初中化学实验教学方法初探:初中化学实验教学说课

　　 [关键词] 初中 化学实验 教学方法 　　 　　一、尊重客观规律,坚持实事求是,启发学生探究实验内容 　　我们知道,科学来不得半点马虎,自然科学要尊重客观事实,因此,在指导学生做实验的时候,必须严格要求学生树立严谨细致、科学认真的态度,要尊重客观规律,坚持实事求是,不可以抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等。在指导学生实验的时候,要启发学生对实验结果进行客观分析:当实验得不到正确结果的时候,不能马虎应付,应该找出失败的原因,改正后重新再做一遍;对于能得到正确实验结果的学生,要启发他想一下实验过程遇到什么问题了?能不能对实验进行改进……可见,要做好这一切,我们就必须加强理论学习,提高实验教学技能,尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的实验教学目的。
　　二、帮助学生掌握一些常用的化学实验的基本技能
　　初中学生的化学实验能力很薄弱,动手实验的能力很差,因此,需要教师要教给学生一些基本的实验技能,包括各种常用仪器和常用药品的使用方法、避免使用不当造成人员和财产的损失;具体指导一些基本的实验操作技能。此外,对一些特殊的材料、仪器和试剂,以及实验的目的和原理都要加以必要的说明。掌握了基本技能后,还要指导学生根据实验目的要求进行实验方案或步骤的设计,然后进行小组讨论,指出实验设计方案中的不足以及注意事项,最后要求学生严格按实验步骤操作,并记录实验现象、写出实验报告。这样一段时间的严格训练后,会使学生养成严谨、良好的实验态度和习惯,使实验教学落到实处。实验教学中,无论是教师演示实验,还是指导学生实验,处处、时时、事事都要体现教师的言传身教,将化学实验的基本技能潜移默化的传授给学生,从而按要求达到实验教学目标。
　　三、注重对实验结果的分析与小结
　　做实验的目的是为了探究或验证某种结论,不仅仅是做完实验就完成了教学任务,因此,试验操作完成后,一定要求学生如实填写实验报告。试验成功时,要有结论的呈现;实验失败时,要如实地与学生一起分析失败原因,可课后补做,或者通过示范帮助学生掌握操作技能,取得实验成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功。不能听之任之,否则,就达不到实验课的预期目的。
　　四、主动设计趣味性实验
　　为了“调剂”枯燥无味的实验操作,教师可以根据教学内容适当地增加一些相关的趣味实验,以激发学生实验与探究的兴趣,寓教于乐,激发学生的求知欲望,营造良好的学习与探究氛围,使学生各种感官处于最活跃的状态,有助于学生的思维与探究。
　　综上所述,上实验课时学生的积极性往往都是很高的,这说明学生还是喜欢实验这个实践活动。挖掘化学实验的趣味性,使其在教学中广泛应用意义重大。在化学实验中倡导自由与开放式的追问风气,启发学生探究实验内容,营造良好的研究实验气氛,主动设计趣味性实验的启发式教学符合当今素质教育的基本要求,是增强学生学习化学这门科学精神动力的需要,提高他们动手、动脑能力,理论联系实际的需要,是新一代化学教师造就一代英才的法宝!