“妄谈”语文教改:2016年高考语文试卷

　　 语文新课标说要“提高学生语文素养”。素养是什么？素养是“平日的修养”，素养这东西不是一天两天能培养起来的，如长身体，是一个日积月累的过程。若把语文素养的养成比作长身体，那不妨把语文学习比作吃饭。
　　 怎样才能长好身体？吃饱饭，吃好饭，消化吸收好。如何吃、以什么方式用什么工具吃都是次要的。
　　 反观我们的语文教改，今天小组合作，明天合作探究，后天又预习展示了。我们这是在改什么？改教学形式。我们还振振有辞――采取这些形式可以把学生的主动性积极性发挥出来，可以让学生学得更好。而关于教学内容――应让学生识记哪些词语，背诵哪些篇目，进行哪些专题阅读训练……却绝口不提。
　　 对照前面的比喻，我们是否走了弯路――想让学生长身体，不是考虑让他们吃什么，吃多少，如何消化，而是讨论如何吃――坐着吃，还是站着吃，一起吃还是按顺序吃……如此，学生的身体如何能茁壮？
　　 杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于我之心，然后可以有得尔。”朱光潜则说：“口诵心惟，嘴嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的动力，一生受用不尽。”
　　 含英咀华，胸中有锦绣千篇；读书万卷，何愁不能出口成章，何愁不能品味欣赏。
　　 以人为本，以生为本，以学生的发展为本，我们就要循着语文素养形成的科学规律，先考虑如何改革我们的语文教学内容，而非教学形式。
　　（作者单位：邹平一中）