【学习应该是快乐的】

　　编者按：“小呀么小儿郎呀，背着书包上学堂……”孩子长大了，要成为一名小学生了。从幼儿园到小学，环境发生了重大变化，孩子的生活和学习方式也随之改变，他们的心理也将经历一次前所未有的调整。那么，父母如何帮助孩子尽快完成这个调整，以适应小学生活呢？孩子在成为一名正式的小学生之前，应该做好哪些准备呢？这组来自各方专家的文章将为广大家长提供有益的帮助。
　　孩子即将成为一名小学生了，怎样才能让他热爱学习，快乐学习呢？
　　快乐学习的核心是兴趣，“兴趣是最好的老师”。孩子只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏捷而丰富，从而激发和强化学习的内在动力，调动学习的积极性。
　　然而现实并不乐观，许多调查显示，儿童厌学是较普遍的问题。但是，相关研究表明，对学习的需求（广义的），是人的本性。儿童是天生好学的，你看孩子哪个不是好奇的，他们什么都想知道。那么，为什么后来会产生厌学情绪呢？可以肯定地说，厌学不是儿童的本性，不是与生俱来的。
　　为此，需要探究兴趣的实质。什么是兴趣？兴趣是指人对一定事物或活动的带有积极情绪色彩的内在倾向性。这种内在倾向性是由于人对某种事物或活动形成了肯定的态度，产生了积极的情感而导致的。当人们力求认识某种事物，渴望从事某种活动，并从中获得了心理上的满足感时，兴趣就产生了。可见兴趣具有浓厚的情绪色彩，而情绪情感往往是外界环境作用的结果。
　　有份材料对家庭课堂作了生动的描述：孩子看书看累了，想出去玩一玩，妈妈说：“傻玩能考上大学吗？贪玩没出息。”孩子想看看动画片，爸爸的脸拉得老长：“全家人为你都不看电视了，你还好意思看？”一天两天，孩子认了；一月两月，孩子忍了。一年365天，天天都是压、压、压，不产生逆反心理才怪呢！有的甚至酿成了悲剧。一个5岁男孩，因母亲逼他学弹琴，把自己的手指弄断了……当然，酿成悲剧的是少数，但厌学的却并非少数。孩子是能动的，你有政策我就有对策。例如，许多孩子做作业磨蹭，为什么呢？有个男孩私下直言：“我不能赶快写，写完了以后还有爸爸妈妈的作业呢，我就得磨。一篇作文从早上写到晚上，他们就没办法了。”
　　但是，也有强烈向往学习的，请看高玉宝的名著《我要读书》，穷苦的放牛娃听到学堂的读书声，如闻仙乐一般地向往。在他的心目中，学习是享受，是天下最快乐的事。可见，只有主观产生需求，才能乐学。
　　德国有个习俗，孩子入小学那天，家长要送孩子一个糖果塔（半个孩子高，内装孩子喜爱的糖果），为的是让孩子感觉上学是甜美的事。可见，德国的父母很重视孩子乐学。
　　其实刚跨入学校大门的孩子，无不是怀着美好的憧憬，多是向往学校，对学校的学习很好奇的。为什么后来不少孩子逐渐厌学了呢？大致有以下原因：
　　●入学准备比较缺乏，因而孩子的学习习惯和学习能力不适应学校的学习，于是逐渐产生反感；
　　●学习负担比较重，跳一跳也够不到，感觉学习苦不堪言；
　　●孩子获得的反馈与评价总是消极的，以至于自惭形秽，自我感觉越来越不好。
　　入学之初的良好开端无疑是乐学。学习兴趣关系到孩子的学习后劲，甚至关系到成材。培养学习兴趣，不仅是提高学习成绩的方法、途径，更是重要的培养目标。
　　为此，需要了解兴趣的类型。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指由事物或活动本身引起的兴趣。例如，人们对喜欢的电影、电视和小说有兴趣，就是直接兴趣。间接兴趣是指由活动的目的、任务或活动的结果所引起的兴趣。例如，人们学习外语时，对外语本身并不一定感兴趣，而是认识到外语的作用或价值，由此而产生学习外语的兴趣，就是间接兴趣。这两种兴趣的结合，是积极主动、坚持不懈学习的必要条件。没有直接兴趣，学习会让人觉得枯燥无味，而没有间接兴趣，就难以长久地坚持学习。
　　对于小孩子来说，直接兴趣是首要的。让我们来看一则实例：这家有两个女儿，姐姐上了兴趣班，学得很有兴趣，妹妹也吵着要去学，妈妈说太难了，可妹妹就是要上。为什么呢？原来兴趣班的老师经常发小礼物鼓励孩子，看来妹妹感兴趣的不是兴趣班上学什么，而是小礼物。开始时，妹妹捧着小礼物回家很高兴，但是好景不长，妹妹总是跟不上进度，越学越困难，最后，妹妹要求退出兴趣班。妈妈说：“有礼物哩，去不去？”妹妹坚决摇头。由此看来，没有产生对学习本身的乐趣，外部刺激也是不管用的。
　　怎样能让孩子对学习本身发生兴趣呢？要从内因和外因两方面考虑，主要是：学习的内容与方式要符合孩子的学习特点；学习的难度要适当，且具有挑战性；要有积极的反馈与评价。
　　孩子的学习特点不同于成人。当孩子厌学时，大人首先要反思自己的“教”是不是符合孩子的学习特点，是不是太枯燥乏味或成人化。
　　学习兴趣与难度有密切关系。过于难的和过于容易的，都难以激活心智，难以调动积极性，只有跳一跳、够得到的难度，是具有挑战性的，能燃起进取的热情。所以大人要反思自己，有没有难为孩子，有没有强加于孩子。
　　幼儿是情绪化的人。外界的反馈与评价直接作用于孩子的情绪，积极的评价能起振奋作用，而消极评价却会让小孩消沉。为此，一定不能以他人之长比孩子之短，不要让孩子相形见绌。要给孩子鼓劲，让孩子看到自己的点滴进步。
　　让孩子快乐地上学吧。