掀起你的盖头来舞蹈_掀起你的盖头来

　　审读作文的题目,揭示文题的内涵,就好像掀起新娘的盖头一样。掀起蒙在新娘头上的盖头可以一睹新娘的芳容,见识盖头遮掩之下的美丽娇羞。同样,认真审读题目,发现写作的重点,就是掀起了蒙在作文题目之上的盖头,揭掉了题目的神秘面纱。下面笔者就结合高考写作训练的实践,谈几点“掀盖头”的方法。
　　
　　
　　衔远山, _______ , _______,_______；朝晖夕阴, _______。
　　1. 语法分析法。就是依据现代的语法知识对题目中的每一个语素及其在语法结构中的作用展开分析。这样做的好处是不遗漏题目中的任何一个要素,保证对题目的全面准确地理解。《向往天空》《好奇心》《品味时尚》《绿色生活》《拒绝平庸》这几个作文题均采用短语的形式,语法结构上分别是动宾短语、偏正短语、动宾短语、偏正短语、动宾短语。了解作文题目的语法结构,有助于同学们分辨出题目中的隐含信息,准确把握作文的题目内涵。比较简单的把握题目内涵的方法就是对比。如2008年江苏卷“好奇心”和“好奇”在语法、内涵上就有较大的差异,前者是词组,指喜欢探究不了解事物的心理状态；后者是一个形容词,指对还不了解的新鲜事物有兴趣。如果同学们在写作时把作文写成了后者,肯定就是偏题。如以《敬人者》为题写一篇记叙文,从语法分析的角度来说,这个作文题是一个偏正结构的短语,“敬人”修饰“者”。 所谓的“敬人者”就是尊敬别人的人。对这个题目进行这样的语法分析,我们就可以从整体的角度理解题目的内容,不至于在写作时偏向于理解其中的某个要素。
　　 2. 捕捉题眼法。所谓“题眼”,就是题目中的关键性词语,它往往显示题目的特殊性,规定作文的重点。审题时抓住了题眼,也就抓住了题目的核心。在多数情况下,题眼往往是由题目中的定语或状语充当的。如以“美丽的坚守”为题进行写作,审题时就要敏锐地发现“美丽的”是这个题目的“题眼”,写作时需要抓住“美丽的”来组织材料展开写作。但对具体的题目要作具体分析。例如2011年江苏卷的《拒绝平庸》,这个题目的题眼是“拒绝”,考生写作时应该在“拒绝”上下工夫,依据以往的写作经验扣住“拒绝”深入思考,是谁拒绝,如何拒绝,为什么拒绝等等。江苏省一位考生就详细描绘了一幅夜色下时尚女们展现动感舞姿的优美画面,盛赞“她们展现生命的活力,追求自己的完美,不甘平庸地匆匆走过,却将生命最美的姿态展现给世人,展现给这样的夜”用灵魂的舞姿和哲思的感悟来破解文题,表现普通人的不甘平庸。这样紧扣题眼写作,当然能写出优秀的高分作文。以《敬人者》为例,这个题目中限制性的词语是“敬人”,学生审题时不难看出这个作文题的“题眼”是“敬人”。知道了“敬人者”一题的题眼是“敬人”,后面的写作重点就要扣住“尊敬别人”来写,写尊敬什么人、为什么要尊敬、怎么尊敬、什么场合等内容。而题目的中心词是“者”,可见写作时要重点刻画某个人物。
　　 3. 联系生活法。生活是我们创作的源泉。一些作文题目之前设计有引语,认真阅读分析引语可以联系上自己的生活找到适合自己的写作思路。作文题目只有和作者的生活相联系才有写作的意义。很多考生反馈给我们的信息是题目好懂但下笔时却不知道如何去写!他们感觉作文题目和自己的生活经验之间有巨大的差异,找不到题目和生活的联系点。从近几年全国高考的作文来看,2007年安徽卷的《提篮春光看妈妈》就是此类作文题的典型。这个作文题目给考生极大的想象空间,但是当年的许多考生对这个题目是一筹莫展,更难写出所谓的有情文。很多考生审题时字面上纠结于到底是“提篮春光”还是“提篮春”；内涵上“春光”和“妈妈”的比喻义也不够确定。用“竹篮”提“春光”与生活的经验差距也较大。“敬人者”这个题目,笔者给出的引语是：敬人者,人恒敬之。学生在审题时需要对引语的后半句深入思考。“人恒敬之”说明这个“敬人者”在对别人表示尊敬的同时也受到了别人的尊敬。“恒”字,暗示了这种尊敬别人的行为具有广泛的社会认可度,“敬人者”具有某种传统的优秀的品德内涵。这样的一个人物形象在我们的自己的生活中能否找到影子呢？我们的生活中可否找到这样的类型呢？笔者的一个学生在习作的开头这样写到：“天异常闷热,小宋站在大门口,腿都要软了。”开篇就亮出“敬人者”之“者”的形象。阅读后文,我们很快就看出小宋是一个高档居民小区的保安。保安的形象我们都是熟悉的,在保安的身上我们可以看到“敬人者”的影子。这开篇第一句就是深入理解题意,联系生活的结果。当然,这第一句话还交代了人物活动的场景和小宋工作的辛苦。往后文阅读,我们能看到更多熟悉的东西,如小宋的教育经历、小区人的面孔、嫌贫爱富以貌取人的不良社会心理、羞耻感等,这些都是我们当下生活中本来就有的东西。