《当世界年纪还小的时候》二年级课文。

《当世界年纪还小的时候》二年级课文。_部编二年级语文下册课文24《当世界年纪还小的时候》教学设计教案

24 当世界年纪还小的时候【教学目标】1．熟读课文，会认“纪、必、须”等 14 个生字，会写“世、界、功”等 9 个生字，会写 “世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万 物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学 习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

4．让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。【教学重点】认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。【教学难点】了解世界万物的变化秩序。【教学过程】 【第一课时】一、引入课题。

1．师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学 会了哪些本领呢？ 2．学生同桌交流讨论。

3．全班交流讨论。

4．质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什 么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？ 5．鼓励学生大胆想象、猜测。

6．揭示课题：当世界年纪还小的时候。

引导读课题，认识生字。

二、初读课文，了解学生预习情况。

1．学生自读课文，要求：1/5（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

2．学生按要求自读课文，老师巡视指导。

3．学生汇报： （1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

（4）学生汇报识字方法： A 采用加一加的方法识字（形声字） ： B 利用词语一起识字：秩序必须 （5）学生开火车读一读生字。

（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。

（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

（8）把生字送入词语中进行识字。

三、再读课文，了解课文主要内容。

1．解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？ 2．学生齐读课文。

3．学生交流课文主要内容。

4．教师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及 生活很简单，世界也有它的秩序。

四、指导书写。

1．学生自由观察要求写的 9 个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

2．学生互相提醒。

3．老师根据学生提醒的归纳。

（1） “世”字为一部 5 画，强调“世”字的笔顺。

（2）左右结构的“功”要注意左窄右宽。

（3）上下结构的“简” 、 “复” 、 “界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面 是一撇和一竖。

（4）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。2/54．学生自由描红，老师巡视指导。

5．学生书写生字。【作业布置】1．有感情地朗读课文。

2．书写生字。

3．书写词语。【第二课时】一、复习引入。

1．听写词语。

世界、年纪、必须、学习、 但是、声音、月亮、主意、 一直、只好、反复、变化、 简单、万物、生长、泥土、 眼睛、相当、最好、结局、开头 2．揭示课题： 今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》 。

二、学习 1—4 自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

1．学生分小组学习课文 1—4 自然段，要求： （1）开火车阅读课文 1—4 自然段。

（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ （3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？ （4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

2．学生分小组学习讨论。

3．分小组汇报交流。

（1）分小组开火车阅读课文。

（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太 阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下） （4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把 这个敏感的新世界吓坏了。3/5A 太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

B“譬如”的近义词是什么？ C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

” “粗糙”的反义词是什么？你是怎么理 解这句话的？ D 试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？ （5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什 么觉得白天发光这个主意不好呢？ （6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。

（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？ 三、学习课文 5—9 自然段。

1．学生齐读课文 5—9 自然段。

2．说说你从这几个自然段里读懂了什么？ 3．学生汇报： （1）那时候的生活很简单。

（2）万物都很有秩序。

4．说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？ （只要学生言之有理，就应该鼓励） 5． “雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着 写吗？试一试。

6．你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

” 四、拓展延伸。

1．这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。

2．你会接着讲故事吗？ 试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！ （1）这世界还相当有秩序…… （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 3．学生分小组交流。

4．全班交流。

五、总结。

1．师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。

2．老师总结。4/5【作业布置】思考除了文中写到的太阳、月亮、水，还有哪些事物要学习它们要做的事，和父母或同学 交流自己的想法。5/5

《当世界年纪还小的时候》二年级课文。_部编版语文新教材二年级下册24《当世界年纪还小的时候》教案

24 当世界年纪还小的时候 主备人： 低段语文组 赵海龙 教学目标： 1.会认“纪、必”等 12 个生字，会写“世、界”等 9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习，体会世界慢慢发生的变化。培养热爱大自然，与自然环境 和谐相处的情感。

教学重点： 1.学会本课的生字。

2.通过朗读课文，理解课文内容来体会世界的变化过程。

教学难点： 在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。

教学方法： 讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。

教学用具： 多媒体课件。

课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学时间: 课时目标： 1.学习本课生字。

2.了解课文内容。

教学环节 课前活动 教 师 导 学 学生活动 补充意见 谈话导入 （4 分） 同学们，你们知道自己很小的 时候，是怎样生活的吗？回家有没 有问问爸爸妈妈？ （学生举手回答） 是呀，当我们很小的时候，我 们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地 学会走路、说话。这是多么神奇的 过程。那么你们知道当世界年纪还 小的时候，世间万物是如何学习怎 么生活的吗？今天我们就来学习新 课文 《当世界年纪还小的时候》 （板 书课题） （学生齐读课题） 一、初读课文，识记生字 1.教师范读课文，学生圈出不 认真听老师读文， 懂的字词。

