[《“清扫”校园》课堂教学的三次磨课]老师课堂教学评价 模板
为了进一步探讨电脑绘画课堂教与学的有效策略，本文尝试以教学目标为导向，以广东省《信息技术》第一册（上）第九课《“清扫”校园》为内容，以教师行为干预为策略，以把教学目标转化为相应的学习结果为目的，进行实践探讨，取得了良好的教学效果。
课前分析
本课涉及的知识点有：彩色橡皮、取色与放大镜工具。为了理清各知识点间的联系及学生掌握情况，我们对本课知识点、前置知识点、可迁移知识点进行学前诊断分析。从分析结果来看，有约一半的学生知道彩色橡皮工具，但对橡皮与彩色橡皮之间的操作差别不明确；对于放大镜和取色工具，大部分学生还没接触过。此外，彩色橡皮与取色工具的使用对学生前置性知识依赖强，能否保证学生顺利习得新知，需要教师带领学生对前面学习的前景色与背景色知识进行适当的复习。
目标分析
依据教情与学情，我们把本课的教学目标及重、难点确定如表1第2列所示。教学是一种由学习外部事件干预，引发学习者内部知识变化的过程。确定好教学目标，并不意味着教学问题已解决。因此，对知识特点和相应的学习结果进行分析显得非常有必要。按照加涅的五种学习结果和信息技术层级目标，我们把本课的教学目标、知识特点与相应的学习结果进行了分类（见表1）。
现代认知心理学把知识概括为：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。从《“清扫”校园》一课的学习结果分析来看，陈述性知识相对较简单，而策略知识与态度的学习，需要渗透到程序性知识的学习当中，以活动引领与体验。因此，本课教学内容可聚焦于解决程序性知识的学习（动作技能与智慧技能），并以程序性知识的学习带着策略知识的学习，提升学生的情感、态度与价值观。其中，动作技能与智慧技能有交叉之处，前者侧重于简单操作，后者侧重于组合方法的提炼与问题的解决，具体到信息技术课当中来，又可以细分为操作、步骤与方法、问题解决。
三次磨课
明确教学目标及相应的学习结果之后，接下来就是教学方案的设计。初步方案以加涅的九大外部教学事件为理论基础，具体设计如表2所示，相应的教学流程见图1。
大的促进作用。例如，通过校园不同场景图片对比引入，有效地激发了学生的学习热情。又如，在任务驱动过程中，告知学习目标，先试后导，先练后讲，学生在不断试误中发现问题和解决问题，充分调动了学生学习的积极性与主动性。不过，这一轮实践也暴露出一些问题，如，自学尝试缺乏必要的支架帮助，教师对于一些关键操作缺少归纳与小结等，导致学生的学习落实不到位。因此，在B班进行的第二轮实践中，我们对教学流程进行了优化（图2）。
从B班的课后小测来看，学生对动作技能的掌握明显提升，但都是在中等偏上徘徊（图3），而综合练习优分率也不高（图4）。
图表说明：1~3题考核学生对彩色橡皮、放大镜、取色工具操作功能的了解，4~6题考核学生对彩色橡皮、放大镜、取色工具操作技能掌握情况。
图表说明：综合上机题主要测试彩色橡皮、放大镜、取色工具的综合应用。
究其原因，一方面，缺少操作小结之后的反馈练习，一些学困生的基础操作难以保证；另一方面，教师对一些关键操作的小结仅停留在特定任务的层面，并没有关注操作方法和操作套路的提炼。学生在学以致用方面也有一定的局限性。因此，新的一轮实践，我们在每个任务的小结反馈之后增加了“再试一试”环节，让学生确认操作，巩固新知（图5）。
另外，依据加涅的智慧技能层次理论，问题的解决属于高级规则层次，本课多处任务涉及三个工具的组合应用，挑战学生7±2的短时记忆容量，因此，简化步骤、提炼方法显得必不可少。在教师小结反馈环节，新一轮的实践更加注重操作方法和操作套路的提炼，引导学生用所学知识解决实际问题。
从C班采用优化后的方案实践的测试成绩（图6、图7），可以明显看出“综合练习”优分率有明显提升。在综合创作时，一些学生也能迁移知识，自觉地利用“放大镜”工具放大图形来画花朵等，这些都说明了问题的解决已初见成效。关于测试的信息与效度，从课后小测双向细目分析表来看，基本能涵盖本课所有的动作技能和智慧技能目标，因此可以说这个测试是有效的。课后对学生进行学习态度调查情况反馈，“积极思考、大胆质疑”和“乐于学习”所占的人数分别为80%和98%，可见，情感、态度与价值观目标达成度也非常高。
总的来说，三轮的磨课从教学目标出发，分析目标对应的学习结果和知识特点，并根据相应的知识特点不断地对课堂学习进行教学干预，并总结出一些实践的策略，有效地促进了教学目标向学习结果的转变。其具体做法对绘画模块其他课时的教学同样具有借鉴意义。
参考文献
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[2]张大均.教育心理学（第二版）[M] 北京：人民教育出版社，2003.
[3]郭成.课堂教学设计[M].北京：人民教育出版社，2006.
[4]武健.操作中的概念、方法、规则与态度――从学习规律看应用软件的教学(2010)[DB/OL].https://www.省略.cn/sciedu/toolop.htm 最后更新时间：2010年03月05日.