我们在作文中能读出小宋对小区居民的敬重,对权势者的敬重；我们也能读出他的不敬重!但当我们看到“小宋对着与小轿车并行的三轮,和老人带着汗水的背影,深深地鞠了一躬。”时,所有的读者心里都释然了。古人说“敬人者,人恒敬之。”虽然作文题只取这句名言的前半句,但是这篇作文却很好地诠释了这句名言的内涵。让我们再回头来看作文的题目,我们会惊喜地发现“敬人者”是这样的令人感到亲切,一个普通打劳动者身上表现出来多少丰富的精神特质啊。这都是作者对题目展开联想联系生活的结果。这篇习作后来有幸发表在2010年的《江苏教育报》上。可见审题时如果作者不努力使作文题联系上自己的生活,再好的作者也只能是巧妇难为无米之炊。
　　 审题过程就是一次个性化的解读过程。我们要掀起蒙盖在题目上的纱巾,读出浓缩在题目中诸多的信息。告人以未知,道人所不能道,使一篇应试之作获得了一种无可替代的审美价值,审题的真正意义就在于此。
　　敬人者
　　 镇江中学 郑溪峣
　　 天异常闷热,小宋站在大门口,腿都要软了。
　　 小宋是这个小区的门卫,新来的。他努力保持着军姿,站在小圆台上,任凭豆粒大的汗水从指缝中渗出,再从指尖坠下。其实这份工作除了热点,其他还是挺好的,进出小区的都是些漂亮的小车,偶尔几位步行的,也是清一色的上扬着下巴。小宋不用多费心。
　　 对自己这即将结束的第一天的工作,小宋很满意,进出小区的人和车,他都一律鞠躬问好。他觉得,自己站得太高了,只有弯得更低一点,才能充分表达出自己对小区居民们的尊敬之情。
　　 记得上学的时候,老师就教育小宋,见到老师要主动问好。脱去红领巾之后,小宋长得好高了,他不论见到什么老师,都一躬鞠到底。他习惯了仰视别人,他听从了老师的教导,一直这样尊敬着别人。尽管他也不知道为什么。
　　 夏天的天黑的好迟,厚厚的云翳遮不住太阳火热的光线。在一片灿烂的红光中,小宋听见三轮车“吱呀吱呀”的声音由远及近。他仔细一看,一位五六十岁的老头蹬着一辆三轮车向小区的大门驶来。小三轮车上堆放着一些破纸箱和许多饮料瓶子。原来是个收破烂的!小宋这样想。
　　 “你干什么的？停下!”小宋高高地站着,喝住了老头。
　　 老头刹住了车,走到小宋面前,仰起头看着他,想要说些什么。小宋看见老人抬头的一瞬间,汗水齐刷刷向脑后流去,老人的脸涨得通红,覆着一层薄薄的汗水,应该是累的吧,老人刚想说话,小宋却很严厉地教训起了他：“这么好的小区,是你能随便进出的吗？快走快走!”
　　 就在这时,一辆轿车停在了小宋的跟前,老人身后。车上下来一位年轻人。这人小宋认识,是小区的开发经理。小宋马上一躬鞠到了底。他听见年轻人叫了老人一声：老局长。
　　 小宋惊讶地直起身子。年轻人责备他说：“老局长靠捡垃圾和自己的退休工资帮助了多少人你知道吗？”
　　 老人笑笑看看面前这个有些惊慌又有些惊讶的门卫,说：“我只是希望在我的职业以外,还有值得别人尊敬的东西。”
　　 小宋对着与小轿车并行的三轮,和老人带着汗水的背影,深深地鞠了一躬。
　　 活这么大,小宋第一次因为真切的尊敬之情,给别人鞠躬。
　　勤劳应以所做的工作为尺度。 ——徐玮
　　
　　
　　 请尝试审读下面的作文材料。
　　 走出小屋,因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。
　　 请以《走出小屋》为题,联系生活,展开联想,写一篇不少于800字的记叙文。
　　 分析 这个题目从语法的角度看是一个动宾短语,其“题眼”是“走出”。写作时要抓住题眼写作。学生审题时还需要结合自己的生活对题目做一番思考。“走出小屋”,这“小屋”可以对应生活中的什么,是个具体的空间如书房、家庭,还是抽象的空间如受到某种局限的思想呢？“走出”一词又有怎样的比喻义呢,是人走出去还是思想走出去,怎么走出去呢？这许多的问题都要在自己的生活中找到答案。为了找到这个答案,我们还需再来审读引语部分。引语的后半句“因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。”提供了更为丰富的信息。“一只美丽的蝴蝶”其实是一个隐喻,它可以指窗外发生的某件事,这件事对于在小屋中的人来说是一种诱惑,它的发生使得原本在小屋中的人心理发生变化做出了与之前不一样的选择,最后终于“走出小屋”。当然,对中学生来说,这只“蝴蝶”应该是一只健康的蝴蝶,是一只对人的成长有积极意义的蝴蝶。每个人在成长中都曾面对诱惑,有些诱惑是积极地,我们顺从了；有些诱惑是消极的,我们抵制了。联系自己的生活产生了这么多的联想,学生审题时思路就会大大地扩展,写作时必定能写出有生活气息的作文。