圈出自己不懂的 字词。

2.学生自由读课文，根据注音 自由读文， 读准字 读准字音，读顺课文。

音，读通句子。

3.分组自学生字，讨论识记字 形。

按要求学习生字。

（1） 小组长领读生字， 互相检 查字音识记情况，互相帮助解决难 读的字。

（2）互相交流字形识记方法， 熟字加偏旁： 导 教师巡视检查。

己—纪 页—须 力—功 每—敏 （3）教师重点指导。

间—简 争—睁 譬：念“pì” ，四声。

糙： 形声字识记： 练 平舌音，念“cāo” 。

秩：翘舌音， 譬 糙 念“zhì” 。

二、朗读课文，感受课文的奇 妙想象。

结 1.自由读课文， 将课文读通顺。

再次读文。

2.小组赛读课文，比一比哪个 组读得最好。

小组赛读。

3.自由举手读，学生选择最感 合 兴趣的部分读。

读感兴趣的片段。

（30 分） 三、整体感知，质疑思考。

1.当世界年纪还小的时候，太 （1） 太阳开始学， 阳、月亮、水是怎样学习生活的？ 学着。

都学会了什么？ （2）月亮学会的 2.你最感兴趣的是哪一部分？ 是。

3.文中有哪些地方不明白，做 （3） 水开始学习。

上标记。

4.质疑：下面的两个句子怎么 理解？ 只要万物都做它最容易做的 事，这世界就很有秩序了。

这个故事没有结局，却有很多 开头，很多很多开头。

讲述的时候要发 拓展延伸 想象一下,除了“太阳、月亮、 挥想象 , 讲述的事 巩固运用 （5 分） 总结 （1 分） 作业 板书 设计 水”学习了本领 , 还有谁学习了本 情要合情合理。

领?学习了什么本领? 讲得好的 , 在班上 交流。

同学们，今天我们学习的这篇 课文是一篇类似于童话故事的文 章，不同的人用不同的腔调来读。

读“太阳学习”时，用有力的、粗 壮的声音来读 ; 读“月亮学习”时 , 用犹豫不决的口气读;读“水学习” 时,用欢快的音调读。

下课以后希望 同学们能继续练习把课文读好。

1. 按照老师的提示，继续有感情地朗读课文。

2. 识记这节课学习过的生字。

24 当世界年纪还小的时候 太阳 学习发光 上山下山 月亮 学习不断变化 水 学习流动 课后 反思 第二课时 教学时间： 课时目标： 1. 熟练地朗读课文，结合课文，了解世界最初的状态，感受世界的变 化过程。

2. 理解课文重点词语，积累好词好句。

教学环节 课前活动 教师导学 学生活动 补充意见 复 习 导 入 1. 认读词语。

2. 世界年纪还小的时候是什么样 （3 分） 子的？我们继续学习课文。

一、学习第 1~5 自然段 1.师朗读第 1 自然段，学生思 导 练 结 考： “每样东西”都指哪些东西？ 2. 指名学生说出自己感兴趣的 自然段，并朗读该自然段，随机教 学。

（1）学习第 2 自然段 ①太阳是怎样学习的？它学会了什 么？ ②太阳为什么学习其他的东西都没 有成功呢？ ③学习“譬如” “粗糙” “敏感”等 词语。

（2）学习第 3 自然段 ①月亮学会的是什么？ ②你认识中的月亮是不是这样的， 有时圆有时缺，有时亮有时暗？ ③月亮学会的是不断的变化，它是 怎样变化的？ （3）学习第 4 自然 ①水是怎样学会流动的？ ②除了太阳、月亮、水以外，你还 知道哪些事物是怎样学习生活的？ 它们又学会了什么呢？ （学习发光， 学着 怎么上山下山） 理解这三个词语。

（不断的变化） 照样子，写词语。

反反复复（AABB） （一直往低处流） 合 （30 分） （学生自由讨论） 课件展示： 蝴蝶学 3.师朗读第 5 自然段。

会飞， 小树学习扎 “ 只 要 万 物 出示： 那时候， 生活就是这么简单。

根长叶， 小虫子学 都 做 它 最 容 每样东西只要弄明白自己做什么最 习爬行等等。

易做的事，这 容易就行了。

世界就很有 二、学习第 6 自然段 秩序了。

”下 1.指名学生朗读。

列行为是有 2.第二句话中省略号省略了什么 秩序的，请打 内容？有哪位同学可以来补充？ 交流讨论。

“√” 。

这段话中，哪句话你不明白？ 1.开车时闯红 出示：只要万物都做它最容易做的 灯（） 事，这世界就很有秩序了。

2.看到绿灯了 （1）解释“秩序”的意思。

（图片展示） 才过马路（） （2） 我们小朋友可以做哪些最容 （比如过马路时 3.上车时排队 易做的事，然后世界会比较有秩序 要看红绿灯， 在图 （） 呢？ 书馆里看书不吵 4.坐地铁时过 三、学习第 7~9 自然 闹，等等） 安检（） 1.指名学生朗读 7~9 自然段。

2. 读 了 这 个 故 事 ， 你 知 道 了 什 （当世界年纪很 么？ 小的时候， 万物都 3.出示句子：这个故

《当世界年纪还小的时候》二年级课文。_《当世界年纪还小的时候》教案

24 当世界年纪还小的时候 课题 当世界年纪还小的时候 课型 新授课 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 设 计 在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本 说 明 课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文 奇妙的想象。

