在初中思想品德学科中如何实施心理健康教育_初中思想品德课本变动

　　摘 要:当今世界竞争实质是教育和人才的竞争。初中生无疑是国家未来和民族的希望。这要求思品教师具备将思想品德和心理品质有效结合的能力。充分利用思品教材中的心理健康资源，创设情境，营造民主、和谐的心理健康教育氛围，激励学生积极参与，增强心理教育的时效性，发挥教师的人格效应进行心理教育示范。
　　关键词: 思品 心理健康 实施 示范
　　初中阶段是人生观和价值观形成的关键时期，这要求教师应具有将思品学科与心理健康教育有机结合起来的能力，培养学生健康向上的道德品质和心理品质，促进学生形成健康健全的人格。那么如何在思品学科中渗透心理健康教育呢？笔者认为应该从以下几方面着手。
　　一、充分利用思品教材中的心理健康资源
　　思品教材中的心理健康资源非常多，这为促进学生健康人格的形成提供了有力的保证。所以教师应该在备课中认真挖掘利用。如在讲八年级思品“难报三春晖”这一框题时，在课程结束时，利用多媒体播放了《烛光里的妈妈》这首歌，利用感人而深情的歌曲把学生带进了相应的情境里。我听到了有的学生在啜泣……适时发问：这首歌告诉了我们什么道理?学生们积极发言、谈感触。学生谈得很深刻、很感人：父母不但给了我们生命，还含辛茹苦把我们养大成人，这份恩情我们应该铭记在心，并且要在生活中的点滴小事中报答父母的养育之恩。不管我们的父母是残疾的还是健康的，不管我们的父母是贫穷的还是富有的，我们与他们的关系不可选择，我们要正视自己的父母，珍爱他们，孝敬他们……这样学生不但学到了知识还对他们进行了心理健康教育，让他们有了正确的价值观和人生观。
　　二、创设情境，提高课堂凝聚力，营造民主、和谐的心理健康教育氛围
　　心理学上强调一个人的感知注意记忆思维想象等智力因素，都受主体情绪的影响。学生的学习热情和兴趣，对问题的感悟，正确价值观的形成，良好道德习惯的养成，都有赖于情感的支撑。从一定意义上讲，在教学中如能紧扣学生的心理，触动学生情感，拨动学生情弦，课堂教学就成功了一半。所以教师要在课堂教学中有意无意地创设民主和谐健康向上的民主氛围，建立新型师生关系，致力于情景创设，使学生在一个民主、平等、和谐的心理氛围中得到健康发展。
　　建立新型的民主、平等的师生关系，要求教师在教学中悉心培养师生情感，热爱关心帮助和尊重学生，以爱生之情培养学生对教师的敬爱信赖之情。对学生提出的意见和建议教师要认真考虑，仔细回答，当他们流露出不满时要冷静对待，成功时要由衷地高兴并予以赞扬；出现失误时要帮助学生分析问题所在。还要善于用语言和非语言的方式，来表达自己对学生的感情，如鼓励的话语、赞许的目光、理解的表情等。教师还要尽可能进入学生复杂多变的内心世界，让学生和教师能在感情上引起共鸣。让学生亲其师，信其道，收到事半功倍的效果。
　　三、激励学生积极参与，增强心理教育的时效性
　　心理健康教育最好的方法就是让学生在实践活动中亲历亲为，去体验，去感悟，去提升。这比单纯的理论说教效果要好得多。如在学“网络上的人际交往”这一框题时，我组织了一场辩论会，双方围绕“上网利大于弊，还是弊大于利”的观点进行辩论。这一话题贴近学生生活实际，每个人对其都有自己的见解和体会，都能用自己的亲身经历或知道的事例加以证明。尽管他们的观点很稚嫩，辩论也不是很到位，但我给予了他们很高的评价，增强了他们的自尊心和自信心。同时在讨论中学生也知道了要用健康的心态对待网络，充分发挥网络的优势，做网络的主人，不做网络的俘虏，做到信息节食。学生既学到了理论知识，又树立正确的价值观念。
　　又如，学完“难报三春晖”后，我要求学生回去为父母做一件事，并写出自己的体会。他们有的为父母做饭，有的为父母买了份小礼物，有的选择给父母一个拥抱……其中有这样的一段话：“我拥抱母亲的时候，看见了让我惊异的皱纹已经悄悄地爬上了母亲的脸颊，每一条皱纹的背后都凝聚着对我的爱，这是岁月的痕迹，为儿女操劳的见证。以后我要好好孝敬他们，不向他们提出过分的要求，学习上努力进步。经常与他们沟通交流，为他们分担一些能分担的事情……我们每个人都应该知道没有他们，便没有我们；是他们，哺育了我，是他们让我长大……因此，我们应该爱他们，爱他们的一切……他们能给我们的我们也可以给他们。”这些话流露出对父母的爱，对父母的感恩与报答。我深深地被学生的孝心感动了，带着热泪写下了这样的评语：“你是一个非常懂事的孩子。我为有你这样的学生而自豪，更为你的父母有你这样的女儿而骄傲！谁言寸草心，报得三春晖！愿你努力学习，用优异的成绩报答父母！”这些肯定与激励的话，给学生巨大的鼓舞。不但增强了学生的自尊心和自信心，也促进了人格的健康发展。
　　四、发挥教师的人格效应，进行心理教育示范
　　俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”所以作为教师一定要在政治思想个人品德价值观念行为习惯心理品质等方面，为学生树立榜样，凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。这样学生才能信服你。
　　思想品德教师必须从现在开始，从小事做起，不断加强自身素养，充分发挥教师人格效应的作用，为提高教学质量，培养合格的社会主义接班人做出自己应有的贡献。
　　作为一名思想品德学科的教师一定要探求学生的身心发展规律，加强学生的心理健康教育，促进学生健康成长，为中国特色社会主义培养合格人才。
　　参考文献
　　[1]中学政治教学参考，2010（3）
　　[2]中小学心理健康，2010（6）