[孩子你会“听课”吗]孩子上课不听课怎么办

　　 [关键词] 听 想 说 问 　　 　　每每看到孩子在家长的目送下走进校门的时候,家长总不会忘记对孩子喊上一句,“上课时要认真听课”,孩子们也会匆匆点头答句,“知道了”。这时候我总会想到自己班级孩子们的样子,不禁想问:“有多少学生真得会‘听课’呢?”如果你现在就问问你的孩子,你是怎样“听课”的?你的孩子十之八九会告诉你,“我会认真听老师讲话”,那么是不是学生这样认真的“听”老师讲课效果就会很好呢?是否这样“听课”就是一种有效学习的方式呢?
　　从我教出的学生来看,只会“认真听老师讲话”的学生,会让老师欣慰,老师讲过的方面,他们通常能很好的完成。而那些在听懂老师讲解后,还总有问题等着老师的学生,却常常会给老师更多的惊喜。因此,我想学生在“听课”时,不仅是“耳朵”一方的任务,还要“动脑想”,更要“动嘴说”,这是一个三方互动的过程。
　　“听”。首先,当然是听老师今天想要传授的新知识或者是听老师介绍所学知识的价值及如何应用;其次,还要听其他同学是怎样想的,这一点学生们做得就不如上一点好。其实一堂课中老师提问是非常有限的,学生需要通过老师对提问学生的评论,来判断自己的想法是否正确,还要听听小组讨论时,其他同学的意见是否和自己一致,有不一样的方法,是他的好,还是自己的好,好在哪里……
　　“想”。“边听边想”是我们上课老师常常挂在嘴上的要求,但是你知道学生需要想什么吗?这也分为两个方面,一方面要想别人(老师和其它同学)提出的问题,自己要怎样解决;另一方面要想自己解决问题的思路是怎样的,即这个问题告诉了我哪些数学信息,需要我们解决什么样的问题,我第一步解决什么问题用什么方法解决,第二步解决什么问题用什么方法解决,解决问题时,要注意什么……
　　“说”。这里的“说”可不是让孩子们上课乱说一气,它是让学生有条理的围绕问题说。“说”其实才是“认真听课”的重点所在,也是难点所在。
　　在课堂上学生最爱说的就是答案,因为它简捷、直观,如果对了马上可以获得全班同学的认可,回答的学生会很有成就感;反之,如果回答错了马上就会有失败感。要是一部分同学赞同,一部分反对,班级里就会出现“争吵”声,我用的是“争吵”不是“争论”,因为一旦问“为什么”时,声音就会立刻消失。我们的孩子还不太善于表达自己的想法和思路,只会单纯的强调自己的结论。因此如果学生能够当一当小老师给别人讲讲这道题知道什么、求什么、题中有几方面要求,要先求什么,怎样求,再求什么,解决问题时要注意什么。如何他作为一名合格的小老师,那么他就能做一名会听课的学生。
　　另一方面,孩子还掌握不好“提问”。“说”中的“提问”是最见孩子功夫的。孩子对一个较复杂的问题一点没有提问的需要地方,那么,可能是这个孩子智商太高,也可能是这孩子根本心不在此,但更多时候,问题在于孩子眼前是一团迷雾,他们根本不知道要从何问起。而我们要做的是帮助学生把这团迷雾打散,让学生能清晰的提出问题,理清思路。
　　其实,打散迷雾对于学生来并不困难,首先让学生初读题目,排除不懂得字、词义,找出有用的数学信息和问题,分析问题有哪些具体要求;然后再次读题,这次主要分析每一个数学信息告诉了我们什么,几条信息综合分析我们又会得出哪些新条件。最后读题时,把分析所得的条件和问题要求衔接一下,学生就会解决问题或是找出不明白的地方,提出有价值的问题。
　　当在课堂上,老师能真正关注学生的“听”“想”“说”,学生能真正把“听”“想”“说”有效结合起来时,我们的学生恐怕才能真正地对自己说,“我在认真‘听课’”!