学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 14 个生字，会写 9 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。

学习重点 识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。

学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.谈话导入：同学们，回 忆下你们的小时候，是怎么学 会走路的？那么，今天我们来 一、创设情境， 看看，当世界年纪还小的时 1.交流讨论自己小时候学会 导入课题。（用 候，太阳是怎么学会发光的 了哪些技能，是如何学会的? 时：5 分钟） 呢？月亮是怎样学会不断变 2.齐读课题。

化的呢? 2.板书课题：当世界年纪 还小的时候。

1 1.引导学生一边读课文， 一边画出生字词，借助汉语拼 1. 2.与同桌共同读课文，看 1.学生自由读课文，画出生 shì jiè（ chénɡ ɡōnɡ（ 二、初读课文， 识记生字词。

（用时：10 分 3.引导学生标出自然段。

4. （1）出示生字卡，指名 2.学生 3. 4. (1) jiǎn dān（ fǎn fù（ zì yóu（ 钟） (2) （2）讨论：你是如何正 (3) 2. 纪（ ）功（ 5.分组读课文，了解课文主 记（ （3）扩充词汇，为生字 要内容。

式（ ）攻（ ）由（ 5.分组读课文，理清课文 武（ ）甲（ ） 主要讲了什么内容。

本文充满了奇妙的想象， 自然段多。引导学生学习抓住 初步理清文章的脉络，思考 主要问题了解课文主要内容， 1.学生结合课文提问，同桌 1.同学们，我们读了课 3.世界万物学会了什么？请连一 三、整体感知， 文，你们能结合课文提出什么 2.小组讨论 理清层次。（用 3.概括出课文的主要内容。

太阳 时：20 分钟） 2.这些问题你能回答吗? 当世界年纪还小的时候，万 月亮 (1) 物必须学会怎么生活。太阳学会 水 不断变化 （2）月亮为什么有时圆 了发光，东升西落；月亮学会了 不断变化；水学会了往低处流 （3）“那就是：一直往低 动……这世界因此充满了秩序。

处流，往低处流，往低处 2 流……”这句话运用了什么修 辞手法? （4）只要万物都做它最 容易做的事，这世界就会怎么 3.引导学生概括出本文 的主要内容。

四、总结，拓 展。（用时：5 分钟） 1. 2.布置作业。

1.学生谈谈这节课的收获。

4.思考：文章讲了哪些事物的活动 2.进一步巩固生字新词。

规律？ 教学反思 本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充 满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积 极去阅读，去思考问题的答案。

学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 第二课时 1. 2. 3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。

了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。

制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 3 一、复习巩固， 导入课文。（用 时：5 分钟） 1. 世界 成功 反反复复 简单 2.回顾上节课时的内容， 1.听写字词。

2.交流课文的主要内容。

5. 反反复复（AABB 很多很多（ABAB 式） 1.教师示范读第 1 自然 1.在课本中画出全文的总起 段。思考：第 1 自然段是全文 句，理解总起句在全文结构上的 2.教学第 2~4 2.朗读时，注意各角色的性 6. （1）请学生分角色朗读 格特点，读出各角色的不同的语 第 2~4 自然段，指导学生读好 学生边细读第 2、4 自然段， （1） （ ）万物都做它最容易做的事情， （2 边思考问题，小组讨论后，全班 这世界（ ①太阳、月亮、水都最终 （2）（ ）月亮一直无法决定，只好反 3.（1）学生边听朗读，边思 反复复，一阵子这样，一阵子那样，（ ） 二、精读课文, ②这 3 个自然段中每段 看起来有时 探究交流。（用 话的中心句是哪句话？引导 （ 2 ） 关 联 词 “ 只 要 … … 7. 时：25 分钟） 学生找出来，并在书上画出 就……”表示条件关系。学会使 （1）只要万物都做它最容易的事，这 用“只要……就……”的句式写 只要 ，就 3.学习第 5~7 （3）重点理解第 5 自然段， （1）听第 5~7 自然段朗 “每样东西只要弄明白自己做什 （2）当世界年纪还小的时候，每样东 么最容易就行了”这句话的深刻 雨学会了什么？人又学 含义。明白世界万物都必须遵循 当 的时候， 自然规律，世界才会有秩序很美 （2）“只要万物都做它最 8. 容易做的事，这世界就很有秩 4.学生齐读第 8、9 自然段。

这世界还相当有秩序……” 序了。”关联词“只要……就” 朗读时用带着遗憾和期待的语气 4 读出作者表达的情感。小组内讨 （3）引导学生思考：这 个世界的秩序是怎么样的？ 5.学生掌握本文首尾呼应的 如果，这个世界没有了秩序， 结构特点，体会首尾呼应的作用。

4.齐读第 8、9 自然段， 为什么作者说“不要往下 讲了，最好再从头开始”？表 5.全文开头和结尾在结