如何激发初一年级学生的英语学习兴趣:

　　摘要：兴趣是最好的老师，只要学生对英语学习产生浓厚兴趣，就能使整个英语学习变得主动起来。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以此来提高教学质量。
　　关键词：学习兴趣 学生 导入
　　教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以此来提高教学质量。那么，如何培养学生对英语学习的兴趣？笔者主要是从以下几方面来进行研究和实践的。
　　一、构建和谐融洽的师生关系，成为学生的良师益友
　　大家都知道，学生们喜欢哪个老师，往往就对他所教的哪一学科感兴趣，愿意学。要和学生们打成一片，教师首先就要把自己和学生放在一个平等的位置上，要和他们成为朋友，而且是可以无话不谈的朋友。时时处处地关心他们，不仅在学习上，在生活上也是如此。要让学生们喜欢你，尊重你。师生关系融洽了，上课的氛围就更和谐了，那么你的这一学科，还愁学生学不好吗？
　　二、采用灵活多样的有效教学方法，让学生爱上你的课堂
　　这个年龄段的学生，好奇心强，活泼。只要激发起他们的兴趣来，参与课堂的热情是很高的。让他们积极的参与课堂，主动，高效的利用课堂时间，向课堂45分钟要效率，这也是减轻学生课下负担的最佳途径。这个学期，我将一个星期的课分为：新授课（3节），习题课（1节），阅读，口语展示课（1节）。在不同的课型上使用不同的方法来激发学生们的学习兴趣。
　　1.巧妙地导入
　　良好的开端是成功的一半，有个精彩的新课导入，学生们的注意力，兴趣一下子就被激活了，很容易就被你带入你所预设的课堂氛围中来。比如，在学习初一上册“This is my sister”这个单元时，我就预先把自己的家庭照片做成PPT文件，上课时就用多媒体放出来，用本课要学的句型“This is my husband，That is my daughter，These are my…Those are my…”来向他们介绍我的家人。学生们对老师的家庭情况是很感兴趣的，所以他们的注意力一下子就被我抓住了，兴趣也一下子提了起来。课堂的新授内容就这样被巧妙的导入了。
　　2.全员的课堂展示
　　这个环节是一节课成功与否的关键所在。一定要让学生继续保持住对本节课所学知识的兴趣和参与的热情。要让他们对所学知识进行认真的操练，积极的展示。英语这一学科更是需要学生间的相互合作，进行大量的操练，如何进行呢？我主要采用小组竞争的方法来保持他们的学习热情：(1)第一轮每组自选代表。一般都是上游的学生，他们都掌握的不错。评分的标准是错一处扣一分，有一处自己新增的句子加一分。这样不仅是练习了本节课所学的知识，更是给这些好同学提供了拓展思维的机会，同时也让其他同学学到了一些新知识。(2)第二轮是教师点名提问时间。我通常是提问各组内学习处于中下游的同学，给他们机会来展示自己。规则是与上面一样的。（3）第三轮是各组组长分别到别的组去抽查没有起来展示对话的组员。规则也是同上。三轮之后，基本上每个同学都有机会起来展示对话，达到了全员参与的目的，因为里面有小组之间竞争，所以每个同学都很积极，认真，生怕给自己组内丢分。
　　3.精彩的课堂总结
　　这一部分，我是让学生来完成的。按小组轮流总结当堂所学，打破老师的“一言堂”。学生们在总结本节课所学知识前，一定会经过深思熟虑再发言，这又是一个复习巩固的好机会。当然，在一名同学总结完之后，其他同学可以做补充。要相信学生，敢于放手，他们会带给你很多惊喜的。
　　打破教师的“一言堂”，老师不再滔滔不绝地讲一节课，唯恐遗漏一个知识点。一节课下来学生只有听的份，而是将课堂还给学生。在参观完杜郎口中学之后，我借鉴了他们的方法，将习题划分给每个小组，经小组成员讨论后将答案写到黑板上。这样一份练习题就分给了全体同学，答案出来后，学生就对照答案进行改错，有疑问的，先组内讨论，组内解决不了的，老师再讲解。最后，再让同学们整理笔记，做出总结，通过这一节练习课又学到了哪些新知识。这样一来，学生们的兴趣就提起来了，一节课过的很充实，不再有走神，不听讲的现象了。而且效率大大地提高了，原本两节课要讲完的内容，一节课就完成了。
　　阅读课不是单纯的做几道阅读理解题，而是先拿出一部分时间让学生们展示一下自己的朗读水平。英语是一门优雅的语言，在读的时候不仅是要求发音准确，更要求富含感情，音调的高低起伏，长句子该在什么地方停顿，等等。听到自己或其他同学能讲一口地道的英语，那种自豪感和敬佩感就会油然而生，对英语的兴趣就更浓厚了，而且多读也会增强同学们的语感，更有助于他们的学习。阅读展示是每个同学都必须要参加的，一次两个组16个同学，两周就可以轮完一遍。每个同学展示完之后，老师都要打分计入本组内的评分。在展示完阅读之后，再让同学们做一些阅读理解题，对答案和解释都是由学生们来完成的。
　　三、组织各种活动，保持学生对英语学习的兴趣
　　1.英语短剧表演
　　在学完两个单元之后，我会布置给各小组，让他们利用这两个单元所学的内容自编一个短剧，人人参与。
　　2.各种口语展示活动
　　短剧表演完之后，每组再出一到两名同学进行口语展示。内容包括讲英语小故事，讲英语笑话，英语演讲，等等。
　　3.英语手抄报比赛
　　听，说，读，写是英语学习中必须要掌握的技能。每周末，我都会布置学生们做一份手抄报，内容包括本单元所学的知识点，自己从书上，杂志上摘抄的短文，笑话等，再配上自己画的图画，花边。对于这样的作业，学生更喜欢做。
　　四、利用各种资源，为学生创造一个英语学习的大环境
　　1.一日一句
　　从刚入学起，我就坚持在每天在黑板上给他们写一句英语，有时是一些名言警句，有时是一些日常用语，这些句子都简单易学，朗朗上口。在每节课前，同学们都大声的读上三遍，大家对这样这些句子都很感兴趣，愿意去记，而且在平常的口语展示或是作文中都会用到这些句子。
　　2.听英语歌曲
　　有一些新课的导入，我经常是让他们听一些英语歌曲。比如，在学习表达天气状况的时候让他们听一首“Rhythm of the rain”，在歌声中导入新课，他们也都很快乐地继续学下去。平时在上课之前，我也经常给他们放一些经典歌曲，让他们感受一下英语歌曲的旋律和魅力。
　　3.观看英语比赛视频
　　现在网络发达，很容易就可以下载到一些适合他们观看的英语比赛视频。比如，CCTV-10希望英语的“全国中学生英语风采大赛”等，让他们观看，领略一下高手的风采，在惊叹之余也能激发他们学习英语的兴趣，而且从中也能学到一些知识。
　　通过一年的教学实践和思考，运用以上的方法使班内绝大多数的同学能够保持对英语学习的兴趣，效果也很明显。学生英语方面的四项技能有很大提高，但也有很多不足之处，细细想来有下面几点在下一步的教学中要注意：
　　（1）要及时的反思自己的课堂教学，并记录下来。
　　（2）要抓好学生的预习。
　　（3）要规范学生们的课堂笔记。
　　（4）平衡各阶段学生的发展，要培养优生，也要关注学困生的发展，在他们身上要倾注更多的时间和精力。