这并不可怕作文【其实并不可怕作文】

　在我们的生活中，会有许多经历。经历也许会是痛苦的，艰难的，但是痛苦经历以后则让我们面向成功。 　

　　在那一次学游泳的经历后，我明白了只有面对困难的时候，不要气馁，要勇敢地面对它，才能使我们迈向成功的大门。 　

　　那是盛夏的一个下午，婶婶说要教我学游泳。于是，我们一起来到游泳池，我们换上泳衣以后，一起下了水。我刚碰到水面，顿觉全身一阵冰凉。还没学，就先被困难压倒。婶婶说：“不要害怕，其实这水没什么，你只要多活动活动精骨，就不冷了。来，婶婶先教你游泳的基本功——换气。”于是婶婶一边做着示范动作，一边说：“先深深地吸口气，然后沉到水里，憋气，看能坚持多久。”我按着婶婶的步骤，跟着她先深呼一口起，便沉到了水里。因为才刚学，所以沉到水里没有憋气，水便灌了我一鼻。我敢紧浮出婶婶阿姨意识到了我的难处说：“不用紧，慢慢来，你先休息一会儿。”休息一会儿了，我不呛鼻了。这时，婶婶又游了面带微笑对我说：“好了，休息过了，得再练了，要想学会游泳，就得先过这关。婶婶相信你一定行。”看着婶婶那充慢自信的眼光我也暗暗给自己鼓气：对，我一定要学会游泳！一次不行，再试几次。于是我又深吸一口气沉到水里，因为有了第一次的教训，我这次憋着气，在水里呆了5秒钟。当我仰出水面的时候，婶婶在一边拍手叫好：“不错，有进步，继续努力！!”“恩。Come on ！”再一次次地换气中，我逐渐掌握本领与技巧，每一次都在进步。接着婶婶又教我接下来游泳的动作，告诉我脚应怎样登，手应该怎样划……在婶婶的指点下，我踏踏实实学了。功夫不负有心人，过了好长一段时间，我反复练习，终于学会了蛙泳这个游泳项目。但是我明白，那是我在面对困难不气馁，坚持下去，才得来的成果。 　

　　经历了这次游泳我明白了：失败其实并不可怕，可怕的是经历失败不能勇敢面对，而一蹶不振。这让我想起了一首歌的歌词：不经历风雨怎能见到彩虹！

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“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”只要是人都会有一死，死对与每一个人来说从心底都有一种恐惧，但是死其实并不可怕，可怕的只是我们自己内心的恐惧。

　　人们都说人死后会到另一个世界，其实并没有真正的死，他们在那个世界里看着我们，保佑着我们，我们的一切他们都知道，但我们却看不见他们。我从小就在想死是一个怎样的感觉，如果死后可以重生，我真想死一次试一试。看一看那边的世界到底是什麽样子，回来以后可以告诉我们世界的人。但这是不可能的事。

　　“死有重于泰山，或轻于鸿毛。”一个人的生死的价值是可以衡量的。刘胡兰江姐的死就泰山重，谭嗣同闻一多的死就比泰山还重。他们的死就有价值，他们的死为了拯救民族，为了祖国的未来，为了今天美好的生活。像秦桧何申的死就死的没价值，他们只会让社会的脚步慢下来，阻碍社会的发展。我们要学习革命着的高尚气节，摒弃反动者的反动思想。这样我们的社会才会发展。

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他山之石，可以攻“怕”

第二节课的铃声响了，学生们陆续回到了座位上，教室里又恢复了安静。“这节课我们把上海的做电视节目的特级教师贾志敏老师请到了我们的教室。我们来看看贾志敏老师教作文。”说着，施老师停了停，启发道：“听完了第三节课，每个人列三个作文题。我们看电视、听讲座要经常想着。”多思才会多得。学生们若有所悟。

施老师按了一下鼠标，大屏幕上的立即出现了一位中年男教师，想必是贾特，周围各坐着三个学生。

贾特笑盈盈地问周围的学生：“你们最喜欢什么课？”

