[独立学院艺术设计人才培养“三入”原则探讨] 三位一体人才培养模式

　　独立学院是介于普通高等教育与职业教育之间的新型教育形态，是高等教育由精英教育向大众化教育转变的重要载体。独立学院艺术设计类人才培养要在教学内容、体制、标准等方面紧密联系产业发展态势、地方发展状况及人才使用标准等。笔者这里将其概括为“三入”原则。
　　
　　一、课程体系与教学内容要“入世”
　　
　　艺术设计人才培养的课程体系与教学内容要有立足于现实的长远眼光，要紧跟时代步伐和文化创意产业发展的大势，要做到科学、系统、实用。这就是独立学院艺术设计人才的“入世”原则。
　　艺术设计是一门艺术、科学与技术相互融合，多种学科相互交叉，并衍生了很多专业的新兴艺术类学科。工业设计、平面设计、建筑设计、室内设计、影视动画、动漫网游、环艺设计等都只是艺术设计的一个分支，这些专业都与现代信息技术、消费理念和风尚、原材料研究与应用等紧密联系。从产业归属分析，艺术设计属于文化创意产业。创意产业的高成长性和高附加值让许多国家把它提到了战略的高度来加以对待，这更需要艺术设计的教学内容与国家社会的发展相适应，要入世入时。
　　与发达国家的文化创意产业发展情况相比，我国文化创意产业的发展起步较晚。作为肩负人才培养重任的高等院校，包括独立学院，却普遍存在着专业教材内容与行业、产业需求脱节等问题。一方面，高校每年都有大量的艺术设计类毕业生；另一方面，我国目前合格的艺术设计人才严重缺乏。究其原因，教学内容、课程体系僵化、机械化是一个重要原因。普通高校、职业院校如此，独立学院更是如此。独立学院是近十来年才出现的，课程体系大多沿袭母体大学。独立学院本身更多强调实操技能，课程体系会出现更多的局限和不完整性，所设立的学科课程与产业、行业贴得不紧。这些“被确定的知识”“制度化的知识”长期地、一成不变地重复着，致使学生的思维方式和方法带有很强的定势，缺乏创新和创意。
　　独立学院艺术设计专业要办出自己的特色，不论从眼前考虑还是从长远发展考虑，一定要在课程体系、培养内容上“入世”，要贴紧迅速发展的社会的大趋势和创意产业的趋势，不能简单照搬母体大学或别的职业院校的内容，要建立有自身特色的更为科学、丰富、实用、相对灵活的课程体系。
　　
　　二、服务对象和发展要“入地”
　　
　　独立学院艺术设计类人才培养不能脱离地方经济和文化的发展。一方面要尽可能多地培养出合格的、优秀的人才，推动地方经济、文化的发展；另一方面又要充分利用地方丰富的社会产业资源促进人才的培养，拓宽拓广人才培养的途径。这就是“入地”原则。
　　“独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。”①由此不难看出，独立学院最核心的任务就是要能为地方经济文化的发展培养、输送合格的人才。
　　我国是制造业大国，很多行业、企业都处于产业链的低端，这对国家、企业的长远发展是不利的，因此，如何引导产业转型升级，由“中国制造”转向“中国创造”，这关系到整个国家、企业的长远发展与兴衰成败。
　　笔者以广东为例。经过30多年的发展，广东在电子、电器、服装、玩具、家具、五金、建材等近50个行业的产品经营位居全国前列，有50多个专业村镇在某些行业领域的生产、加工上形成了相当的产业规模。但利润低、技术含量低、缺乏竞争优势也是这些企业、专业村镇的共同问题。这为广东独立学院的发展和艺术设计人才提供了很好的发展契机。很多独立学院选择了产、学、研结合的模式，但现状是产、学、研大多停留在表层，缺乏深度合作。究其原因，产、学、研各方的运营管理体制、理念、利益点均有不同，比较难协调。从企业来讲，笔者认为首先要考虑运营成本和支出，其次要考虑产品开发周期等；从学校看，要考虑的因素包括教学体制、实训效果、人数及完整性等。如何在两者之间达成一种协调，需要学校、企业相互间更多的付出与探索。
　　
　　三、人才培养目标要“入用”
　　
　　独立学院艺术设计人才培养的“入用”原则，主要是指所培养的人才要适用、好用、优秀，这其实是一个关于人才的标准。如果一座独立学院培养的艺术设计人才，能在适用、好用、优秀、不合格的比例上达成4∶3∶2∶1，那么无疑这就是非常成功的。
　　如何能达到独立学院艺术人才培养的上述目标？除了明确培养理念、模式，还要加强教师队伍建设，重点突出四种核心能力，即设计思维能力、艺术设计能力、创新创业能力、社会适应能力的培养。做到这几点，首先要求学校要有明确的、科学的培养模式。这是一个基于学校教学资源的开发利用、学科规划、学制设计等的系统工程。其次要有一支富有经验、年龄知识结构合理、有实力的教师队伍。在教师队伍的建设中，尤其需要打破传统的思想观念，要突破“院校→院校”的书院式引进模式，大胆建设“企业→院校”“社会→院校”的教师队伍引进路线图，只有这样，才能最终完善独立学院艺术人才的培养模式，并培养出合格、适用的人才。
　　
　　结语
　　欧洲文艺复兴时期，意大利著名画家达・芬奇说，“艺术借助科技的翅膀才能高飞。”好莱坞大片《阿凡达》借助世界领先的3D技术创造了总票房达25亿美元的奇迹；美国苹果公司将所有产品与文化艺术设计相结合，提升产品的附加值，产品在全球引得人们昼夜排队疯狂购买。该公司在过去7年中股票市值翻了23倍，那个残缺的“苹果（指商标）”市值达到2000亿美元。这些都是独立学院“入世”“入地”“入用”培养设计艺术人才应该好好学习的最经典案例。
　　独立学院从诞生到现在，在我国也就十几年的历史。独立学院的专业建设（包括艺术设计人才的培养）和培养模式的完善需要一个不断摸索、长期发展的过程。基于这一点，独立学院艺术设计人才的培养必须具有前瞻性、国际性的思维视野，同时又要很好地与地方经济的发展及学校具体的资源等相结合，如此，才能真正培养出适应社会经济发展的有识、有用的艺术设计人才。
　　注释：
　　①教育部[2003]8号文件.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见.2003-4-23.
　　参考文献：
　　[1]约翰・霍金斯.创意经济――如何点石成金[M].上海：三联书店，2006-12-16.
　　[2]宋健.小议艺术设计专业课程新体系建设构想.[EB/OL].http：//www.省略/xueke/100317/16130917-2.html.
　　[3]顾作义.广东文化创意产业发展的实践[N].南方日报，2009-09-27.
　　作者单位：中山大学南方学院
　　（责任编辑：贺秀梅）