唤雨的世纪》一课时，我运用了神州7号飞入太空的画面导入新课，激发了学生学习的兴趣和对问题的探索，从而有效地提高教学效果。当然无论用哪种方法进行导课，设计问题情境都要从两点出发：学生的生活和学生的实际。学生生活学生乐于接受，学生实际学生能够接受。
　　2.课中巧设提问
　　学生经过一段时间的学习，开始进入学习的疲劳期，有的学生也会出现走神现象，这个时候我适时帮助学生调整。把学生的困倦的情绪激活，提出的问题既能体现出教学的重点，又符合学生认知水平。我让学生自己去认识，去感受，去体验，去品味，在这其中学生就会自我陶醉，忘记了时间，也克服了疲劳。课堂教学的气氛也真的活了起来，每个学生也都成为了参与的一员。
　　3.课后反思进步
　　上完每一节课后，及时反思一下在课堂上让自己闪光的亮点，它将使我的教学经验更加丰富，也是我今后继续保持的风格；反思自己在教学过程中的不足，它将时时提醒我不要重蹈覆辙；反思一下我应如何去改进，它会使我突破自我、更上一层楼；反思一下自己的教学是否是有效的教学，它会让我少做一些无用功或表明形式；反思一下学生在三维目标等方面的收获和不足，它将时时提醒我要以学生为本。
　　四、发挥教师的主导作用，把课堂还给学生
　　1.引导学生学会答疑解惑
　　在新课改的今天，我们的教育要培养人才，就必须高度重视培养学生的质疑能力，我们则要做好组织工作，充分发挥学生的主观能动性，在课堂教学中应激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人。
　　2.给学生创造交流的机会
　　我总给予学生充分的自学时间，用时间来换取学生的思维空间。给学生一个交流的空间，实现“文本对话”，“师生交流”，“生生交流”。因此，我在教学的关键之处、重点之处设计同桌交流、小组讨论的环节。这样，可以让学生全面深入地思考问题，理解课文内容；可以给学生提供展示个性的机会，培养他们团结合作、互相竞争的精神。
　　以《卖火柴的小女孩》的教学为例，我充分利用远程教育资源，为学生搭建交流的平台。上课开始，根据课文内容出示课件创设情景，激发学生学的渴望。课中让学生边学边思，让学生充分的相互交流。感悟小女孩当时的幻想与现实的残酷、黑暗，领悟作者的表达方法是文章的重点所在，容易理解些，难度不大。最后在结束学习前教师提出问题“如果小女孩现在来到你的面前，你想对她说什么？”让学生再一次交流起来，同学们在充分的交流后，都说出了自己心中的想法，进一步加深了对课文内容的理解。
　　五、善于运用现代化的教育手段
　　农村远程教育为我们提供了一个广阔的平台，在教学中，我充分利用教学光盘和下载的教育资源，采用各种新的有力教学手段，如多媒体教学、光盘教学等，便于学生理解课文内容，加深印象。多媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音，学生仿佛置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。例如，在教《向往奥运》时，任凭教师怎样调动，学生对奥运的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体，播放申奥成功举国欢庆的录像，播放《北京申奥专题片》，就能激发学生对奥运的热爱和向往之情，便能收到良好的教学效果。
　　课堂是学生学习语文知识的主要场所，课堂的时效性也因此变得尤为重要，为了让低效的课堂彻底远离我们，我们要不断学习，不断在实践中总结经验教训，运用科学的方法和措施，取得高效的课堂效果，让学生在轻松愉快的课堂氛围中完成学习。