“我喜欢手工。”“我喜欢科学。”“我喜欢音乐。”……孩子们各抒己见。

“那你们最怕什么？”贾老师话题一转。

“写作文。”学生们异口同声地脱口而出，一脸的无奈。

“为什么呢？”贾特顺水推舟，认真地聆听着。

“不知从哪着手？”“没有东西好写。”“老师让我们春游，去前说，每人回来要写作文，春游时还要观察，无聊。”……学生们不停地吐着苦水。

“看，你们刚才多好，把自己的心里话说出来了。其实写作文就是这样。”贾特鼓励道，然后真诚地告诉学生，他小时候也怕作文，经常被老师说重写，对作文也很头痛。呦，原来赫赫大名的贾老师也和大多数孩子一样怕作文呀？那他是怎样不仅不怕作文，还能教学生不怕作文呢！贾老师真诚的话语，怎能不鼓舞了孩子们？

“有一天，老师让我们写《记一个快乐的星期天》，那天，我和叔叔去森林……”贾老师带着回忆，有声有色地诉说着。学生们聚精会神地听着。

“哪知，老师说我的作文写得非常好，还读给全班同学听。”贾老师满脸得兴奋，犹如回到了童年时代，看来老师的这次表扬让他倍受鼓励。然后，贾老师语重心长地说：“作文就是把平时看到的、听到的、想到的写下来，围绕中心写下来。”从自己的经历得出经验，一定让学生们深受启发。

“那么怎样才能写好作文呢？”

牵线搭桥，现学现用

突然，画面停滞了。施老师站在讲台前，一双智慧的眼睛看着孩子们，问道：“听老师讲写作文，你听明白了什么？”几只小手高高举起。

“写作文就是把所见、所闻、所感、所想地写下来。”

“看到的，脑子里印象很深的，有什么？”施老师立即引导学生现学现用。

“有一次，我去新华书店看……”

“听到的，现在脑子里还有的。”可学生怎么写想不起来。

“让我们静静地听一听。”教室里顿时安静了。可除了空调的“呜呜”声，还真听不出什么声音，连隔壁老师的讲课声都突然停止了。

“那做过的，印象很深。”

“上次我去钓龙虾，龙虾没钓到，自己掉进去了。”一胖胖的小男孩说道。

“作文就是写看到、听到、想到的、做过的。”施老师一字一句总结着。话锋一转，他继续问道：“还听到了什么？”

“真实体验过的。”

“这就是自己做过的。”

“老师举了的第一个例子，谁还记得？”接着，在施特的带领下，孩子们不仅回忆了录象中贾老师举的例子，而且还说了自己的《快乐的（ ）》、《有趣的（）》

“老师在说的时候，听例子，我们可以照样子模仿。”是的，模仿也是种学习呀！而且对于初学者，尤其管用。

“贾老师让同学们提笔记什么呢？让我们继续看。”

传送“秘诀”，我爱作文

“首先，要认真上好语文课。”孩子们马上在笔记本上认认真真地写上。贾老师还告诉学生要上好语文课的原因。他说，语文课上的阅读的一篇篇的课文就是一篇篇很好的作文，有的是作家写的、有的是诗人写的，都是一篇篇文质兼美的文章。比如冰心的《只拣儿童多处行》、鲁迅《少年闰土》、巴金的《海上日出》、老舍的《养花》、《林海》……老师在课堂上把范文作为作文的例文，为什么要这么写？老师在课堂上都会说。这些文章语言好，思想感情真挚。比如《开国大典》，中华人民共和国中央人民政府在今天成立!这庄严的宣告，这宏伟的声音……

“我们要多读，多背。”

“光有这条够了吗？对，不够。还要广泛阅读课外书籍。”贾老师补充道：“鲁迅说读书就像蜜蜂采蜜一样，只有采很多花，才能酿出好蜜。我们要读《儿童文学》、《少年报》等等。”

“第三，要留心周围的事物。作文说到底就是解决写什么、怎么写的问题。因此，我们要把平常看到的好材料留心记录下来，作为素材。”俗话说，巧妇难为无米之炊。

“第四，多读、多想、多写。俗话说，刀不磨要生锈，人不学要落后。”

其实，作文并不可怕。做到了这四点，还怕写不好吗？这回，学生们一脸的轻松。

今天，我聆听了两位在作文教学方面有建树的特级为我们演绎作文课。他们用自己的行动有力地证明着“作文，其实并不可怕”这个观点。相信无论是电视里的学生，还是坐在教室的学生，今天都会将一份珍贵的礼物铭刻在脑海——作文，其实并不可怕。