【初中思想品德课教学创新的几点建议】关于思想品德课的建议

　　 [摘要] 初中思想品德教学创新是新时代对政治教学提出的要求。面对新形势,要进行教学改革,教师要重视培养学生的创新思维。本文简单提出了初中思想品德教学创新的几点建议。
　　[关键词] 思想品德课 教学创新 中学生 创新思维
　　
　　一、初中思想品德课创新教学的必要性
　　21世纪的竞争,是科学技术的竞争,是人才的竞争,而人才竞争的关键,又在于是否有创新意识和创新能力。创新是一个民族进步的灵魂,是人类发展永恒的主题。在科学技术迅猛发展的今天,创新对经济和社会发展具有强大的推动作用。初中阶段的学生思维活跃,可塑性大、接受能力强,加强对初中学生的思想政治教育至为重要。
　　随着经济的不断发展,社会生活趋向多元化,这一新的形势对初中思想品德课教学提出了新的要求。当前,初中思想政治课在培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新人格、创新能力和实践能力等方面肩负着重要责任,成为学校思想政治教学的重要问题。创新教育是初中思想品德课教学改革的重要内容,初中政治课教师只有以创新教育为切入点,不断改进初中思想品德课的教育教学方法,才能适应发展素质教育的需求。
　　二、初中思想品德课创新教学的原则
　　1.发挥学生的主动性
　　初中阶段,政治教学创新教育应面向全体学生,要鼓励学生独立思考问题,对某一问题应形成自己的见解,注意教给学生寻找解决问题的方法,并试图培养学生尝试从不同的角度,不同的途径去解决问题。对于理论知识应避免让学生死记硬背,要理论联系实际,去思考其中的内涵,分析结论的由来,鼓励学生标新立异,为学生提供畅所欲言的学习环境,这有助于理解能力有限的青少年去记住理论的知识。
　　2.紧跟时代步伐
　　当代的中学生所处的社会环境的变化迅速、接受的事物纷繁复杂,使得原本就活跃的中学生的思维更加具有跳跃性。因此,教师在上思想品德课时,要充分考虑到中学生思维的不确定性,与时代发展和社会变化紧密结合,注意抓住纪念活动、突发事件、重大事件和科学技术领域取得的新成果等为契机,让中学生掌握政策,了解时事,思维跟上时代发展的主流。同时,这样也有助于把学生的兴趣吸引到课堂上,避免学生受一些不良思想的侵蚀,产生消极情绪,从而影响学生的健康成长。
　　三、初中思想品德课创新教学的建议
　　1.创新初中政治课堂教学
　　新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程。因此,教师讲授的局面必须改变,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学习的激发者、引导者、各种能力和积极个性的培养者。
　　教师在在45分钟教学中,可以和学生展开讨论,改变老师单说为学生说。学生在这种自由讨论,激烈争辩的气氛中,既锻炼了表达能力和分析思考问题的能力,增强了学生参与意识,又学到了知识,求得共识。温馨的课堂气氛可以促使学生愉快地参加知识的形成过程,充分享受获取知识的乐趣,给他们创造了一个主动学习、主动探究的良好环境。师生在和谐优美的环境中学会倾听,学会发现,教与学之间碰撞出思维的火花,会使学生的大脑更活跃,想象更丰富,记忆更持久,促进学生学习水平的提高和道德情感的升华。
　　2.培养学生创新思维能力
　　在思想品德课教学中,教师要注意结合课程教学内容引导学生开动脑筋,培养学生的创新思维能力。思源于疑问,学生有疑问才有思维,才有创新。
　　教师应该围绕教材的重点难点,科学地、有针对性地、有梯度地提出疑问,鼓励学生消除心理压力,敢于质疑。教师通过设问题启发,才能使学生从原有认识结构中产生矛盾,激发思维欲,达到预期的教学目的。教师设问题要针对教材的重点和难点,设问题要注意新旧知识的联系,更要注意理论与实际的联系。另外,教师要培养学生敢于怀疑,敢于批判的思维能力。当代的中学生接受知识途径的增多,必然会引发思维的活跃,因此,在教学过程中,政治教师要鼓励学生有敢于怀疑和质疑前人的勇气。只有旁征博引,培养创新思维的深刻性,鼓励质疑,培养创新思维的独立性,最终培养学生的创新思维能力。
　　3.创新初中思想品德课教学方法
　　目前,有不少政治教师普遍使用的仍然是简单陈旧的教学方法。但由于政治课教材抽象理论多,对知识面不太广、抽象思维尚在发展阶段的中学生来说,是非常枯燥无味的。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
　　现代信息技术的发展和丰富多彩的社会生活已直接影响学习本身,学生信息来源不再以相对固定的课本,教师应引导学生通过互联网、报刊、文献、电视传媒、收集、整理运用资料,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,注意培养学生的主体意识和参与意识,培养学生收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。另外,教师可以通过采用生动恰当的事例,激发学生的学习积极性。事实胜于雄辩,教师不仅要为人师表,率先垂范,更要选择形象直观、易于被学生接受的或身边的事例加以正确的分析和引导,使学生乐于接受,终身难忘。
　　4.提高学生主动学习的兴趣
　　兴趣是学生学习的内在动力,是开发学生智力的催化剂。有兴趣,才会产生追求和探索的要求。在初中思想品德教学过程中,教师要注意学生的情绪反应,运用多种形式和手段激发学生的学习兴趣。
　　激发学生的学习兴趣,首先,可以把学生已有的生活经验引进课堂,尽可能地为可能多的学生提供参与解决实际问题的机会,引导学生运用知识观察社会,分析时事。其次,可以让学生把学得的成果延伸到生活中去,让学生迈出校门走上社会,开展社会调查,请社会名流讲课,使学生亲身体生活。再次,通过与现实生活的对比,鼓励学生收听新闻联播,浏览报刊杂志,组织时事沙龙,使学生感到政治学科的实用价值,深化对课堂知识的理解,培养学生的政治敏感性,做到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。学生通过体验和探究,了解生活,关注科学,走向社会。只有通过这样的政治学习,学生才能感受社会,体悟人生,从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力,培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习,才能使学生的身心得到健全的发展,为他们的终身学习和健康成长奠定坚实的基础。
　　参考文献:
　　[1]唐晓波.论初中政治教育的创新建议[J].文化教育,2009,(10).
　　[2]卢太飞.初中政治教学中如何进行创新教育[J].读与写杂志,2009,(6).